【文章內(nèi)容簡介】 非考試學科（社會、歷史、地理、信息、生命、勞技等）限于個體評定時，按照百分制100——90記為優(yōu)、89——80記為良、79——60記為合格、59以下記為不合格。推優(yōu)時，以各學期實際分數(shù)評定；或按以下進行折算：優(yōu)（100）、良（85）、合格（60）、不合格（50）。（2）拓展型課程學習情況 僅用于個體評定時：填寫參加的各個課程名稱，及相關成績按優(yōu)、良、合格、不合格，進行記載；課程名稱由教導處提供。推優(yōu)時，以各學期實際分數(shù)評定；或按以下進行折算：優(yōu)（3）、良（3）、合格（1）、不合格（0）。（3）研究型課程學習情況 僅用于個體評定時：填寫參加的各個課程名稱，并按由教師記載評價等第“優(yōu)、良、合格、不合格”； 推優(yōu)時，除各學期等第外還需作如下調(diào)整： 每年都完成學校的研究型課程學習任務基本給分為1分，其中，成績優(yōu)等的加2分，優(yōu)等評定依據(jù)即為各學年被評為“研究型課題研究優(yōu)秀小學者”的學生。該板塊1）至4）的內(nèi)容僅用于個體評定時：相關成績按優(yōu)、良、合格、不合格，進行記載； 推優(yōu)時，以各學期實際分數(shù)評定；或按以下進行折算：優(yōu)（3）、良（2）、合格（1）、不合格（0）。體： 1）健身鍛煉——活動參與、健身能力（考察內(nèi)容包括學生參與體育鍛煉（包括早操）的內(nèi)容的參與態(tài)度表現(xiàn)效果等。不含學生參與市區(qū)級獲獎情況（獲獎情況填入特長證書欄內(nèi)）2）身體健康——體制健康（《學生體質健康標準（試行方案）》）、衛(wèi)生習慣（包括公共衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、文明保潔，包括儀容儀表、文明休息、值周班、值日生、不亂扔雜物、主動撿拾等）3）體育學科學習——個體發(fā)展、學習能力 該板塊僅用于個體評定時：相關成績按優(yōu)、良、合格、不合格，進行記載； 推優(yōu)時，以實際累計總分計算；或按以下進行折算：優(yōu)（20）、良（15）、合格（10）、不合格（5）。美： 1）藝術活動——活動表現(xiàn)（藝術節(jié)、參與各項藝術比賽參與情況。不含藝術比賽獲獎情況，獲獎情況填入特長證書欄內(nèi)）、審美欣賞（感知、體驗、欣賞、模仿、鑒賞、設計。重點是感知、體驗和欣賞）2）美育學科學習——學習表現(xiàn)、學習能力 該板塊僅用于個體評定時：相關成績按優(yōu)、良、合格、不合格，進行記載；推優(yōu)時，以實際累計總分計算；或按以下進行折算：優(yōu)（20）、良（15）、合格（10）、不合格（5）。愛好特長： 1）興趣愛好——突出愛好、擅長的技能、優(yōu)勢學科；學生填寫，興趣是學生在課內(nèi)外校內(nèi)外學習活動中形成的突出愛好和突出的學習業(yè)績，包括德智體美諸多方面，概述性語言表述，最多不超過50字； 2）特長證書——參加活動獲得的證書和獎狀（市級以上），學生提供，必須由教師填寫，學生參加學校和社會組織的等級考試、技能考核取得的證書 推優(yōu)時，除以上描述外還需作如下調(diào)整：根據(jù)級別情況分別給予分值折算加分。以證書為據(jù)，必須是教育相關部門頒發(fā)的獎狀證書方為有效。加分標準如下： 獲獎國家級 市級 類別 語文 數(shù)學 英語 物理 化學 一等獎 二等獎 一等獎 三等獎 二等獎 三等獎 區(qū)級 所加其他國家級 分值 類別 10 8 6（除語數(shù)英物化以外的獲獎）一等獎 二等獎 三等獎 一等獎 二等獎 三等獎 一等獎 二等獎 三等獎 市級 區(qū)級 所加分值 9 7 5 4 3 2 一等獎 5 二等獎 4 三等獎 3 同一門學科以最高獎項計算，不同學科獎勵分數(shù)可累計。三好學生、優(yōu)秀學生干部等德育類獲獎加分參照“除語數(shù)英物化以外的獲獎”中高一級別的二等獎。六、七、八、1加以折算。七、補充說明： 各項活動評價（除學科類有成績分數(shù)折算之外）： 優(yōu)：為積極參加、參賽并取得優(yōu)異成績、獲獎者（滿分），良：為積極參加、參賽但沒獲獎者，合格：為能認真參加、遵守活動規(guī)則、完成任務者，不合格：為不能認真參加且有損活動主旨者?；A型學科評價：平時成績采分應由年級組統(tǒng)一采分項目，每學期得分四次，期中考試前后各兩次。評分重疊：若獎勵加分、研究型課程成績、學校重點項目加分出現(xiàn)重復現(xiàn)象，按最高一次成績記取，不重復計算。加分認定：個性特長及獎勵加分必須有復印件存檔（加蓋學校公章確認，“復印屬實”，寫明時間），并在復印件上寫明加分分值（數(shù)字大寫，不加分則為加零分），予以公示，方可生效。僅作為非附加項目總分排名為畢業(yè)年級前1/4的學生附加分參考。中途轉學：若學生中途轉入，轉入前成績以該學期年級平均分計算，轉入后成績進行同等評估，若在推優(yōu)工作中需要區(qū)別時，中途轉學的學生成績低于起始入學的學生同等成績。留級：若學生留級，該生留級前的成績按合格做計算。八、其他： 初三綜合素質測評結果將成為學校推優(yōu)進入市實驗性示范高中、現(xiàn)代化寄宿制高中的重要依據(jù)。第四篇：09學初三學生綜合素質評價09學初三學生綜合素質評價暨推薦、自薦實施方案晉元高級中學附屬學校一、指導思想根據(jù)《上海市教委關于2010年本市中等學校高中階段招生考試工作的若干意見》和《上海市教委關于實施初中畢業(yè)生綜合素質評價工作的通知》，為了全面推進素質教育，樹立正確的人才觀、質量觀，落實“以學生發(fā)展為本”的二期課改的理念，全面客觀反映學生德智體美等方面發(fā)展狀況和水平，引導學生主動發(fā)展；同時為初中畢業(yè)學生學業(yè)達標和高中階段學校招生提供重要參照依據(jù)，根據(jù)區(qū)教育局、招生辦的相關要求，特制定晉元附屬學校09學初三學生綜合素質評價工作實施方案，如下：二、工作領導小組（9人）組長：駱奇（（校長）副組長：楊戈（書記）馮雪（副校長）組員：許瑾（教導主任）王笠春（政教主任）朱曉艷（教導副主任）賈寧（初三年級組長）王翰林（班主任）胡彥（班主任）曹莉邵彩云（初三家長代表）三、工作原則：實事求是，講求誠信；遵循公開公平、民主集中原則以實證性材料和數(shù)據(jù)為基礎，做到質和量的統(tǒng)一；師生共同參與評價，做到學生自評、小組互評、年級教師評議相結合四、實施流程：：擬定實施方案細化指標，組建由校長任組長的學校初三畢業(yè)生綜合素質評價工作領導小組（4/12），一并公示兩天；以班級為單位，成立學生、教師評價小組(4/15)，在班級中進行公示通過。：以方案網(wǎng)上公示形式告知家長，家長無顯著反對意見，即可實施方案。：培訓班主任和初三相關教師（4/12中午），召開年級組