公務(wù)員職業(yè)道德征文大全(編輯修改稿)
2024-11-15 02:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)激勵(lì)機(jī)制已經(jīng)建立,廣大公務(wù)員煥發(fā)了極大的主體積極性,他們以高度的責(zé)任感立足于本職崗位,并力求創(chuàng)造輝煌的業(yè)績(jī)。為祖國(guó)增添光彩,為人民建功立業(yè),己成為廣大公務(wù)員的人生價(jià)值追求。當(dāng)前,各級(jí)各地政府公務(wù)員立足國(guó)情和市場(chǎng)行情,腳踏實(shí)地,帶領(lǐng)群眾闖出了一條條切合實(shí)際的富民之路,取得了一項(xiàng)項(xiàng)輝煌的成就,求真務(wù)實(shí)精神己被廣大公務(wù)員接受并付諸實(shí)踐。當(dāng)然公務(wù)員隊(duì)伍道德現(xiàn)狀也有消極方面，例如：公仆意識(shí)淡化、官本位意識(shí)嚴(yán)重、權(quán)錢交易傾向明顯、個(gè)人功利觀念強(qiáng)等也使得道德建設(shè)迫在眉睫。(二)我國(guó)公務(wù)員道德失范的主要原因。改革開放以后,西方價(jià)值觀的不斷涌入,對(duì)人們產(chǎn)生了巨大的影響。傳統(tǒng)價(jià)值觀與現(xiàn)代價(jià)值觀,社會(huì)主義價(jià)值觀與資本主義價(jià)值觀并存,相互之間既互相對(duì)立又互相影響,導(dǎo)致道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不確定。多元價(jià)值觀影響著公務(wù)員道德領(lǐng)域,例如,公務(wù)員特別是其中的領(lǐng)導(dǎo)干部,究竟是“父母官”,還是“公仆”,或兩者兼而有之? 關(guān)于這一問題,就有多種認(rèn)識(shí)。價(jià)值觀的多元化,特別是消極落后的價(jià)值觀,使公務(wù)員的價(jià)值取向紊亂,進(jìn)而發(fā)展為公務(wù)員道德失范。發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)公務(wù)員道德失范產(chǎn)生一定的消極影響,重視物質(zhì)利益原則,個(gè)人的物質(zhì)利益觀念被強(qiáng)化“, 一切向錢看”的拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義逐漸滋生蔓延。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的等價(jià)交換原則侵入黨和國(guó)家的政治生活,一些公務(wù)員把權(quán)力商品化,搞權(quán)錢交易,以權(quán)謀私,在他們看來(lái),權(quán)力、良心、道德等都是可以買賣的,反映到公務(wù)員道德觀念上,就是道德人格的失落和善惡標(biāo)準(zhǔn)的顛倒。一方面,社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗等社會(huì)調(diào)控機(jī)制作用發(fā)揮有限。由于價(jià)值觀的新舊交替,統(tǒng)一而又有權(quán)威的道德思想和道德行為標(biāo)準(zhǔn)尚未建立,多元價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),擾亂了人們的思想,社會(huì)調(diào)控機(jī)制難以發(fā)揮作用。由于存在利益上的制約性,監(jiān)督主體獨(dú)立性差,群眾監(jiān)督渠道不通暢,輿論監(jiān)督?jīng)]有充分發(fā)揮作用。另一方面,公務(wù)員道德制度保障有待建立。公務(wù)員道德作為一種職業(yè)道德,如果沒有相應(yīng)的制度保障,就是一種偶然力量,只在公務(wù)員某些個(gè)體中發(fā)揮作用,不具有普遍性。首先,對(duì)公務(wù)員道德地位和作用的評(píng)價(jià)存在問題。公務(wù)員的考評(píng)缺乏全面性,考核內(nèi)容缺乏詳細(xì)的道德指標(biāo),存在“重實(shí)績(jī)輕道德”的傾向。其次,公務(wù)員道德教育者的空洞說教與其自身行為的巨大反差,使公務(wù)員道德教育出現(xiàn)負(fù)面影響。一方面,公務(wù)員道德失范事件不斷,一次次損害了公務(wù)員形象,特別是少數(shù)中高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的腐敗行為,嚴(yán)重影響到人們對(duì)公務(wù)員隊(duì)伍的看法。另一方面,某些公務(wù)員在臺(tái)上大講“廉潔”、“勤政”,在臺(tái)下大搞腐敗,使受教育者對(duì)公務(wù)員道德教育失去信心。第三,道德教育形式單一。目前公務(wù)員道德教育主要采取政治學(xué)習(xí)、黨課、培訓(xùn)班等形式,有針對(duì)性地提高公務(wù)員道德素質(zhì)的教育活動(dòng)開展較少,難以深入人心,指導(dǎo)行動(dòng)。在這樣的背景和現(xiàn)狀之下，我們有必要加強(qiáng)公務(wù)員道德教育,提高公務(wù)員自身素質(zhì)。使公務(wù)員深刻理解和把握“以為人民服務(wù)為核心”的行政職業(yè)道德要求,形成服務(wù)人民、服務(wù)國(guó)家的職業(yè)道德觀念,提高區(qū)分善惡是非、選擇正確的行政方向的道德認(rèn)識(shí)能力或道德判斷能力。以良好的職業(yè)道德情感作為公務(wù)員道德教育和道德修養(yǎng)的目的,培養(yǎng)公務(wù)員具有與權(quán)力相關(guān)的高度責(zé)任感和履行職責(zé)應(yīng)有的高度正義感,以及“先天下之憂而憂,后天之下樂而樂”的高尚道德情懷和不貪、不占的高尚情操。職業(yè)道德意愿和意向的決心、勇氣和毅力,是構(gòu)成職業(yè)道德素質(zhì)的決定性內(nèi)容。通過教育,使公務(wù)員確定堅(jiān)定的 “為人民服務(wù)”的道德意向,養(yǎng)成在各種困難中貫徹道德意愿的毅力,磨煉抵制誘惑、抗拒腐蝕、戰(zhàn)勝私欲和邪惡,堅(jiān)持真理和正義的勇氣和自制力。職業(yè)道德習(xí)慣是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中逐漸形成的按職業(yè)道德要求行動(dòng)的習(xí)慣。包括多方面的具體內(nèi)容,如:熱心服務(wù)的習(xí)慣,密切聯(lián)系群眾的習(xí)慣,廉潔
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1