【文章內(nèi)容簡介】 們林區(qū)學校教師提升了理念，提高了認識，發(fā)展了能力。學校領(lǐng)導以身作則，深入教學第一線并親自代課，代主課，校長代課每周不少于15節(jié)。教導主任每周代課不少于21節(jié)，村小校長和教師同等。償試研討生本教育是林區(qū)教師繼續(xù)教育的落腳點，林區(qū)九年制學校建立健全了領(lǐng)導參與、師生互動的生本教學，成立了生本教學改革領(lǐng)導小組，細化了教師教學工作崗位責任制，完善了教師考核激勵制度和學生成長動態(tài)評價體質(zhì)，打破了傳統(tǒng)的教學模式，以課堂為“窗口”，組織開展說課，上課、聽課、評課“一條龍”活動，構(gòu)建起了探究，自立，合作的教學模式，培養(yǎng)了教師的教育創(chuàng)新精神，提高了教師教學實踐能力。每個學我們中心學校都要組織兩次大規(guī)模的教學常規(guī)教研活動。這樣的活動得到廣大教師一致?lián)碜o和熱情支持，為教師的快速成長提供了一個進步的階梯；其次是培訓骨干教師，發(fā)揮示范作用。學校里的骨干教師，在教育教學專業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢。我們林校骨干教師的培訓嚴格按照《骨干教師培訓方案》進行，每學期都進行專題輔導。主要內(nèi)容有創(chuàng)設教育理論、教育科研方法、教育科研的形勢，基礎(chǔ)教育的發(fā)展形勢，校本教研等。在培訓中，我們充分發(fā)揮各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用。在校本培訓中，運用互動式的關(guān)系，充分利用教育教學問題情境中的觀察、臨摹、反思、探究等，促進問題的發(fā)現(xiàn)、思考和解決，使教師之間相互促進，共同發(fā)展。七、依托教育發(fā)展協(xié)作區(qū)，促進大溝教育健康發(fā)展我們中心學校每個學期都從九年制學校派出四名教師到大溝教學點和中灣教學點走教體育、音樂和美術(shù)短缺學科。其二是我們大溝林區(qū)中心學校積極配合習家店教育發(fā)展協(xié)作區(qū)的各項工作，涌躍參加協(xié)作區(qū)的各項教研活動，三年來林區(qū)教師參加協(xié)作區(qū)教研活動300余人次，教師章濤，鄭玉清、章春生、李智等在協(xié)作區(qū)舉辦的“青年教師教學大比武競賽上分別獲得一、二名次獎。其三是為了使這些交流教師進得來，留得住，工作上安心，我們中心學校一月召開一次交流教師坐談會，交流教師所提出的生活和工作中的困難及時的得到了我們中心學校解決和幫助，四是為了使交流教師更好地發(fā)揮他們的交流作用，我們還多次讓交流教師介紹他們原學校選進管理方法和好的教學經(jīng)驗。通過我們林區(qū)中心學校的多種努力，交流教師們工作積極性得到了提高。五是習家店協(xié)作區(qū)統(tǒng)一了教學質(zhì)量評價辦法，和教學質(zhì)量的管理工作。協(xié)作區(qū)定期召開聯(lián)席會議。我們大溝中心學校每月召開有走教教師工作會議。制定有走教教師工作制度和教學質(zhì)量考核評價制度。大溝九年制學校負責幫扶中灣和大溝兩個教學點，一學年來極積開展了走教和幫扶工作，九年制學校派出了一二年級教師到中灣教學點講課。并把九年制學校30套課桌凳調(diào)節(jié)到中灣小學使用。通過開展教育均衡發(fā)展，在協(xié)作區(qū)指導和幫助下，我們大溝林區(qū)制定出了小學六年級畢業(yè)班獎懲措施和小學非畢業(yè)班及教學點教提高教學質(zhì)量的獎懲措施。建起了交流教師周轉(zhuǎn)房，完善了周轉(zhuǎn)房內(nèi)部的配套設施，能使交流教師安心地住進了周轉(zhuǎn)房。2011年秋天交流到我們大溝林區(qū)學來的青年資教生李智，本是外地人，來到我們這里工作，需要個人起伙作飯，起初他很不習慣，后來在我們老師的幫助下，他學會了做飯。再則是我們大溝林區(qū)沒有菜市場，吃菜比較困難，但是有我們大伙經(jīng)常給他送去蔬菜，解決了他的困難，使他能安心地在大溝工作。他這學期一人帶了三至六年級的四個班的英語，每周達32節(jié)課，他不怕任務重，還分管九年制學校的政教工作，由于他吃苦耐勞工作卓有成效。八、大力開展“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動根據(jù)湖北省教育廳相關(guān)文件精神和丹江口市教育局的活動要求，大溝林區(qū)中心學校在本學期開學初召開了多次“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”專題會議。成立了以校長為組長的活動領(lǐng)導小組，并擬定了“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動方案和實施計劃。中心學校先后召開教職工大會，九年制學校召開了校委會、班主任會議，中心學校結(jié)合大溝林區(qū)中心學校的實際情況對活動程序做了精心部署。抓住關(guān)鍵，“內(nèi)比”強素質(zhì)。我們抓住《教育規(guī)劃綱要》“四新”精神反映在實際教學中的6個關(guān)鍵點，提出了“六比六看”，即比專業(yè)水平，看誰綜合素質(zhì)優(yōu)；比教學設計，看誰教學理念新；比課堂教學，看誰教學效率高；比作業(yè)批改，看誰的針對性強；比課后輔導，看誰培養(yǎng)手段多；比教學研究，看誰能力提高快。為確?！氨取钡靡?guī)范、“比”出實效，在具體操作上做到“三個到位”，即指導到位，要求參加校級比武教師把握講課和說課兩個環(huán)節(jié)，倡導同伴互助集體研討，注重崗位練兵，展示原生態(tài)課。安排到位，教導處已經(jīng)把講課的時間、節(jié)次，說課評課的時間、地點做好安排、打印成表；督辦到位，每名學校中層干部分管一個年級，聯(lián)系一個教研組，負責協(xié)調(diào)和督辦。教研組在資料的積累上做到“五個一”，即一份教案、一份說課稿、一份評價表、一份評課記錄、一份教學反思。嚴格流程，“外訪”出實效。我們在要求老師做到“課外訪萬家”活動覆蓋全體學生家庭、覆蓋教學區(qū)域內(nèi)的全體學生的基礎(chǔ)上，按照“六必訪”“六不準”“六必進”“六知道”等活動要求，制定了訪前、訪中、訪后一套“課外訪萬家”工作流程，確保家訪出實效。訪前，以班級為單位組建家訪小分隊，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與，制定家訪計劃。訪中，明確基本任務，即了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等；向家長反饋學生在校學習情況及表現(xiàn)，與家長共同探討促進學生發(fā)展的教育舉措和方法，發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型；對家長關(guān)注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；宣傳有關(guān)學生健康成長的心理、生理、安全等方面的知識；聽取家長對學校工作的意見和建議。訪后，對學生家庭狀況、校內(nèi)校外表現(xiàn)進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，認真填寫“家訪手記”。通過文字、圖片等形式建立學生家訪檔案。老師們耐心的為學生家長解讀《致家長的一份信》，為其說明家訪的目的和意義；認真地傾聽著家長的心聲，詳細地填寫《家訪手記》??家訪活動結(jié)束后，每個家訪的教師要寫出一份詳細的家訪情況報告。學校整理意見和建議，做好整改工作。九、抓校園文化建設優(yōu)化育人環(huán)境校園物質(zhì)文化建設；在校園文化建設中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提；物質(zhì)文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。完善的校園設施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設施、合理的布局、將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開拓進取精神，將約束校園人的不良風氣和行為，將促進校園人的身心健康發(fā)展。校園精神文化建設：校園精神文化建設是校園文化建設的核心內(nèi)容，是學校面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現(xiàn)在校風、教風、學風、班風和學校人際關(guān)系上。校風建設、教風建設、學風建設、學校人際關(guān)系建設。學校制度文化建設：校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，學校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統(tǒng)。只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。大溝林區(qū)中心學校 2011年12月5日第三篇：重陽教育均衡發(fā)展匯報重陽教育均衡發(fā)展匯報重陽現(xiàn)有中小學幼兒園學生4190人，其中中學992人，小學2229人，幼兒園969人?，F(xiàn)有中小學在職教師233人，其中中學84人，小學149人?，F(xiàn)有中小學幼兒園20個，民辦幼兒園2所。“十二五”期間，黨委政府高度重視教育發(fā)展，制訂了十二五規(guī)劃。其中重陽教育總的規(guī)劃是：在全鎮(zhèn)義務教育全面均衡發(fā)展基礎(chǔ)上，優(yōu)先發(fā)展2所中學、3所中心小學、3所中心幼兒園、5所完全制小學。按照這個規(guī)劃，教育上共計爭取各級各類項目資金900萬元以上（一中419萬、二中146 萬、重小242 萬、上街小學80萬、白龍小學30萬、奎嶺小學8萬、燕子小學30萬元、云臺小學5萬元）。教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，有47人升入縣一高。在鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導和大力支持下，在我鎮(zhèn)各村的積極配合下，截止2014年鎮(zhèn)村共計為發(fā)展重陽教育提供土地50畝；修繕橋梁2座；初步完成了中心學校新址搬遷；重陽二中、上街小學、白龍小學、燕子小學原址新建；重陽一中擴建和重陽小學新建工作正全面進入施工建設高潮。2015年，是西峽縣政府迎接河南省政府對我縣義務教育發(fā)展檢查驗收的關(guān)鍵一年。重陽教育面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。一方面薄弱學校眾多，改造任務大；另一方面，薄改資金有限，地方政府（含鎮(zhèn)和村）按照政策應予以1:1配套的校建資金難以完全落實，導致建設施工進程放緩，施工工期延長。2015年，重陽鎮(zhèn)中心學校會繼續(xù)在鎮(zhèn)黨委政府的領(lǐng)導下，大力爭取項目資金，加快薄弱學校改造，力爭2015年底至遲2016年，按省規(guī)定標準完成迎驗前期工作，努力辦好重陽人民滿意的教育，給黨委政府上交滿意答卷。第四篇：教育均衡發(fā)展匯報材料教育均衡發(fā)展匯報材料歡迎各位領(lǐng)導、專家蒞臨我校檢查指導！【基本情況】我校位于烈山區(qū)宋疃鎮(zhèn)馬橋行政村，創(chuàng)建于1976年，現(xiàn)有6個教學班，教職工37 人，學生207人?！菊七M均衡發(fā)展給學校帶來的變化】近幾年，區(qū)政府出臺了一系列政策，如2010年底，烈山區(qū)政府出臺了《烈山區(qū)中小學校干隊伍管理暫行辦法》（烈辦發(fā)[2010]56號），2011年9月，烈山區(qū)政府制定了《淮北市烈山區(qū)“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、2012年制定了《淮北市烈山區(qū)中長期教育改革和發(fā)展綱要（20102020年）》、《淮北市烈山區(qū)關(guān)于推進教育均衡發(fā)展，加強薄弱學校建設的實施意見》(烈發(fā)[2012]14號)等文件，把教育均衡發(fā)展擺在創(chuàng)建和諧社會，辦人民滿意教育的戰(zhàn)略地位，并形成了推進教育均衡發(fā)展的良好體制和機制；烈山區(qū)委區(qū)政府對教育均衡發(fā)展工作高度重視，創(chuàng)新區(qū)領(lǐng)導聯(lián)系學校制度，區(qū)政協(xié)主席亓森同志是我們馬橋中心校定點聯(lián)系領(lǐng)導，近年來曾多次到馬橋中心校檢查指導工作并走訪慰問困難職工。由于政策保障、領(lǐng)導重視，近三年累計對馬橋中學投入300余萬元（其中宿舍樓108萬元，食堂及附屬設施98萬，大門改造及主干道近60萬元，其它如音體美器材、微機室、多媒體教室、理化實驗室近60萬）；另外學校圍墻、運動場改造工作業(yè)已納入今年計劃，需投入資金近200萬元，校容校貌帶來顯著變化，辦學條件顯著提升。我校校舍建筑面積有5270平方米，生均校舍建筑面積達到25平方米。我校運動場面積5000平方米，生均場地面積24平方米?，F(xiàn)有實驗室1間，多媒體教室1間，圖書閱覽室1間，圖書達到7800冊，生均圖書38冊，專任教師31人，生師比達到7：1，計算機室1間，互聯(lián)網(wǎng)接入帶寬10M,教學光盤476課時，教學軟件資源200G，計算機41臺，生機比達到5：1?！救鮿萑后w子女入學】今年，我校共有留守兒童16人，建立了完備的留守兒童檔案、有親情聯(lián)系方式和心理咨詢室，以及困難留守兒童救助金，保證不讓每位學生因家庭困難而失學。【生均公用經(jīng)費】目前，我區(qū)小學生均公用經(jīng)費標準為595元，中學生均公用經(jīng)費標準為800元。在公用經(jīng)費使用上，規(guī)定“四個不得用于”：不得用于發(fā)放人員經(jīng)費、不得用于基建支出、不得用于償還債務、不得用于公費旅游；生均公用經(jīng)費的5%用于教師培訓經(jīng)費。【績效工資】從2009年開始，我區(qū)全面實施義務教育階段教職工績效工資，區(qū)財政部門將經(jīng)費足額劃撥到學校，確保每一位教職工績效工資及時兌現(xiàn)到位。全區(qū)教職工各項社保政策標準一致，中小學教師工資待遇與區(qū)直單位公務員標準一致，主要享有住房公積金、醫(yī)療保險等?！窘處熽犖榻ㄔO】我?，F(xiàn)有教師31人，教師合格率100%，其中音樂教師1 人，美術(shù)教師1人，體育教師2人，信息技術(shù)教師1人，滿足了學校開齊開足課程的需要。我校每年的教