【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：描述論文的研究對(duì)象與方法。可列舉實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)踐方法、研究步驟和數(shù)據(jù)分析。也可應(yīng)用圖表和圖片進(jìn)行闡述說(shuō)明。：簡(jiǎn)明扼要地介紹課題的主要內(nèi)容、方案等，必須含有畢業(yè)論文的主要結(jié)果，數(shù)據(jù)。：主要介紹在畢業(yè)論文過(guò)程中的體會(huì)、改進(jìn)建議等。關(guān)鍵詞（頂格，小四號(hào)，黑體）：（五號(hào)，宋體，3~5個(gè)）第四篇：畢業(yè)論文摘要長(zhǎng)效管理模式對(duì)聘用制護(hù)士職業(yè)狀況的影響聘用制護(hù)士的積極性相關(guān)因素的調(diào)查報(bào)告資料：收入，特點(diǎn)是流動(dòng)性強(qiáng)、專業(yè)思想不穩(wěn)定、缺乏職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，很大程度與聘用制護(hù)士和正式在編護(hù)士同工不同酬有關(guān)。職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的不明確考核細(xì)則和高效獎(jiǎng)懲機(jī)制是長(zhǎng)效管理模式的核心聘用制護(hù)士的管理是護(hù)理人力資源研究的重要組成部分，只有建立規(guī)范的長(zhǎng)效管理模式，制定完整的考核獎(jiǎng)懲細(xì)則，建立健全保障聘用制護(hù)士個(gè)人利益的模式，才有利于充分、有效、持久地調(diào)動(dòng)聘用制護(hù)士的工作積極性和創(chuàng)造性，穩(wěn)定護(hù)理隊(duì)伍，提高聘用制護(hù)士的綜合素質(zhì)。晨會(huì)提問(wèn)在護(hù)士培訓(xùn)中的應(yīng)用護(hù)士綜合素質(zhì)，包括主動(dòng)學(xué)習(xí)、護(hù)患溝通能力、對(duì)護(hù)理“三基”理論的掌握情況、緊急應(yīng)變能力，比較合格率或正確率。臨床工作中，如何督促護(hù)士更好地掌握理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，從而促進(jìn)護(hù)士專業(yè)理論水平的提高，最終提高護(hù)理質(zhì)量。護(hù)理技能，快速的判斷問(wèn)題和處理的能力。在全院臨床護(hù)理單元中開展五分鐘晨會(huì)提問(wèn)，對(duì)在職護(hù)理人員進(jìn)行護(hù)理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。提問(wèn)的內(nèi)容規(guī)定為：護(hù)理“三基”內(nèi)容；危重患者的觀察及管理；專科患者的護(hù)理和管理；危重疑難或大手術(shù)前病例討論；針對(duì)患者的心理活動(dòng)變化實(shí)施的最佳護(hù)理措施及時(shí)機(jī)；最新的護(hù)理工作要求及動(dòng)態(tài)信息；護(hù)理工作制度；護(hù)理服務(wù)禮儀規(guī)范；衛(wèi)生法律法規(guī)等。護(hù)理部督促護(hù)士長(zhǎng)貫徹實(shí)施。② 各科護(hù)士長(zhǎng)每天總結(jié)本科室的護(hù)理工作運(yùn)轉(zhuǎn)情況、存在問(wèn)題情況及當(dāng)天護(hù)士在工作中暴露的專業(yè)知識(shí)不足等問(wèn)題，圍繞護(hù)理基礎(chǔ)及?？谱o(hù)理常規(guī)，結(jié)合近期護(hù)理工作中的薄弱環(huán)節(jié)及工作重點(diǎn)，聯(lián)系本病區(qū)的實(shí)際病例等進(jìn)行評(píng)估，擬定第2天晨會(huì)提問(wèn)的問(wèn)題，并把問(wèn)題寫在提問(wèn)記錄本上，告知護(hù)士。護(hù)士獲知問(wèn)題后，有目的地翻閱資料、查看病例或詢問(wèn)病史，經(jīng)過(guò)思考，整理答案。第2天晨會(huì)交班后，護(hù)士集中，由護(hù)士長(zhǎng)提出問(wèn)題，先指定1名年輕護(hù)士回答，回答不完善再請(qǐng)高年資護(hù)士補(bǔ)充，大家集思廣益，得出比較全面、科學(xué)的結(jié)果。最后護(hù)士長(zhǎng)作簡(jiǎn)單的總結(jié)，總時(shí)間控制在5 min內(nèi)。每次提問(wèn)有專人記錄。③ 護(hù)理部每天上午抽查各科晨會(huì)提問(wèn)執(zhí)行落實(shí)情況，不定期對(duì)提問(wèn)記錄本進(jìn)行檢查。每月由護(hù)理質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)委員會(huì)對(duì)提問(wèn)的情況進(jìn)行督查，了解護(hù)士對(duì)所提問(wèn)題掌握及實(shí)際應(yīng)用情況。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型護(hù)理小組提升護(hù)士核心競(jìng)爭(zhēng)力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的東風(fēng)，開展“五項(xiàng)修煉”— — 自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考L1 宣傳活動(dòng)。由護(hù)理部發(fā)出倡議，護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)士積極響應(yīng)，營(yíng)造“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型小組，爭(zhēng)做知識(shí)型護(hù)士”的良好氛圍。每個(gè)護(hù)理單元為1個(gè)“學(xué)習(xí)型小組”，以科室專科特點(diǎn)命名，護(hù)理單元護(hù)士長(zhǎng)任小組組長(zhǎng)，全科護(hù)士參與按學(xué)歷、年齡分層次培養(yǎng)護(hù)理人員，使人才成長(zhǎng)形成梯隊(duì)。，內(nèi)容包括小組愿景、小組計(jì)劃、個(gè)人愿景、個(gè)人規(guī)劃、科研論文、服務(wù)創(chuàng)新、獎(jiǎng)懲情況和護(hù)理綜合質(zhì)量，分為優(yōu)秀(≥95分)、良好(90～94分)、一般(85~89分)、差(≤84分)4檔。高校校醫(yī)院聘用護(hù)士的培訓(xùn)管理強(qiáng)化崗前培訓(xùn)對(duì)擇優(yōu)錄取的聘用護(hù)士，護(hù)理部統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)規(guī)章制度、行為規(guī)范、職業(yè)道德、醫(yī)院現(xiàn)狀及發(fā)展等，為聘用護(hù)士進(jìn)入臨床奠定良好的基礎(chǔ)。注重?？萍寄芘嘤?xùn)由護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)?？萍寄芘嘤?xùn)。① 帶教教師的選拔：指定責(zé)任心強(qiáng)、綜合素質(zhì)好的高年資護(hù)士帶教，加強(qiáng)臨床實(shí)踐指導(dǎo)，以充分發(fā)揮聘用護(hù)士的作用，確保護(hù)理質(zhì)量。② 指定自學(xué)內(nèi)容：以《急救護(hù)理學(xué)》為藍(lán)本，讓聘用護(hù)士培訓(xùn)期間及開始單獨(dú)工作時(shí)始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以適應(yīng)醫(yī)院門診和急救的工作需要。增強(qiáng)聘用護(hù)士對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握，在自學(xué)和工作中領(lǐng)會(huì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)促進(jìn)患者健康的重大意義。③ 講授?？浦R(shí)及各種急救儀器的使用，如心電圖、心電監(jiān)護(hù)儀、呼吸機(jī)、除顫儀等。通過(guò)集中上課、隨機(jī)教學(xué)等形式對(duì)聘用護(hù)士進(jìn)行專科技能培訓(xùn)，提高聘用護(hù)士的專科知識(shí)水平。④安全教育和培訓(xùn)：新聘人員因缺少工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏鍛煉或責(zé)任心不強(qiáng)，很容易發(fā)生差錯(cuò)，所以要進(jìn)行安全教育和培訓(xùn)，強(qiáng)化三基訓(xùn)練，隨時(shí)進(jìn)行安全教育，要求她們參加醫(yī)院或護(hù)理部組織的各種知識(shí)培訓(xùn)。⑤ 護(hù)理操作技能培訓(xùn)：對(duì)臨床常