【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了個(gè)大跟頭．它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。(3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))(4)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)(6)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)3．創(chuàng)編手指故事。(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(小組討論)。(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?4．完整地表演手指故事。教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》活動(dòng)評(píng)析有人說(shuō)現(xiàn)在的公開(kāi)課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)“活動(dòng)秀”――“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性，看了錢(qián)老師的《手指編故事》活動(dòng)，我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡(jiǎn)單、自然、真實(shí)。一、簡(jiǎn)單：一雙手。一張嘴當(dāng)錢(qián)老師走進(jìn)我班教室時(shí)，我?guī)缀醪桓蚁嘈牛驗(yàn)?，錢(qián)老師是空著手來(lái)的。往?？吹降拈_(kāi)課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心，還是問(wèn)了一句：“需要做什么準(zhǔn)備嗎?”她回答我：“不用了，謝謝!”錢(qián)老師什么都沒(méi)帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時(shí)，還讓孩子們也自覺(jué)地動(dòng)起了手，張開(kāi)了嘴。原來(lái)，簡(jiǎn)單也有這么大的魔力。我知道．準(zhǔn)備雖然簡(jiǎn)單，但“竹”早已在心中扎根。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“一雙手，一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是隨便在什么時(shí)候．隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動(dòng)。二、自然：樸實(shí)的美在《手指編故事》活動(dòng)中沒(méi)有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能成功地上好課，而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時(shí)，錢(qián)老師卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，讓他們都參加吧!”當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開(kāi)坐．以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí)，錢(qián)老師說(shuō)：“沒(méi)事，我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子?！睒銓?shí)的話語(yǔ)，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無(wú)名小花的樸實(shí)美。三、真實(shí)：源于生活手指游戲是孩子們的最?lèi)?ài)。對(duì)于手指游戲，孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動(dòng)中教師表演一連串手指動(dòng)作，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言和想象能力。故事的情境源于孩子真實(shí)的生活。故事中三只小動(dòng)物對(duì)待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們?cè)诳词种副硌莨适聲r(shí)能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)故事情節(jié)，有話可說(shuō)。當(dāng)然《手指編故事》活動(dòng)也不是完美無(wú)瑕的，我個(gè)人的小小建議是：1．應(yīng)鼓勵(lì)幼兒不同的思維和創(chuàng)造。活動(dòng)中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時(shí)，孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺(jué)得“不搬”的建議也是好建議．廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們?cè)谧呃哿藭r(shí)坐下來(lái)欣賞風(fēng)景．教師應(yīng)對(duì)幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行肯定。2．根據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷摹Ｔ瓉?lái)的第三個(gè)目標(biāo)可作為隱性目標(biāo)，不必列出來(lái)。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動(dòng)實(shí)錄，我覺(jué)得把目標(biāo)作如下修改更合適。(1)猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。(2)樂(lè)意參與手指編故事的活動(dòng)，開(kāi)發(fā)多元智能，并能完整地說(shuō)出故事情節(jié)。(3)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂(lè)。中班手指歌教案第4篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班美術(shù)教案《小人國(guó)(手指點(diǎn)畫(huà))》，希望能夠幫助到大家?！净顒?dòng)目標(biāo)】愛(ài)聽(tīng)幻想故事：感受夸張的故事情境。運(yùn)用手指點(diǎn)畫(huà)的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細(xì)節(jié)。體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】小人國(guó)分段長(zhǎng)卷畫(huà)。紅、藍(lán)顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。背景音樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、看看說(shuō)說(shuō)“小人國(guó)”的故事。回憶故事。師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽(tīng)的故事《小人國(guó)》嗎？故事里的格列佛來(lái)到了一個(gè)什么樣的國(guó)家？小人國(guó)是怎樣對(duì)待格列佛的？那你們喜歡這個(gè)故事嗎？現(xiàn)在，讓我們?cè)趤?lái)看看《小人國(guó)》的故事吧！出示課件，教師復(fù)述故事。（1）教師邊看課件邊聽(tīng)音樂(lè)講述故事《小人國(guó)》。（2）看了這么有趣的故事，你們喜歡小人國(guó)的小人嗎？你們發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟窳蟹鹕砩细墒裁茨兀浚ㄓ變鹤杂芍v述）（3）你們知道金老師喜歡哪個(gè)小人嗎？為什么喜歡？二、觀察嘗試表現(xiàn)。教師示范印畫(huà)小人的方法。（1）教師通過(guò)兒歌示范印畫(huà)小人。師：“現(xiàn)在，金老師要來(lái)變魔術(shù)呢！把這個(gè)看報(bào)紙的小人變到畫(huà)紙上?？?，我是怎么變的？?jī)焊瑁荷斐鲂∈种?，喝喝顏料水?快思)上面親一親，下面親一親，我的小人變出來(lái)啦！那你們看看我的小人還缺了什么啊？”（2）添畫(huà)人物細(xì)節(jié)。師：接下來(lái)，我也要請(qǐng)出小黑筆來(lái)幫助我，打開(kāi)小黑哥哥，“小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神氣！”（3）變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。師：“伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點(diǎn)一點(diǎn)，豎著點(diǎn)一點(diǎn)，我的小人變好啦！”（4）個(gè)別幼兒示范。師：“小人國(guó)里還有許多小人呢，你們喜歡哪個(gè)小人？請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)好嗎？我們來(lái)看看他畫(huà)的小人在干什么？”三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫(huà)邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。畫(huà)一個(gè)人物后，添畫(huà)四肢動(dòng)作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細(xì)節(jié)。四、分享交流。師：“哇，格利佛身上又來(lái)了這么多小人！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的小人在格利佛身上做什么？找一找他在哪里？比一比誰(shuí)的眼睛尖。五、結(jié)束。師：小人國(guó)要舉辦一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，小人國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們小朋友一起參加。聽(tīng)，舞會(huì)馬上開(kāi)始了，讓我們趕緊出發(fā)吧！中班手指歌教案第5篇作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《我的手指偶》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。活動(dòng)目標(biāo)：了解不同國(guó)家手指偶造型藝術(shù)的多樣性。學(xué)習(xí)手指玩偶簡(jiǎn)單的折、剪、玩等制作方法，增強(qiáng)動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。通過(guò)玩手指玩偶，增進(jìn)同伴之間的友誼，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：保麗龍球、無(wú)紡布、剪刀、黑色勾線筆、膠水、裝飾物品、毛根。各種手指偶圖片活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣欣賞《白雪公主》故事。并了解白雪公主來(lái)自德國(guó)。公主和王子所穿的衣服是德國(guó)的傳統(tǒng)服飾，了解德國(guó)服飾的相關(guān)特色。出示手指偶，引發(fā)幼兒興趣。幼兒欣賞不同國(guó)家的各種手指偶。今天我們來(lái)剪一剪，貼一貼，動(dòng)手做個(gè)德國(guó)的白雪公主和王子的手指偶吧！二、做做玩偶，體驗(yàn)快樂(lè)教師出示操作材料出示自制手指娃娃的材料，并向幼兒介紹。學(xué)做手指偶。（1）在保麗龍球上畫(huà)出五官和頭發(fā)，再給它戴上無(wú)紡布假發(fā)。（2）用剪刀把毛根剪短制作成皇冠，插在