【文章內容簡介】 在是既緊張，又很興奮。興奮是老師和同學對我成績的肯定，給了這次讓我展示自己能力的機會，緊張的是我可不能辜負了你們對我的希望，我能做到嗎？我知道，過去我取得了一點小小的成績，比如：學習成績名列前茅，積極當好老師的小助手，主動為同學排憂解難，但這些都是與老師的鼓勵和同學的幫助分不開的。雖然勤奮好學，辦事認真，樂于助人是我的優(yōu)點，但我也知道，“金無足赤，人無完人”的道理，我當然也不例外，不過我有勇氣和信心改掉這些缺點，爭取做一個名副其實的好大隊委。如果這次我能競選上了大隊委，我一定會更加嚴格地要求自己，給同學們做好榜樣，絕不辜負老師和同學們的希望。我會將大隊部當成自己的家，細心呵護，將老師當成我的父母一樣去尊敬，將同學當成我的兄弟姐妹一樣愛護。當然，創(chuàng)造一個和諧、優(yōu)秀、快樂的大隊部，還需要我們大家齊心努力：在學習中不斷獲取新的知識，在每一次鍛煉自己的過程中，創(chuàng)建一個展示自己的舞臺！如果這次沒有選上，我也不會氣妥，我一定會繼續(xù)努力，進一步提高自己各方面的能力，為下次的競選做好更加充分的準備。同學們，請投給我寶貴的一票吧！為了你，為了我，為了我們共同的家。謝謝大家！競選演講稿大家好！我很榮幸能站在這里參加班委的競選，我感到萬分激動，今天我想競選的是班長。在這里，我首先要感謝老師們對我的信任和培養(yǎng)，謝謝同學們一直以來對我的信任和支持。我相信，憑著我的勇氣和才干，憑著我與大家的友情和熱情，一定能將班長這一工作在新的一年中做得更好。兩個月的暑期很快過去了，通過署期的不斷學習、思考，我認為自己成熟了很多，拿破侖有句名言：“不想當將軍的士兵不是好士兵”。所以我今天又站在了這里。在上一年工作中，我明白和了解了班長的責任和任務，作為班長應該是架在老師與同學之間的一座橋梁，既能向老師提出同學們的合理建議，又能向同學們傳達老師的要求。應該具有統(tǒng)籌全局的能力，我相信自己是夠條件的。在這一年里，我會盡職盡責，管理好這個班，幫助一些學習上有困難的同學。當然，我也不可能是十全十美，我也和大家一樣，犯了錯誤會被老師生氣的指責，考試也有粗心的毛病，作業(yè)丟三落四??我只是生在集體中，而并不是特殊的一員，也許我成績不是班里頂尖的，我做事沒有蔣天宇那么細心，有時我會惹大家不愉快。我不想過多得來說明自己是多么優(yōu)秀，我也希望同學們從我身上發(fā)現(xiàn)缺點，及時告訴我，加以改正。我認為：班長不只是個稱號，不只是個光環(huán)，它背后有著實質性的內容，與同學們息息相關。所以，假若我當選，我不會讓這個“班長”成為一個虛名。我會經得住考驗的，相信在大家的共同努力下，我們的班級一定能搞得十分出色。請大家相信我，謝謝大家！第四篇：五年級習作教案習作1《二八月，看巧云》第一課時 教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課同學們，大自然的景色是美麗的，春天的晚霞更是美麗無比。我們如果能把這美景寫下來，讓別人一起分享，那該多好??！有位小作者，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。二、學習例文，感知寫法輕聲讀例文，想想：文章寫了云在哪些方面的特點？作者在寫云的造型時著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來寫？小結：作者詳略有當，重點寫了云的形狀，分三種情況，抓住了景物的特點和變化。三、結合習作要點，歸納寫法：寫景的時候抓住景物的特點以及它的變化來寫。寫作過程要按照一定順序。四、細讀例文，明確寫法：讀例文，討論：小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的？同桌交流歸納總結：在云的造型上描寫它形狀的奇巧，而后分三種情況來寫，每一處都抓住云的變化特點。五、練習寫景。明確這次習作的要求、內容。說說課前觀察的情況。同桌練說，相互交流提示。習作，教師巡回指導。第二課時一、學生繼續(xù)習作。二、學生修改，最后謄寫。1．老師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習作，讓學生討論比較，從中獲益。2．學生自查自改，3．學生謄寫。范文： 晨 霧起霧了??我欣賞過皚皚的白雪，撫摸過如絲的細雨，卻很少看到過這樣迷人的晨霧。剛走出家門便隱入一片白茫茫之中。晨霧把大地籠罩得嚴嚴實實，沒有一點縫隙。但你向前走幾步，面前得霧就向兩邊退開，給你讓路。霧雖然沒有大雪壯觀，沒有小雨纏綿，但她卻十分溫柔。她像一位慈祥得媽媽愛撫著自己的女兒一樣，撫摸著你的面頰，給你一種溫潤、柔軟之感。她還很樸素，無論是粗略看，還是仔細看，她都像一道白色的幕布，披在山川、河流、樹木、房屋上。幕布上沒有一道花紋，給人一種樸質無華的感覺。如果說大自然是詩話的源泉，那么晨霧就是大自然的一幅佳作，不是嗎？霧每次出現(xiàn)在人們面前，總是用一層蟬翼似的白紗裹著自己的軀體，從不搽胭脂，不描眉，更不會和百花爭奇斗艷，她獻給人們的是一種樸實的美。走在上學的路上，我細細地觀賞著：這時天地籠罩在白霧里。近處的花草樹木只能在靠近的一瞬間，才能看清楚它們的模樣，轉身再看時，它們的背影仿佛進入了虛無的“仙境”之中??隨著太陽的冉冉升起，霧也漸漸消失了。地上的泥土濕漉漉的，花草的葉子上有無數顆晶瑩透明的小珠子，仿佛是晨霧給大地留下的禮物??這一切，構成了一幅優(yōu)美的水粉畫。我被這大自然的美景吸引了，陶醉了??習作2 修改作文教學要求1，通過閱讀《拔河》這篇作文主，再根據自己的拔河體驗，了解其習作中存在的問題。2，認真閱讀老師的批語，了解“眉批”和“總批”的內容及位置，讀懂教師的修改意見，明確寫好作文的具體要求。3，參照老師的修改意見，積極討論交流后，認真修改作文，并從中掌握修改作文的步驟和方法。教學時間：兩課時 一，情境渲染，明確要求1，投影出示拔河情景的圖片，同時播放拔河現(xiàn)場的錄音，幫助學生在頭腦中再現(xiàn)當時的情景。2，學生就拔河的過程，抓住時間、地點、人物、事情。3，教師導入：有一位同學就這次比賽寫了一篇《拔河》的作文，我們這節(jié)課的任務就是來幫助他修改修改。4，教師板書課題，提示本次習作的內容和要求。二，初讀內容，查找缺點。1，投影出示《拔河》的內容，學生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問題。2，學生聯(lián)系自己的拔河體驗，小組討論后派代表在班上匯報。3，指導學生讀懂課本上老師的修改意見，比較老師批語和學生匯報之同的不同，進一步明確修改作文的具體要求。4，教師引導學生認識眉批和總批，及時小結：眉批一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點。三，再讀作文，明確改法1，學生默讀全文，思考本篇作文如何修改，可用鉛筆在文中作適當的批注。2，引導學生討論，同桌各揉已見，小組內交流。3，教師點撥：寫好《拔河》這篇作文，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程，還要注意重點突出，主次分明。4，學生再次欣賞拔河的錄音，重點討論第五自然段中場面描寫的改法。5，師生共同小結：在這篇作文中要側重寫好第一次比賽的場面，不僅要寫出場景的氣氛，還必須抓住典型人物的動作、神態(tài)、語言等進行具體刻畫，做到點面結合，文章才會生動、活潑、感人。四，學生修改，最后謄情1，學生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。2，教師行間巡視，個別輔導，盡量避免打斷學生的思路。3，教師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習作，讓學生討論比較，從中獲益。4，學生自查自改，最后謄清。習作 3一、教學目標，借助學習教材、報紙、電視，了解“新聞報道”的寫作特點，初步掌握“新聞報道”的寫作方法，并把自己搜集的一條新聞在早讀“新聞十分鐘”活動發(fā)布?！靶∮浾咴谛袆印斌w驗活動，細心觀察，按照寫“新聞報道”的方法，寫一次體育或者學習競賽活動。，修改提高，做到題目突出最重要內容，語言表達簡潔精練，行款正確，書寫規(guī)范整潔。二、教學重難點重點：初步掌握“新聞報道”的寫作方法，能做到“新、真、短、快”，以簡潔的文字，真實的內容，迅速報道新近發(fā)生的新聞事實。六、教學過程 第一課時環(huán)節(jié)一、作前指導——觀察體驗，激活愿望（一）直奔主題，激趣導入?！皩W校小記者證”，激發(fā)學習熱情。同學們，一周來，你們體驗做一名小記者，留心身邊發(fā)生的新鮮事，積極撰寫新聞報道，還嘗試向學校小號角廣播臺投稿，還有兩名同學的稿件被錄用了，看看你們中間還真有一批小記者呢。學校廣播站要招聘十位小記者，你們愿意參加嗎？，你覺得要做一名真正的記者，需要做到些什么？（激活學習熱情，推促憧憬）看來做一名真正的記者令人多么激動、自豪，這節(jié)課我們就在一起繼續(xù)學習如何寫好新聞報道，爭取有更多的同學寫的稿件能夠被廣播站錄用，也看看誰能夠在這次競爭中獲得學校小記者的稱號。環(huán)節(jié)二、下筆成文文筆互動，習作實踐（二）借助例文，以改促寫。，必須會寫新聞報道（板書“新聞報道”），通過這一周的學習嘗試，誰能說說新聞報道有什么特點？（學生交流；出示教材內容），感受題目如何突出報道的最重要的內容。（1）出示教師搜集的學生課前寫的幾則新聞報道的題目，大家看看透過題目，你能知道這位同學報道的新聞的哪些主要信息？（學生交流）（2）對于擬定新聞報道的題目，你有哪些困難？④⑤⑥（3）擬定的題目怎樣來突出報道的最重要的內容呢？我們再來看例文，一起來學習。①這則新聞報道的題目形式上與我們平時看到的題目有什么區(qū)別？ 交流：——（有兩行；板書主標題、副標題）認識主標題“我市第9屆小學生男子籃球比賽結束”和副標題“東城小學男籃獲得冠軍”。主標題對新聞核心內容集中概括，副標題進一步寫明新聞事件中最為重要的內容，是對主標題的輔助和補充?！芯恐鳂祟}內容：透過主標題的每一個詞語可以知道這次比賽活動的哪些方面的信息？思考如何既準確又簡潔地把新聞中最重要的內容寫出來呢？（板書：突出重要內容）引導交流明確：在擬定題目時要篩選主要信息，對于題目中的每一個字、每一個詞語都要精煉使用，不要有重復的用語現(xiàn)象?！芯扛睒祟}：當人們知道這次比賽時最關注的一點是什么？或者你作為一名記者最想告訴大家的一點是什么？（引導明確副標題揭示的內容主要是作為讀者最想了解的或者作為記者最想告訴讀者的）②大家來看看自己擬定的標題，有哪些需要修改的，動手改一改，并想想修改的理由。交流修改前后的標題，主要關注信息的提取和運用語言的煉字問題。（4）播放劉翔奪冠的視頻學生觀看。老師這里有幾個關于劉翔奪冠的新聞標題課件出示： 上海灘巔峰對決 劉翔后來居上 13秒07再奪桂冠 23日看劉翔獨舞 永不放棄的最后一跨 自家地盤飛人玩“心跳” ①對于劉翔奪冠這一條新聞事件，不同的記者在報道時擬定了不同的題目，它們是在突出哪些最重要的內容呢？（小組討論，交流自己的想法）師總結： 同一件事情，不同身份的記者，關注的角度不同，新聞稿件的標題、內容會迥然不同。也就是新聞報道的目的不同，標題和內容也不同?！俅慰蠢?，邊讀邊思考: 例文是以誰的角度來寫的？②如果換做東