【文章內(nèi)容簡介】 在是既緊張，又很興奮。興奮是老師和同學對我成績的肯定，給了這次讓我展示自己能力的機會，緊張的是我可不能辜負了你們對我的希望，我能做到嗎？我知道，過去我取得了一點小小的成績，比如：學習成績名列前茅，積極當好老師的小助手，主動為同學排憂解難，但這些都是與老師的鼓勵和同學的幫助分不開的。雖然勤奮好學，辦事認真，樂于助人是我的優(yōu)點，但我也知道，“金無足赤，人無完人”的道理，我當然也不例外，不過我有勇氣和信心改掉這些缺點，爭取做一個名副其實的好大隊委。如果這次我能競選上了大隊委，我一定會更加嚴格地要求自己，給同學們做好榜樣，絕不辜負老師和同學們的希望。我會將大隊部當成自己的家，細心呵護，將老師當成我的父母一樣去尊敬，將同學當成我的兄弟姐妹一樣愛護。當然，創(chuàng)造一個和諧、優(yōu)秀、快樂的大隊部，還需要我們大家齊心努力：在學習中不斷獲取新的知識，在每一次鍛煉自己的過程中，創(chuàng)建一個展示自己的舞臺！如果這次沒有選上，我也不會氣妥，我一定會繼續(xù)努力，進一步提高自己各方面的能力，為下次的競選做好更加充分的準備。同學們，請投給我寶貴的一票吧！為了你，為了我，為了我們共同的家。謝謝大家！競選演講稿大家好！我很榮幸能站在這里參加班委的競選，我感到萬分激動，今天我想競選的是班長。在這里，我首先要感謝老師們對我的信任和培養(yǎng)，謝謝同學們一直以來對我的信任和支持。我相信，憑著我的勇氣和才干，憑著我與大家的友情和熱情，一定能將班長這一工作在新的一年中做得更好。兩個月的暑期很快過去了，通過署期的不斷學習、思考，我認為自己成熟了很多，拿破侖有句名言：“不想當將軍的士兵不是好士兵”。所以我今天又站在了這里。在上一年工作中，我明白和了解了班長的責任和任務(wù)，作為班長應(yīng)該是架在老師與同學之間的一座橋梁，既能向老師提出同學們的合理建議，又能向同學們傳達老師的要求。應(yīng)該具有統(tǒng)籌全局的能力，我相信自己是夠條件的。在這一年里，我會盡職盡責，管理好這個班，幫助一些學習上有困難的同學。當然，我也不可能是十全十美，我也和大家一樣，犯了錯誤會被老師生氣的指責，考試也有粗心的毛病，作業(yè)丟三落四??我只是生在集體中，而并不是特殊的一員，也許我成績不是班里頂尖的，我做事沒有蔣天宇那么細心，有時我會惹大家不愉快。我不想過多得來說明自己是多么優(yōu)秀，我也希望同學們從我身上發(fā)現(xiàn)缺點，及時告訴我，加以改正。我認為：班長不只是個稱號，不只是個光環(huán)，它背后有著實質(zhì)性的內(nèi)容，與同學們息息相關(guān)。所以，假若我當選，我不會讓這個“班長”成為一個虛名。我會經(jīng)得住考驗的，相信在大家的共同努力下，我們的班級一定能搞得十分出色。請大家相信我，謝謝大家！第四篇：五年級習作教案習作1《二八月，看巧云》第一課時 教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課同學們，大自然的景色是美麗的，春天的晚霞更是美麗無比。我們?nèi)绻馨堰@美景寫下來，讓別人一起分享，那該多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。二、學習例文，感知寫法輕聲讀例文，想想：文章寫了云在哪些方面的特點？作者在寫云的造型時著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來寫？小結(jié)：作者詳略有當，重點寫了云的形狀，分三種情況，抓住了景物的特點和變化。三、結(jié)合習作要點，歸納寫法：寫景的時候抓住景物的特點以及它的變化來寫。寫作過程要按照一定順序。四、細讀例文，明確寫法：讀例文，討論：小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的？同桌交流歸納總結(jié)：在云的造型上描寫它形狀的奇巧，而后分三種情況來寫，每一處都抓住云的變化特點。五、練習寫景。明確這次習作的要求、內(nèi)容。說說課前觀察的情況。同桌練說，相互交流提示。習作，教師巡回指導。第二課時一、學生繼續(xù)習作。二、學生修改，最后謄寫。1．老師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習作，讓學生討論比較，從中獲益。2．學生自查自改，3．學生謄寫。范文： 晨 霧起霧了??我欣賞過皚皚的白雪，撫摸過如絲的細雨，卻很少看到過這樣迷人的晨霧。剛走出家門便隱入一片白茫茫之中。晨霧把大地籠罩得嚴嚴實實，沒有一點縫隙。但你向前走幾步，面前得霧就向兩邊退開，給你讓路。霧雖然沒有大雪壯觀，沒有小雨纏綿，但她卻十分溫柔。她像一位慈祥得媽媽愛撫著自己的女兒一樣，撫摸著你的面頰，給你一種溫潤、柔軟之感。她還很樸素，無論是粗略看，還是仔細看，她都像一道白色的幕布，披在山川、河流、樹木、房屋上。幕布上沒有一道花紋，給人一種樸質(zhì)無華的感覺。如果說大自然是詩話的源泉，那么晨霧就是大自然的一幅佳作，不是嗎？霧每次出現(xiàn)在人們面前，總是用一層蟬翼似的白紗裹著自己的軀體，從不搽胭脂，不描眉，更不會和百花爭奇斗艷，她獻給人們的是一種樸實的美。走在上學的路上，我細細地觀賞著：這時天地籠罩在白霧里。近處的花草樹木只能在靠近的一瞬間，才能看清楚它們的模樣，轉(zhuǎn)身再看時，它們的背影仿佛進入了虛無的“仙境”之中??隨著太陽的冉冉升起，霧也漸漸消失了。地上的泥土濕漉漉的，花草的葉子上有無數(shù)顆晶瑩透明的小珠子，仿佛是晨霧給大地留下的禮物??這一切，構(gòu)成了一幅優(yōu)美的水粉畫。我被這大自然的美景吸引了，陶醉了??習作2 修改作文教學要求1，通過閱讀《拔河》這篇作文主，再根據(jù)自己的拔河體驗，了解其習作中存在的問題。2，認真閱讀老師的批語，了解“眉批”和“總批”的內(nèi)容及位置，讀懂教師的修改意見，明確寫好作文的具體要求。3，參照老師的修改意見，積極討論交流后，認真修改作文，并從中掌握修改作文的步驟和方法。教學時間：兩課時 一，情境渲染，明確要求1，投影出示拔河情景的圖片，同時播放拔河現(xiàn)場的錄音，幫助學生在頭腦中再現(xiàn)當時的情景。2，學生就拔河的過程，抓住時間、地點、人物、事情。3，教師導入：有一位同學就這次比賽寫了一篇《拔河》的作文，我們這節(jié)課的任務(wù)就是來幫助他修改修改。4，教師板書課題，提示本次習作的內(nèi)容和要求。二，初讀內(nèi)容，查找缺點。1，投影出示《拔河》的內(nèi)容，學生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問題。2，學生聯(lián)系自己的拔河體驗，小組討論后派代表在班上匯報。3，指導學生讀懂課本上老師的修改意見，比較老師批語和學生匯報之同的不同，進一步明確修改作文的具體要求。4，教師引導學生認識眉批和總批，及時小結(jié)：眉批一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點。三，再讀作文，明確改法1，學生默讀全文，思考本篇作文如何修改，可用鉛筆在文中作適當?shù)呐ⅰ?，引導學生討論，同桌各揉已見，小組內(nèi)交流。3，教師點撥：寫好《拔河》這篇作文，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程，還要注意重點突出，主次分明。4，學生再次欣賞拔河的錄音，重點討論第五自然段中場面描寫的改法。5，師生共同小結(jié)：在這篇作文中要側(cè)重寫好第一次比賽的場面，不僅要寫出場景的氣氛，還必須抓住典型人物的動作、神態(tài)、語言等進行具體刻畫，做到點面結(jié)合，文章才會生動、活潑、感人。四，學生修改，最后謄情1，學生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。2，教師行間巡視，個別輔導，盡量避免打斷學生的思路。3，教師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習作，讓學生討論比較，從中獲益。4，學生自查自改，最后謄清。習作 3一、教學目標，借助學習教材、報紙、電視，了解“新聞報道”的寫作特點，初步掌握“新聞報道”的寫作方法，并把自己搜集的一條新聞在早讀“新聞十分鐘”活動發(fā)布?！靶∮浾咴谛袆印斌w驗活動，細心觀察，按照寫“新聞報道”的方法，寫一次體育或者學習競賽活動。，修改提高，做到題目突出最重要內(nèi)容，語言表達簡潔精練，行款正確，書寫規(guī)范整潔。二、教學重難點重點：初步掌握“新聞報道”的寫作方法，能做到“新、真、短、快”，以簡潔的文字，真實的內(nèi)容，迅速報道新近發(fā)生的新聞事實。六、教學過程 第一課時環(huán)節(jié)一、作前指導——觀察體驗，激活愿望（一）直奔主題，激趣導入?！皩W校小記者證”，激發(fā)學習熱情。同學們，一周來，你們體驗做一名小記者，留心身邊發(fā)生的新鮮事，積極撰寫新聞報道，還嘗試向?qū)W校小號角廣播臺投稿，還有兩名同學的稿件被錄用了，看看你們中間還真有一批小記者呢。學校廣播站要招聘十位小記者，你們愿意參加嗎？，你覺得要做一名真正的記者，需要做到些什么？（激活學習熱情，推促憧憬）看來做一名真正的記者令人多么激動、自豪，這節(jié)課我們就在一起繼續(xù)學習如何寫好新聞報道，爭取有更多的同學寫的稿件能夠被廣播站錄用，也看看誰能夠在這次競爭中獲得學校小記者的稱號。環(huán)節(jié)二、下筆成文文筆互動，習作實踐（二）借助例文，以改促寫。，必須會寫新聞報道（板書“新聞報道”），通過這一周的學習嘗試，誰能說說新聞報道有什么特點？（學生交流；出示教材內(nèi)容），感受題目如何突出報道的最重要的內(nèi)容。（1）出示教師搜集的學生課前寫的幾則新聞報道的題目，大家看看透過題目，你能知道這位同學報道的新聞的哪些主要信息？（學生交流）（2）對于擬定新聞報道的題目，你有哪些困難？④⑤⑥（3）擬定的題目怎樣來突出報道的最重要的內(nèi)容呢？我們再來看例文，一起來學習。①這則新聞報道的題目形式上與我們平時看到的題目有什么區(qū)別？ 交流：——（有兩行；板書主標題、副標題）認識主標題“我市第9屆小學生男子籃球比賽結(jié)束”和副標題“東城小學男籃獲得冠軍”。主標題對新聞核心內(nèi)容集中概括，副標題進一步寫明新聞事件中最為重要的內(nèi)容，是對主標題的輔助和補充?！芯恐鳂祟}內(nèi)容：透過主標題的每一個詞語可以知道這次比賽活動的哪些方面的信息？思考如何既準確又簡潔地把新聞中最重要的內(nèi)容寫出來呢？（板書：突出重要內(nèi)容）引導交流明確：在擬定題目時要篩選主要信息，對于題目中的每一個字、每一個詞語都要精煉使用，不要有重復的用語現(xiàn)象。——研究副標題：當人們知道這次比賽時最關(guān)注的一點是什么？或者你作為一名記者最想告訴大家的一點是什么？（引導明確副標題揭示的內(nèi)容主要是作為讀者最想了解的或者作為記者最想告訴讀者的）②大家來看看自己擬定的標題，有哪些需要修改的，動手改一改，并想想修改的理由。交流修改前后的標題，主要關(guān)注信息的提取和運用語言的煉字問題。（4）播放劉翔奪冠的視頻學生觀看。老師這里有幾個關(guān)于劉翔奪冠的新聞標題課件出示： 上海灘巔峰對決 劉翔后來居上 13秒07再奪桂冠 23日看劉翔獨舞 永不放棄的最后一跨 自家地盤飛人玩“心跳” ①對于劉翔奪冠這一條新聞事件，不同的記者在報道時擬定了不同的題目，它們是在突出哪些最重要的內(nèi)容呢？（小組討論，交流自己的想法）師總結(jié)： 同一件事情，不同身份的記者，關(guān)注的角度不同，新聞稿件的標題、內(nèi)容會迥然不同。也就是新聞報道的目的不同，標題和內(nèi)容也不同?！俅慰蠢?，邊讀邊思考: 例文是以誰的角度來寫的？②如果換做東