【文章內(nèi)容簡介】 、咨詢其他任教老師和同學(xué)、直接觀察等方式加以了解，并建立后進(jìn)生的檔案。根據(jù)所掌握的情況，制定轉(zhuǎn)化教育的方法，并注意與班級管理活動相銜接。賞識教育與規(guī)范教育起頭并進(jìn)。要使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，就首先要使他們正確認(rèn)識自己。既不能因?yàn)樽约阂粺o是處，就破罐破摔；也不能因?yàn)樽约涸谀撤矫姹葎e人能干，就不以自己的錯誤缺點(diǎn)為恥，反以為榮?，F(xiàn)在很多后進(jìn)生都有后者傾向。因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育中，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，賞識他們正確的思想和作為，樹立其自信心；但要防 2萬 寧 市 職 業(yè) 技 術(shù) 學(xué) 校止他們有飄飄然的感覺。對他們存在的缺點(diǎn)錯誤要及時(shí)指出，并不斷的加以規(guī)范教育。勤與緊是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育中，班主任是中心。班主任一定要勤于工作，將后進(jìn)生系于心里，隨時(shí)掌握他們的思想動態(tài)和行為動態(tài)，及時(shí)給予反饋和強(qiáng)化，引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展?！安钪晾?，失之千里”，班主任懶一點(diǎn)，后進(jìn)生可能后退一大步。因此，班主任對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必須抓緊抓好，常抓不懈。后進(jìn)生教育的特點(diǎn)之一就是反復(fù)性很強(qiáng)。教育工作一旦停頓，滑坡就很大，前面的功夫就白費(fèi)了，還給后面的工作帶來很大的影響。我?guī)У陌嗉売幸幻猩?，是個聰明的孩子，但很愛玩，尤其是一些刺激的運(yùn)動。為此我做對他做了很多的思想工作，從而慢慢使他改變過來。然而，由于身體的不適，我漸漸的放松了對他的教育，結(jié)果導(dǎo)致這名學(xué)生逃學(xué)了幾天，造成了很大的影響。所有班主任在這項(xiàng)工作上的勤抓勤管，是保證后進(jìn)生能得到真正轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。三、提高情商，在班主任工作中有重要意義。在班級中進(jìn)行情感管理，符合現(xiàn)代管理科學(xué)的思想。即實(shí)施以人為中心的管理。情感管理的目的在于在班級中創(chuàng)設(shè)一種和諧生動的教育情境；通過情感激發(fā)、促使學(xué)生振奮學(xué)習(xí)熱情，保持樂觀向上的心境；通過情感聯(lián)絡(luò)，促使師生形成積極的情感交流，建立良好的人機(jī)關(guān)系；通過“動之以情，曉之以理”的情感轉(zhuǎn)化到育人。而作為德育管理工作的班主任所肩負(fù)的重任更要求我們必須既全面發(fā)展又具備高情商，這樣才能積極推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。班主任培養(yǎng)情商路徑：態(tài)度決定一切。美國西點(diǎn)軍校有一句名言：“態(tài)度決定一切?！睕]有什么事情做不好，關(guān)鍵是你的態(tài)度問題。你對事情付出了多少，你對事情采取什么樣的態(tài)度，就會有什么樣的結(jié)果。而作為班主任，我們的態(tài)度就決定了我們帶出一個什么班級，帶出一群什么樣的學(xué)生。班主任應(yīng)努力戰(zhàn)勝自己，使自己的心理達(dá)到平衡狀態(tài)，消除消極的情緒，找準(zhǔn)自己的位置，以積極樂觀的情緒去面對我們的工作，去對待我們的學(xué)生，從而去教育學(xué)生，去影響學(xué)生。萬 寧 市 職 業(yè) 技 術(shù) 學(xué) ?！癙C定律”。P，代表激情，是一種積極向上的心態(tài)；C，代表好奇心，是為了留心自己身邊的人和事。在班主任的管理工作中，我們要時(shí)刻保持一顆樂觀的心，一種積極的心態(tài)去教育、影響學(xué)生。同時(shí)要時(shí)刻懷有一顆好奇心。有好奇心，才會吸引我們?nèi)プ⒁馕覀兩磉叺娜撕褪拢瑥亩?、更及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生所出現(xiàn)的問題，以便及時(shí)解決問題?！鞍罂睢?自律。王石成功登陸珠穆朗瑪峰的實(shí)例告訴我們，在工作當(dāng)中我們要學(xué)會“傍大款”，同時(shí)也要學(xué)會自律?！鞍罂睢保瑢ふ覍I(yè)人士、成功人士，與他們進(jìn)行溝通交流，學(xué)習(xí)他們的成功方法，彌補(bǔ)自身的不足。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要時(shí)刻自律。時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻保持頭腦清醒，是成功的前提。在班主任工作中，我們要加強(qiáng)自律，才能更好的去觀察學(xué)生，去尋求不同的方式教育學(xué)生。天空收容每一片云彩，不論美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿天下。班主任的工作是瑣碎的，但意義卻重大。我們要用真心、動真情的去做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實(shí)踐出真知。我相信，這次的班主任拓展培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我今后的教育教學(xué)工作有很大的幫助。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，更好的投入到工作中。第四篇：中職班主任工作心得體會中職班主任工作心得體會1在學(xué)校的關(guān)心和幫助下，根據(jù)學(xué)校的和德育工作，我聯(lián)系班級的實(shí)際情況，主要做了下列工作：選舉了基本符合“民意”的班委。不管，建立一個和諧，有序的班級才是開展一切，保證順利有效的完成任務(wù)的基礎(chǔ)。而班委，作為老師和同學(xué)之間的橋梁和紐帶至關(guān)重要。為此，在階段，我就注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，同時(shí)，盡量與家長溝通了解學(xué)生的性格特征，又因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)生是本校學(xué)生，我便主動聯(lián)系其原班主任，對學(xué)生做更全面的了解。這樣，在正式之后，心中便初步有了班委人選，為了讓學(xué)生開始便有公平、公正的意識，我并沒有指定，而是讓學(xué)生自己主動承擔(dān)，然后根據(jù)自己的觀察和了解，對他們進(jìn)行協(xié)調(diào)，分工，基本達(dá)到了預(yù)期的效果，在后面的整個學(xué)這些同學(xué)大部分也的確不負(fù)眾望，通過自己的努力獲得了老師、同認(rèn)可。頒布了比較合理的班級。首先，讓學(xué)生自己提議，通過交流討論，選出最能體現(xiàn)學(xué)生中常見問題的，然后，結(jié)合學(xué)校下發(fā)的濰外學(xué)生管理手冊，制定全面、可行的班級量化管理規(guī)定，打印并張貼上墻，同時(shí)配以班級常規(guī)量化表，形成一周一評一月一的方法加以監(jiān)督落實(shí)，起到了較好的效果，學(xué)生有了明確的行為準(zhǔn)則可以參照，老師和班委也有了明確的處理標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)施，班里的模范典型明顯樹立起來，出現(xiàn)問題的同學(xué)也得到了相應(yīng)的處罰和督促。組織了比較行之有效的學(xué)生之間的互助。衛(wèi)生小組、學(xué)習(xí)小組等是培養(yǎng)學(xué)生之間合作互助的有效載體，為了更大的發(fā)揮小組的力量，在組與組之間形成公平競爭，我調(diào)整了走讀、班車與住宿同學(xué)在勞動衛(wèi)生小組中的分配，并且明確分工，天天公開，使責(zé)任到人。同時(shí)，學(xué)習(xí)小組將班里的同學(xué)按學(xué)習(xí)成績均勻分配，使每個組中都有一個能從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等反面起到模范帶頭作用的同學(xué)當(dāng)組長，這樣作業(yè)的收發(fā)，交流學(xué)習(xí)的組織都能順利的進(jìn)行，特別在學(xué)習(xí)上，有了一定的帶動性。建立了競爭平臺。為了使班級管理更加人性化，突出班里的正面的、積極的因素，我設(shè)置了“我最棒”評選臺，讓學(xué)生的點(diǎn)滴成長得到印證，鼓勵學(xué)生積極、主動的參與競爭、班級活動、學(xué)?；顒?，從而形成強(qiáng)的班級凝聚力和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我還充分利用班內(nèi)黑板多的優(yōu)勢，設(shè)立“作業(yè)通告”、“期待進(jìn)步”“學(xué)習(xí)交流”等固定，平時(shí)再添加“光榮榜”、“大家來討論”、“月考目標(biāo)”“小組競爭”等多種形式，調(diào)動學(xué)生的積極性。推進(jìn)并實(shí)行值日輪流制，形成班級工作人人參與的形勢，讓學(xué)生通過值日自主管理，約束，更好的體驗(yàn)班級管理的困難，從而能從情感上提高對自己的要求，規(guī)范班級日志的記錄和書寫，增強(qiáng)其性，并注意及時(shí)反饋。在各項(xiàng)班級秩序建立以后，抓落實(shí)就是接下來的重中之重。我主要作到學(xué)校要求和自覺主動相結(jié)合，盡量嚴(yán)格遵守和履行學(xué)校規(guī)定的監(jiān)督檢查工作，同時(shí)，結(jié)合自身情況，隨機(jī)檢查做補(bǔ)充。另外，根據(jù)班里制定的常規(guī)細(xì)則及時(shí)總結(jié)，不放棄任何一次教育時(shí)機(jī)。再者，我也注意將班委的處理問題能力加以提升，讓班干部參與處理意見的商討和決定。充分利用好每周一次的班會時(shí)間，及時(shí)總結(jié)上一周的問題，提出新的要求和改正措施。我也注意與任教老師之間的交流，掌握學(xué)生在其他時(shí)間的各方面表現(xiàn)，以便能全面、客觀的評價(jià)學(xué)生，并且?guī)椭谓汤蠋?，共同促進(jìn)本班的學(xué)習(xí)任務(wù)的39。完成和提高。通過與任教老師的交流，自己也受益匪淺，從中獲得了許多有效的管理方法，積累了更多的應(yīng)對問題的經(jīng)驗(yàn)。但是，在落實(shí)常規(guī)的過程中，難免會遇到一些問題學(xué)生，一些常抓常范的問題情形，我覺得自己在處理上有些急躁。同時(shí)，常常感覺問題的出現(xiàn)總是有些意外，不能預(yù)料。這無形中又讓自己感覺被動，更加焦躁不安。這些現(xiàn)象，主要原因有以下幾點(diǎn)：工作意識有些被動，缺少對學(xué)生的研究。工作方法上有時(shí)不能堅(jiān)持，甚至有些松懈，導(dǎo)致學(xué)生的投機(jī)心理。家長聯(lián)系還是偏少，或是與家長交流不太到位。找到了以上工作中的問題，我想在今后的工作中應(yīng)該有所調(diào)整和改善，讓班級工作有所氣色。班主任工作的確讓人有一種非常奇妙的感受，喊累的時(shí)候高興于自己的成果，嫌煩的時(shí)候感動于學(xué)生的體貼，想放棄的時(shí)候又抗拒不了自己的責(zé)任心。思來想去，只能放棄掙扎，努力去適應(yīng)，主動去應(yīng)對，心也就了。恰好，“不要在冬天砍倒一棵樹”的，聯(lián)想到以前學(xué)校德育部下發(fā)的一篇文章，其中優(yōu)秀班主任全斌對班主任工作概括的很好——學(xué)習(xí)著、發(fā)展著、幸福著，更加深切的體會到他那句話“只不過比一般人更認(rèn)真更用心一些”所蘊(yùn)涵的全部深意。是呀，人無完人，我自己不也存在許多惰性嗎，更何況學(xué)生呢。我想只要我和學(xué)生一起成長，和學(xué)生一樣不斷嚴(yán)格要求自己，用快樂調(diào)試，感染他人，困難就會迎刃而解，道路也會越走越寬。中職班主任工作心得體會2從事中職班主任工作的老師一定能深切感受到近年來班級管理工作的艱難，有人戲稱現(xiàn)在的中職班主任為“收容所”里的“看守員”，其無奈、失望之情溢于言表。筆者長期從事中職學(xué)校線教學(xué)和班主任工作，對以上的看法也曾深有同感，中職班主任管理工作確實(shí)艱難，然而，工作還必需繼續(xù)，無奈、失望不是解決問題的路徑，應(yīng)該找出問題的癥結(jié)及解決問題的對策才是當(dāng)務(wù)之急。一、影響中職班主任工作的因素(二)社會就業(yè)形勢的嚴(yán)峻和重學(xué)歷的就業(yè)導(dǎo)向等社會意識形態(tài)的原因。這一原因大大削弱了中職生的就業(yè)空間，也直接影響到中職學(xué)校的吸引力，從而使中職教育變成許多初等教育失敗者的“臨時(shí)收容所”。對于這么一群看不到未來、缺乏動力的弱勢群體，任何的管教都顯得有些蒼白無力。(三)、家長對職業(yè)教育認(rèn)識有誤差據(jù)調(diào)查，有相當(dāng)比例的學(xué)生家長將小孩送到職業(yè)學(xué)校，并未指望小孩能學(xué)到什么，而是“灌灌水”，把放在學(xué)校給學(xué)?？垂?，待小孩長大以后再說。有了這樣的認(rèn)識，就會產(chǎn)生相應(yīng)的行為表現(xiàn)，如對小孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)行為漠不關(guān)心，懶于配合，往往使學(xué)校教育處于兩難的境地。(四)中職生在階段被忽略給后續(xù)的中職教育帶來了嚴(yán)重的后遺癥。由于初中階段片面追求升學(xué)率的壓力，造成該階段大量的教育資源傾斜于那些優(yōu)等生，原本需要得到更多幫助的后進(jìn)生被忽略了，甚至放任自流。為了追求更高的升學(xué)率，許多后進(jìn)生被剝奪了參加升中的權(quán)力，而這一部分后進(jìn)生最終流向中職學(xué)校和社會，這種教育的不公正和不連續(xù)，使后進(jìn)生錯失了最佳教育時(shí)機(jī)，給后續(xù)的中職教育和社會帶來了嚴(yán)重的后遺癥。上述幾個方面的原因?qū)χ新毥逃龑W(xué)生管理工作都產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響，而其中的許多問題不是單靠學(xué)校自身能夠解決的?？上驳氖牵陙碚蜕鐣阎饾u發(fā)現(xiàn)了中職教育存在的價(jià)值，加大了中職教育體制改革力度和資金投入，中職學(xué)校在就業(yè)方面也得到了社會的認(rèn)可，主流媒體也在關(guān)注和職業(yè)教育的重要性。但是，可以預(yù)見的是，中職教育所面對的問題在今后的一段時(shí)期內(nèi)不可能有根本性的轉(zhuǎn)變，中職教育體制改革和生源素質(zhì)下降的問題仍將是困擾中職教育的主要問題。二、面對現(xiàn)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，面對上述問題， 作為一名新世紀(jì)的班主任，除了具備傳統(tǒng)要求的高尚的思想品德，堅(jiān)定的教育信念，家長的心腸，較強(qiáng)的責(zé)任心和組織能力等等素質(zhì)還不夠，在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須與時(shí)俱進(jìn)，拋棄無奈、失望的情緒，以飽滿的工作熱情和良好的心態(tài)，積極探索和改進(jìn)班主任工作方法，務(wù)實(shí)高效地開展班主任工作，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。中職班主任工作心得體會3中職學(xué)校班主任工作在中職教育中有著十分重要的作用。班主任是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，是學(xué)校教育工作尤其是德育工作的骨干。他們既要創(chuàng)造性地開展工作，又要落實(shí)學(xué)校學(xué)生管理部門的管理要求，及時(shí)反饋學(xué)生中存在的問題。因此，班主任的能力、素質(zhì)和工作效果，對中職學(xué)校德育工作和學(xué)生日常管理有著十分重要的作用。而中職學(xué)校的班主任主管部門，在用學(xué)校的規(guī)章制度管理和要求班主任同時(shí)，也要針對實(shí)際情況對班主任工作進(jìn)行具體指導(dǎo)，這是貫徹落實(shí)學(xué)校管理要求，促使班主任做好班級管理工作的組織保障。結(jié)合我校和我?guī)О嗉壍那闆r，談幾點(diǎn)體會：一、班主任必須要有使命感和責(zé)任心中職學(xué)校的班主任工作非常辛苦。但為人師表、育人成長的忙碌也最能充實(shí)人的心靈。一個班主任會影響學(xué)生的一生，會帶出有自己性格烙印的班級。因此，班主任必須明確自己工作的重要性，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立崇高的使命感和強(qiáng)烈的責(zé)任心。二、班主任要關(guān)心、愛護(hù)每一個學(xué)生，多和學(xué)生談心，把關(guān)心落在實(shí)處。作為一名班主任應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，隨時(shí)了解他們的所思所想，了解和掌握多個學(xué)生的思想狀況。經(jīng)常深入班級，深入學(xué)生中間，找學(xué)生談心，加強(qiáng)師生間的情感交流，并以誠懇的態(tài)度，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，解除他們心理負(fù)擔(dān)，讓其講真話、講實(shí)話。我對表現(xiàn)較差、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。而是努力尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并為其創(chuàng)造條件和機(jī)會，發(fā)揮他們的每一點(diǎn)長處，以增強(qiáng)其進(jìn)步的信心，并經(jīng)常找后進(jìn)生個別談心，動之以情，曉之以理，從心靈上真正感化他們，轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生需要我們付出更多的愛心和熱情！在這項(xiàng)工作中，我是非常注重情感交流，以心換心，設(shè)身處地，用師愛去溫暖他們曾經(jīng)被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴(yán)要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進(jìn)步。最后，為鞏固他們的進(jìn)步，我在每個后進(jìn)生的周圍，安排一批班干部、好同學(xué)對他們進(jìn)行熱心的幫助。這樣，有了和家長的定期交流，有了老師的定時(shí)指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫助，便形成了一個促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境。三、班主任要開好班會班會是體現(xiàn)班主任工作藝術(shù)的重要舞臺，是和學(xué)生溝通與交流，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，實(shí)行民主班級管理的重要形式。所以，班主任必須開好班會。但是在具體工作實(shí)踐中，一些班主任開班會存在以下問題：時(shí)間不能保證（一個班會幾分鐘、十幾分鐘就結(jié)束了）、內(nèi)容單一（成了“批判會”或者“算賬會”）、形式老套（一學(xué)期或一任班主任只用一種形式，缺乏新意）、“一言堂”（班主任一個人在說，學(xué)生參與性差）、地點(diǎn)不變（只局限在本班教室）。班主任應(yīng)多動腦筋，多發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢和特長，開出高水平的、更有助于提高學(xué)生素質(zhì)的班會。為此，我們對班會提出以下要求：時(shí)間要保證（要定期或不定期地開，根據(jù)內(nèi)容，可以作為一堂課來上），形式可多種多樣（可以有思想教育班會、娛樂形式的班會，還可以組織參觀、進(jìn)行角色體驗(yàn)等），有些班會可以讓學(xué)生做主角，可以邀請班外或校外人員參加，地點(diǎn)可以在教室、操場也可以在各種