中醫(yī)護理禮儀(編輯修改稿)
2024-11-15 01:08 本頁面
【文章內容簡介】 護理人才，滿足社會需求。(一)加快師資隊伍建設結合護理專業(yè)師資情況，進一步探索和完善教、護、研相結合的管理和運行機制，建設期內，努力打造一支臨床經(jīng)驗豐富、教學能力強、結構合理的“雙師型”師資隊伍。發(fā)揮老教師的傳幫帶作用充分發(fā)揮本專業(yè)老教師的傳承作用，實施“師徒結對，定向幫帶”的青藍工程，建立“傳、幫、帶”關系，促進新老教師共同發(fā)展。通過教學演示、共同備課、教案(課件)指導、實踐課教學模型的準備與維護、集體備課討論、預講、預示、把關及教學總結、評價等途徑，言傳身教，提高青年教師的教學水平，加快青年教師的成長。充實護理專業(yè)師資隊伍 為滿足社會對護理人才需求，護理專業(yè)培養(yǎng)人才壓力越來越大，師資相對不足，從“建設、引進、培養(yǎng)”方面著手，從醫(yī)院聘請1—2名行業(yè)專家作為專業(yè)帶頭人，從本專業(yè)現(xiàn)有教學團隊中，選拔2名專業(yè)實踐能力強、教學科研基本功扎實并熟知護理發(fā)展前沿動態(tài)的教師，安排其到天津醫(yī)專、鄭州大學護理學院進行1～2個月的職業(yè)教育理論和教學方法的培訓，回校后舉辦培訓講座，提升其引領專業(yè)建設與發(fā)展的綜合素質，并要求提交有關護理職業(yè)教育教學方法的研究報告；到安陽市人民醫(yī)院、安陽市中醫(yī)院、安陽市婦幼保健院考察學習1個月，了解護理發(fā)展的最新動態(tài)，使其在人才培養(yǎng)方案設計、課程體系構建等方面具有領先的理念，寬闊的視野，較高的科研水平及組織管理能力，使其成為在同類院校具有較高知名度的“雙師素質”教師。加強中醫(yī)護理師資培養(yǎng)通過舉辦各種培訓和進修等形式，對在職、在編教師進行系統(tǒng)中醫(yī)護理知識培訓，改善其知識結構，豐富知識面，提高教學、學術水平，將現(xiàn)有師資培養(yǎng)成能適應中醫(yī)護理教育和中醫(yī)護理事業(yè)發(fā)展要求的新型師資隊伍，同時引進中醫(yī)高等院校護理專業(yè)畢業(yè)的師資。鼓勵教師提升學歷層次，加強對外交流，進行科教結合 要求教師轉變教育觀念，樹立終身學習理念。從本專業(yè)現(xiàn)有教學團隊中，選派若干名教師，定期到三甲醫(yī)院進行頂崗實踐；擇期選派培養(yǎng)對象到重點院校進行學習進修，通過對外合作交流，提升教師隊伍綜合素質；鼓勵在職教師提升學歷層次，樹立科研意識，使他們具有臨床工作經(jīng)歷，職業(yè)崗位技能，能承擔相應學習領域核心課程的教學，具有中醫(yī)護理課程開發(fā)的能力，成為中醫(yī)護理專業(yè)教學、科研骨干。管理制度建設加強規(guī)章制度建設，建立完善教學質量評價、保障體系。引進教務管理系統(tǒng)和學生學籍管理系統(tǒng)，推進教學管理的程序化、規(guī)范化及科學化，保障培養(yǎng)人才的高質量和人才管理網(wǎng)絡化。(二)改革教學模式與課程體系優(yōu)化課程設置結合目前的課程設置和教材使用情況，注重中西醫(yī)護理專業(yè)課的相互銜接及相互滲透的合理性，使其更符合社會需要、引領中醫(yī)護理學科的發(fā)展。建設院級重點課程和省級精品課程，以點帶面、示范引路，普遍提高中醫(yī)護理專業(yè)課程建設。突出中醫(yī)優(yōu)勢，優(yōu)化護理課程體系突出中醫(yī)護理、人文并重為原則優(yōu)化中西醫(yī)結合護理教育課程體系。補充完善老年護理、社區(qū)護理、健康教育等課程內容，以適應新形勢下社會對中醫(yī)護理的需求，突出專業(yè)特色。重視中醫(yī)護理實踐技能培訓的同時，充分利用實驗室和實訓基地，根據(jù)中醫(yī)基本技能培訓板塊，強化學生中醫(yī)操作技能的培訓，如：拔火罐、艾灸、穴位注射、刮痧、中藥濕熱敷等，提高學生中醫(yī)護理技術操作動手能力。培養(yǎng)模式在護理專業(yè)指導委員會指導下，由醫(yī)院共同參與，制定人才培養(yǎng)方案、課程體系建設、基地建設、師資隊伍建設、社會服務、學生就業(yè)等，推行“校院合作、工學結合、訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式改革。三年教學進程中，根據(jù)專業(yè)
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