臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教管理問題分析及對策(編輯修改稿)
2025-11-15 01:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 改進(jìn)，把帶教中存在的不足，通過實(shí)習(xí)過程進(jìn)一步得到檢驗(yàn)，再加以改進(jìn)、提高。二是利用每次班務(wù)會，聽帶教老師對實(shí)習(xí)生的反映，征求帶教意見，提出整改要求。三是通過帶教老師自己的關(guān)系了解實(shí)習(xí)生的情況，一對一的暢談意見。對于收集到的反饋意見，研究修改策略，改進(jìn)帶教方法。 提升臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生的法律意識加強(qiáng)護(hù)理實(shí)習(xí)生的崗前培訓(xùn)，讓實(shí)習(xí)生充分了解自己和患者的權(quán)利和義務(wù)，注重相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會文件精神，及時查找在護(hù)理工作中容易引起醫(yī)療糾紛和醫(yī)療差錯事故的隱患。用實(shí)例讓護(hù)理實(shí)習(xí)生明白臨床常見的潛在法律問題，從思想上、制度上、職責(zé)上讓實(shí)習(xí)生接受相關(guān)法律的規(guī)定，教導(dǎo)實(shí)習(xí)生明確自己的合法身份。臨床護(hù)理的實(shí)習(xí)，不僅能強(qiáng)化和鞏固護(hù)理實(shí)習(xí)生在校學(xué)習(xí)的理論知識，同時也能鍛煉實(shí)習(xí)生獨(dú)立分析問題、解決問題的應(yīng)變能力，使其能夠更好的應(yīng)用語言技巧與患者溝通，良好地處理護(hù)患關(guān)系。隨著護(hù)理學(xué)科的發(fā)展，臨床代交任務(wù)愈來愈重，臨床教學(xué)作用越來越突出，因此，只有不斷的更新帶教老師的帶教理念與方式，不斷增強(qiáng)實(shí)習(xí)生對患者的服務(wù)意識，盡可能的增強(qiáng)護(hù)理實(shí)習(xí)生的動手操作能力，為護(hù)理實(shí)習(xí)生將來成為一名受人愛戴的白衣天使奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)第二篇：臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教制度臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生管理制度帶教老師應(yīng)向?qū)嵙?xí)護(hù)士或進(jìn)修護(hù)士介紹醫(yī)院環(huán)境和科室環(huán)境，介紹醫(yī)德規(guī)范、病房管理及各項規(guī)章制度，為學(xué)生提供良好的環(huán)境就條件。實(shí)習(xí)生在我院注冊護(hù)士的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)習(xí)，不得單獨(dú)對病人進(jìn)行一切護(hù)理操作。實(shí)習(xí)生必須遵守法律法規(guī)、診療護(hù)理規(guī)范、醫(yī)院各項規(guī)章制度和學(xué)校的實(shí)習(xí)規(guī)定，在實(shí)習(xí)中一般不進(jìn)行侵入性操作。具有良好的職業(yè)道德規(guī)范，進(jìn)入病房要求禮儀端莊、舉止大方、談吐文雅，按規(guī)范著裝，不佩戴首飾。以患者為中心，尊重患者的人格權(quán)利，熱心服務(wù)患者，對患者態(tài)度和藹、誠懇、耐心，不論任何情況下不與患者爭吵，正確處理與患者、陪伴之間的關(guān)系，嚴(yán)禁向患者或陪護(hù)借錢物。遵守保護(hù)性醫(yī)療制度，未經(jīng)帶教老師許可不可獨(dú)立向患者家屬解釋病情。嚴(yán)格執(zhí)行查對制度，工作如不慎發(fā)生差錯，須立即報告護(hù)士長或帶教老師，以便及時采取補(bǔ)救措施，當(dāng)事人應(yīng)詳細(xì)記錄事情經(jīng)過，并根據(jù)情節(jié)輕重由實(shí)習(xí)生給病人以賠償。服從護(hù)士長排班，不私自調(diào)班，實(shí)習(xí)期間的節(jié)假日由所在科室同意安排，遵守勞動紀(jì)律，不遲到、不早退，上班提前10分鐘到崗。上班時間堅守崗位，不打私人電話，不談?wù)撍绞?，不會客，不在護(hù)士站或治療室內(nèi)圍坐聊天。愛護(hù)公物、杜絕浪費(fèi)，不拿公物私用，不慎損壞醫(yī)療器械或藥品，應(yīng)據(jù)實(shí)報告老師，按有關(guān)規(guī)定賠償。1實(shí)習(xí)組長負(fù)責(zé)組員的思想和學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常收集組員的
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