為什么報(bào)考ica國際漢語教師？(編輯修改稿)
2024-11-15 00:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 漢語教師脫產(chǎn)班于10月12日開班，有意從事對(duì)外漢語教學(xué)的老師與社會(huì)人士可還需抓緊時(shí)間報(bào)名，可以在國慶長假過后前去了解情況。了解更多，可加微信二維碼關(guān)注。第四篇：ICA國際漢語教師協(xié)會(huì)為您從教搭建成功橋梁ICA國際對(duì)外漢語教師為您從教搭建成功橋梁“真沒想到國際教育學(xué)院給我們這些兼職漢語教師準(zhǔn)備了這么高規(guī)格的“謝師宴”，我們最激動(dòng)的莫過于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也在百忙之中抽空參加，而且還與我們暢談中國對(duì)外漢語教學(xué)未來的前景，一種自豪感頓時(shí)從心里油然而生?！被貞浧饘W(xué)院不久前結(jié)束的“謝師宴”，趙美云心里還是按捺不住的激動(dòng)。掐指算來，我已經(jīng)從事了將近一年的對(duì)外漢語教學(xué)經(jīng)歷。我屬于半路出家的那種類型，因?yàn)槲以静⒉皇菍W(xué)“對(duì)外漢語教學(xué)”專業(yè)的，在朋友的介紹下，參加了北京漢華博文的“ICA國際對(duì)外漢語教師”課程。從此開始嘗試漢語教學(xué)，面對(duì)一張張異國他鄉(xiāng)生疏的面孔，其間有喜有樂，有尷尬也有無奈，在這短短的一年里，讓我感覺到自己學(xué)到了在大學(xué)課堂學(xué)不到的東西。記得當(dāng)初到去漢華博文學(xué)習(xí)“ICA國際對(duì)外漢語教師”課程完全是因?yàn)榫狡鹊淖x研生活，經(jīng)濟(jì)的壓力加之不想把大學(xué)所學(xué)的知識(shí)荒廢（原本我是學(xué)師范的），沒想到自己心懷忐忑的試講到居然得到了國際教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和資深漢語老師們的認(rèn)可，由此走上了對(duì)外漢語教學(xué)的講臺(tái)，成了一名傳播中華民族優(yōu)秀文化的教育者。教外國人學(xué)漢語，對(duì)我們大多數(shù)中國人來說，這都是一個(gè)全新的概念和課題。即使你有過國內(nèi)大學(xué)或中小學(xué)教育的經(jīng)歷，但走上對(duì)外漢語教學(xué)的講臺(tái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你面對(duì)的是一群不一樣的教學(xué)對(duì)象。他們來自世界各個(gè)不同地區(qū)和國家，有著相異于我們的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，以及不一樣的精神追求和宗教信仰、價(jià)值觀念、生活方式。對(duì)于他們而言我們也是外國人，他們希望了解的異域文化下的個(gè)體。我在漢華博文所學(xué)的《中國文化和跨文化交際》課程給了我很大的幫助，它是由北京語言大學(xué)享受國務(wù)院津貼的許樹安教授主講的，也是ICA課程體系的重要組成部分。這個(gè)課程里我學(xué)到了普通教科書上學(xué)不到的歷史文化知識(shí)，還有諸子百家、中國哲學(xué)等相關(guān)中國文化。因此，在教學(xué)過程中，我能夠很輕松地為外國學(xué)員講解他們想要了解的各種中國文化知識(shí)。走上了對(duì)外漢語的三尺講臺(tái)，我們代表的就不僅僅是我們個(gè)人，而是代表了我們的國家、我們的文化、我們的民族精神。我們向他們傳播的，不僅僅是幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字、語法和句子，而是我們中華民族五千年?duì)N爛文化的結(jié)晶與精華。所以，選擇一所正規(guī)的對(duì)外漢語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是多么重要的事??！我很慶幸自己選擇了漢華博文，很慶幸拿到是目前為止唯一獲得156個(gè)國家相關(guān)部門共同認(rèn)可的ICA國際對(duì)外漢語教師的權(quán)威教師資質(zhì)。很大程度上，它為我正確地傳播中國文化指明了方向。無意中接觸到了對(duì)外漢語教學(xué)，卻給我的人生打開了另外一扇窗。在教學(xué)的過程中，我不斷地成長，不斷的進(jìn)步，每每回想起一個(gè)外國人在認(rèn)認(rèn)真真地練習(xí)我們中國的文字，學(xué)習(xí)我們的文化，而且是通過我自己手把手地教，這是一件多么值得驕傲和自豪的事情！第五篇：ICA國際漢語教師協(xié)會(huì)新加坡漢語推行之道ICA國際漢語教師協(xié)會(huì)：新加坡推行漢語之道關(guān)于漢字使用簡(jiǎn)體還是繁體的爭(zhēng)論由來已久，近日兩會(huì)召開，又有政協(xié)委員提出恢復(fù)部分繁體字，再次引發(fā)爭(zhēng)議。事實(shí)上簡(jiǎn)繁之爭(zhēng)不只存在于中國，周邊國家如日、韓、新、馬、泰等也因受到中華文化影響，不同程度地使用漢字，并有過相關(guān)爭(zhēng)論。位于馬六甲海峽的新加坡，就是一個(gè)大量使用中文和簡(jiǎn)體字的國家：不僅中文標(biāo)示隨處可見、國民華語水平普遍較高，連新加坡的“國父”李光耀也曾為競(jìng)選苦學(xué)中文和福建方言，近年還在《學(xué)語致用——李光耀華語學(xué)習(xí)心得》一書中介紹學(xué)習(xí)心得——可見中文的重要性。這是怎樣的歷史和社會(huì)條件造成的結(jié)果呢？新加坡的簡(jiǎn)體中文公交站牌 英語+母語：蕞爾小國的生存之道新加坡是一個(gè)典型的多元種族社會(huì)，華族、馬來族、印度族和其他種族并存。據(jù)1957年人口普查統(tǒng)計(jì)，新加坡的母語群體有25個(gè)之多，因此素有“種族博覽會(huì)”和“語言(方言)博覽會(huì)”之稱。1959年新加坡脫離殖民統(tǒng)治成立自治邦，出于生存和政治策略的考慮，自治邦憲法規(guī)定馬來語、華語、泰米爾語和英語為新加坡的官方語言。然而由于語言林立、種族摩擦頻發(fā)、國家意識(shí)淡薄，新加坡需要確立一種各族群都能接受的共同語言。李光耀曾在回憶錄中說：“各族之間務(wù)必要有一種共同的語言，這一點(diǎn)在新加坡武裝部隊(duì)中尤其明顯。軍隊(duì)里的方言和語種多得可怕，即使得一起上戰(zhàn)場(chǎng)，彼此也不能以任何一種官方語言溝通。許多國民服役人員只會(huì)講方言，軍隊(duì)里不得不特別為他們成立福建話兵團(tuán)
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