【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 遍天下與書(shū)為侶的理由和方法。）四、重點(diǎn)研讀，體味情感過(guò)渡：“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5自然段，想想作者如何說(shuō)明自己只帶上一本書(shū)上路的原因？你有什么感受？學(xué)生匯報(bào)。（重點(diǎn)研讀以下句子）[課件出示] 1）你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。2）你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：“真想不到你懂這個(gè)！” 3）你每天都回家，可不管過(guò)了多少年你還會(huì)說(shuō)：“我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，暢所欲言，充分說(shuō)說(shuō)自己的感受。過(guò)渡：是呀，作者把家看成朋友、家，朋友、家，人人都有，而且感情真摯，可見(jiàn)作者對(duì)書(shū)的感情多深，多真切??！4）指導(dǎo)朗讀。[課件出示（師生讀的文字顏色不同）] 引讀：正因?yàn)闀?shū)像朋友、書(shū)像家，所以在旅行時(shí)，我會(huì)毫不猶豫地回答——（生讀）我會(huì)選擇一本書(shū)。（讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣）當(dāng)聽(tīng)到有人感嘆時(shí)，我的回答仍舊是——（生讀）是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度。（讀出肯定的語(yǔ)氣）那是因?yàn)椤阆矚g的書(shū)就像一個(gè)朋友??光線怎么那么美?。ㄗx出贊嘆與驚喜）5）作者把書(shū)比喻成朋友，家，不僅表達(dá)了喜愛(ài)之情，還說(shuō)明了一本書(shū)值得反復(fù)去體味，正是“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，課文還有哪些比喻讓你印象深刻？6）研讀句子 [課件出示] “一本你喜歡的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地” 讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?）過(guò)渡：的確，好書(shū)是智者，是良師，是益友，正是這些貼切的比喻，充分表達(dá)了作者的愛(ài)書(shū)之情。你能說(shuō)說(shuō)這樣的比喻句嗎？ [課件出示] 一本你喜愛(ài)的書(shū)就是________________，也是____________________（。預(yù)設(shè)：一杯清茶，一杯濃濃的咖啡，生活的營(yíng)養(yǎng)品，一條寬闊的知識(shí)大道，一個(gè)知識(shí)王國(guó)等）小結(jié)：一本書(shū)，就像我們的朋友和家人，與書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮。古今中外，多少偉人都曾與書(shū)為侶，并留下了許多耐人尋味的名言，你知道有哪些？ 師生交流愛(ài)書(shū)名言。作業(yè)：1）抄寫(xiě)字詞。2）摘抄讀書(shū)名言。第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入一本好書(shū)，能帶給我們很多很多，出示閱讀鏈接《神奇的書(shū)》，一起朗讀欣賞。過(guò)渡：一本好書(shū)，能把我們帶到浩瀚的大地，能夠帶領(lǐng)我們領(lǐng)略人世的真諦，所以，林海音會(huì)如癡如醉地竊讀，季羨林會(huì)想方設(shè)法地看閑書(shū)，會(huì)毫不猶豫地帶上一本書(shū)，那作者帶上書(shū)又是怎么讀的呢？二、深入研讀，領(lǐng)悟方法默讀7自然段。[課件出示] 思考：作者是怎樣一遍又一遍地讀書(shū)的？學(xué)生匯報(bào)。（引導(dǎo)學(xué)生用“首先??然后??最后??”句式作答）那你能為作者的讀書(shū)列一個(gè)清單嗎？從這“一遍又一遍地讀”，你感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)的道理）作者介紹的讀書(shū)方法你用過(guò)哪個(gè)？你還有哪些讀書(shū)方法？老師介紹一些讀書(shū)方法：[課件出示]摘錄式，提綱式，批注式，書(shū)簽式，卡片式等。熟讀第7自然段，幾人分工背誦。作者的讀書(shū)方法十分特別，你還知道哪些名人的讀書(shū)方法？師適時(shí)補(bǔ)充：[課件出示] 宋代朱熹讀書(shū)有三到：心到、眼到、口到。三、悟讀第八自然段，深化情感過(guò)渡：作者反復(fù)地讀一本書(shū)，因?yàn)槭浅Ｗx常新，因?yàn)槭撬褧?shū)看成是朋友，看成是故地，讓我們齊讀第八自然段，去體會(huì)作者的這種情感。全班朗讀第八自然段。指導(dǎo)理解“從某種意義上，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。”小結(jié)：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”所以我們應(yīng)該選擇最適合自己的方法去讀書(shū)。指導(dǎo)朗讀。（讀出作者對(duì)書(shū)的深情）四、課外拓展，活讀升華。這樣會(huì)讀書(shū)，才能成為一名出色的作家，讀了這篇文章后，你有什么感受？“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，讓我們選擇喜歡的名言或自創(chuàng)名言制作一個(gè)小書(shū)簽，提醒自己要多看書(shū)吧。（課件播放音樂(lè)，讓學(xué)生制作書(shū)簽，完成的同學(xué)可張貼在小黑板上展示）總結(jié)：同學(xué)們，熱愛(ài)書(shū)吧，讓老師也送你們一句名言：[課件出示] 讀書(shū)吧，書(shū)籍會(huì)引領(lǐng)我們展翅飛翔！篇二：《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《走遍天下書(shū)為侶》是一篇說(shuō)理性的散文，文章語(yǔ)言淺顯易懂，從一個(gè)全新的角度提出了將一本書(shū)讀精的方法，角度新穎，表達(dá)獨(dú)特。文章通過(guò)作者 層層遞進(jìn)的假設(shè)和設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，靈動(dòng)鮮活的比喻，以推理的方式層層遞進(jìn)地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過(guò)多少遍。學(xué)情分析本文中雖沒(méi)有人物對(duì)話，但在作者的假設(shè)中卻有著人物間充滿情感色彩的問(wèn)答甚至辯論，字里行間洋溢著對(duì)書(shū)的熱愛(ài)之情，學(xué)生能從其中充分感受到以書(shū)為伴的樂(lè)趣，明白反復(fù)讀一本書(shū)的方法。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。3．把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法，并受到啟示。4．感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書(shū)會(huì)友”的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)理解反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：作者簡(jiǎn)介，文章拓展資料學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，收集讀書(shū)的名言，整理自己讀書(shū)的方法。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，釋題明意，導(dǎo)入新課如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么呢？為什么？“侶”是什么意思？為什么要選擇書(shū)為自己的同伴？【在設(shè)想中，質(zhì)疑課題，讓學(xué)生盡情地說(shuō)出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣?！慷?、初步感知，了解內(nèi)容，讀文交流，體會(huì)作者情感1．書(shū)到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？此外，你覺(jué)得作者選書(shū)作為自己的伙伴還有什么原因嗎？【作者把書(shū)當(dāng)作自己的朋友，自己的家，不論朋友見(jiàn)了多少面，家回了多少次，我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西。說(shuō)明一本書(shū)可以常讀常新，讀而不厭。在此過(guò)程中讓學(xué)生充分讀課文，注意評(píng)價(jià)的多樣性。尊重學(xué)生的獨(dú)特解讀小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問(wèn)題，再不懂的全班交流?！?．作者認(rèn)為一本書(shū)可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書(shū)過(guò)程中總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法是什么？她的讀書(shū)方法對(duì)你有什么啟示？好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。你有什么好的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，或者聽(tīng)了作者的讀書(shū)體會(huì)，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。現(xiàn)在我們?cè)侔岩郧白x過(guò)的書(shū)拿出來(lái)讀一讀，按照作者的讀書(shū)方法，看看你有什么新的體會(huì)，及時(shí)做好記錄，到本單元的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)時(shí)我們一起來(lái)交流?！就ㄟ^(guò)內(nèi)容思考──品味欣賞──尋找新知──總結(jié)收獲──產(chǎn)生共鳴的教學(xué)方法讓學(xué)生明白：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。每讀一遍書(shū)，我們都會(huì)收獲與上一次不同的體驗(yàn)，尋找到新的發(fā)現(xiàn)──學(xué)生總結(jié)自己的讀書(shū)心得和經(jīng)驗(yàn)，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。】三、品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法，感情誦讀，體味情感 1．了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受？2．作者對(duì)書(shū)有著深厚的感情。那么，作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？【作者善于運(yùn)用設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、列舉等修辭方法，尤其是一些靈動(dòng)鮮活的比喻，增強(qiáng)了文字的表達(dá)效果，顯得活潑而又形象，簡(jiǎn)單而又深刻，生動(dòng)地傳達(dá)了愛(ài)書(shū)人與書(shū)之間的關(guān)系親密。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，仔細(xì)品位，欣賞，將自己的感受融進(jìn)去。達(dá)到積累的目的?！克?、總結(jié)全文，升華情感面對(duì)漫長(zhǎng)枯寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書(shū)上路。書(shū)如友，書(shū)似家，每讀一遍都像故地重游，會(huì)有新的感受：用自己的方式反復(fù)地讀一本喜愛(ài)的書(shū)，真像與一個(gè)朋友同船而行。交流有關(guān)讀書(shū)的名言警句。舉行“以此為侶，其樂(lè)無(wú)窮”辯論會(huì)?！就ㄟ^(guò)交流讀書(shū)的名言警句，讓學(xué)生更充分的理解認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性。而辯論會(huì)的舉行，更讓學(xué)生徹底地領(lǐng)會(huì)讀書(shū)帶給我們的不僅是豐富的知識(shí)，更能帶給我們精神的享受?！科鹤弑樘煜聲?shū)為侶教學(xué)設(shè)計(jì)《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)”伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫(xiě)、某種”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。3．把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法，并受到啟示。4．感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書(shū)為友”的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)把