【文章內(nèi)容簡介】 遍天下與書為侶的理由和方法。）四、重點(diǎn)研讀，體味情感過渡：“書讀百遍其義自見”，請同學(xué)們默讀課文5自然段，想想作者如何說明自己只帶上一本書上路的原因？你有什么感受？學(xué)生匯報。（重點(diǎn)研讀以下句子）[課件出示] 1）你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。2）你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見時，你還會說：“真想不到你懂這個！” 3）你每天都回家，可不管過了多少年你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美！”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，暢所欲言，充分說說自己的感受。過渡：是呀，作者把家看成朋友、家，朋友、家，人人都有，而且感情真摯，可見作者對書的感情多深，多真切??！4）指導(dǎo)朗讀。[課件出示（師生讀的文字顏色不同）] 引讀：正因?yàn)闀衽笥?、書像家，所以在旅行時，我會毫不猶豫地回答——（生讀）我會選擇一本書。（讀出堅定的語氣）當(dāng)聽到有人感嘆時，我的回答仍舊是——（生讀）是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度。（讀出肯定的語氣）那是因?yàn)椤阆矚g的書就像一個朋友??光線怎么那么美?。ㄗx出贊嘆與驚喜）5）作者把書比喻成朋友，家，不僅表達(dá)了喜愛之情，還說明了一本書值得反復(fù)去體味，正是“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，課文還有哪些比喻讓你印象深刻？6）研讀句子 [課件出示] “一本你喜歡的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地” 讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?）過渡：的確，好書是智者，是良師，是益友，正是這些貼切的比喻，充分表達(dá)了作者的愛書之情。你能說說這樣的比喻句嗎？ [課件出示] 一本你喜愛的書就是________________，也是____________________（。預(yù)設(shè)：一杯清茶，一杯濃濃的咖啡，生活的營養(yǎng)品，一條寬闊的知識大道，一個知識王國等）小結(jié)：一本書，就像我們的朋友和家人，與書為侶，其樂無窮。古今中外，多少偉人都曾與書為侶，并留下了許多耐人尋味的名言，你知道有哪些？ 師生交流愛書名言。作業(yè)：1）抄寫字詞。2）摘抄讀書名言。第二課時一、回顧導(dǎo)入一本好書，能帶給我們很多很多，出示閱讀鏈接《神奇的書》，一起朗讀欣賞。過渡：一本好書，能把我們帶到浩瀚的大地，能夠帶領(lǐng)我們領(lǐng)略人世的真諦，所以，林海音會如癡如醉地竊讀，季羨林會想方設(shè)法地看閑書，會毫不猶豫地帶上一本書，那作者帶上書又是怎么讀的呢？二、深入研讀，領(lǐng)悟方法默讀7自然段。[課件出示] 思考：作者是怎樣一遍又一遍地讀書的？學(xué)生匯報。（引導(dǎo)學(xué)生用“首先??然后??最后??”句式作答）那你能為作者的讀書列一個清單嗎？從這“一遍又一遍地讀”，你感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到書讀百遍，其義自見的道理）作者介紹的讀書方法你用過哪個？你還有哪些讀書方法？老師介紹一些讀書方法：[課件出示]摘錄式，提綱式，批注式，書簽式，卡片式等。熟讀第7自然段，幾人分工背誦。作者的讀書方法十分特別，你還知道哪些名人的讀書方法？師適時補(bǔ)充：[課件出示] 宋代朱熹讀書有三到：心到、眼到、口到。三、悟讀第八自然段，深化情感過渡：作者反復(fù)地讀一本書，因?yàn)槭浅Ｗx常新，因?yàn)槭撬褧闯墒桥笥?，看成是故地，讓我們齊讀第八自然段，去體會作者的這種情感。全班朗讀第八自然段。指導(dǎo)理解“從某種意義上，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個人會用同一種方式讀同一本書?！毙〗Y(jié)：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”所以我們應(yīng)該選擇最適合自己的方法去讀書。指導(dǎo)朗讀。（讀出作者對書的深情）四、課外拓展，活讀升華。這樣會讀書，才能成為一名出色的作家，讀了這篇文章后，你有什么感受？“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，讓我們選擇喜歡的名言或自創(chuàng)名言制作一個小書簽，提醒自己要多看書吧。（課件播放音樂，讓學(xué)生制作書簽，完成的同學(xué)可張貼在小黑板上展示）總結(jié)：同學(xué)們，熱愛書吧，讓老師也送你們一句名言：[課件出示] 讀書吧，書籍會引領(lǐng)我們展翅飛翔！篇二：《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計教材分析《走遍天下書為侶》是一篇說理性的散文，文章語言淺顯易懂，從一個全新的角度提出了將一本書讀精的方法，角度新穎，表達(dá)獨(dú)特。文章通過作者 層層遞進(jìn)的假設(shè)和設(shè)問、反問，靈動鮮活的比喻，以推理的方式層層遞進(jìn)地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。學(xué)情分析本文中雖沒有人物對話，但在作者的假設(shè)中卻有著人物間充滿情感色彩的問答甚至辯論，字里行間洋溢著對書的熱愛之情，學(xué)生能從其中充分感受到以書為伴的樂趣，明白反復(fù)讀一本書的方法。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識并正確書寫4個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。3．把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。4．感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書會友”的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：作者簡介，文章拓展資料學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，釋題明意，導(dǎo)入新課如果有這樣一個機(jī)會，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么呢？為什么？“侶”是什么意思？為什么要選擇書為自己的同伴？【在設(shè)想中，質(zhì)疑課題，讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣?！慷?、初步感知，了解內(nèi)容，讀文交流，體會作者情感1．書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？此外，你覺得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎？【作者把書當(dāng)作自己的朋友，自己的家，不論朋友見了多少面，家回了多少次，我們還是會發(fā)現(xiàn)新的東西。說明一本書可以常讀常新，讀而不厭。在此過程中讓學(xué)生充分讀課文，注意評價的多樣性。尊重學(xué)生的獨(dú)特解讀小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流?！?．作者認(rèn)為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn)，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發(fā)？和大家談一談?，F(xiàn)在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄，到本單元的語文實(shí)踐活動時我們一起來交流?！就ㄟ^內(nèi)容思考──品味欣賞──尋找新知──總結(jié)收獲──產(chǎn)生共鳴的教學(xué)方法讓學(xué)生明白：讀書百遍，其義自現(xiàn)。每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同的體驗(yàn)，尋找到新的發(fā)現(xiàn)──學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗(yàn)，或從作者的介紹中總結(jié)收獲?！咳⑵肺墩Z言，領(lǐng)悟表達(dá)方法，感情誦讀，體味情感 1．了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受？2．作者對書有著深厚的感情。那么，作者是如何生動具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？【作者善于運(yùn)用設(shè)問、反問、列舉等修辭方法，尤其是一些靈動鮮活的比喻，增強(qiáng)了文字的表達(dá)效果，顯得活潑而又形象，簡單而又深刻，生動地傳達(dá)了愛書人與書之間的關(guān)系親密。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，仔細(xì)品位，欣賞，將自己的感受融進(jìn)去。達(dá)到積累的目的?！克?、總結(jié)全文，升華情感面對漫長枯寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路。書如友，書似家，每讀一遍都像故地重游，會有新的感受：用自己的方式反復(fù)地讀一本喜愛的書，真像與一個朋友同船而行。交流有關(guān)讀書的名言警句。舉行“以此為侶，其樂無窮”辯論會。【通過交流讀書的名言警句，讓學(xué)生更充分的理解認(rèn)識到讀書的重要性。而辯論會的舉行，更讓學(xué)生徹底地領(lǐng)會讀書帶給我們的不僅是豐富的知識，更能帶給我們精神的享受?！科鹤弑樘煜聲鵀閭H教學(xué)設(shè)計《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。3．把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。4．感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)把