【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)慣和熟悉的閱讀經(jīng)驗(yàn)和欣賞觀念，盡可能破壞傳統(tǒng)的藝術(shù)秩序，從而使讀者和作品之間呈現(xiàn)出疏離化、陌生化，造成了人們普遍“看不懂”的現(xiàn)象三 作者眼中的文學(xué)與生活1人類(lèi)自身的膚淺來(lái)自經(jīng)驗(yàn)的局限和對(duì)精神本質(zhì)的疏遠(yuǎn)，只有脫離常識(shí)，背棄現(xiàn)狀世界提供的秩序和邏輯，才能自由地接近真實(shí)2我覺(jué)得我所有的創(chuàng)作，都是在努力更加接近真實(shí)。我的這個(gè)真實(shí)，不是生活里的那種真實(shí)。我覺(jué)得生活實(shí)際上是不真實(shí)的，生活是一種真假參半、魚(yú)目混珠的事物。四 思考課文中設(shè)涉及的問(wèn)題1小說(shuō)主要講了什么事情？涉及了哪些人物？小說(shuō)描述了一個(gè)18歲孩子初次出門(mén)遠(yuǎn)行所經(jīng)歷的一些奇怪的生活片段；小說(shuō)主要寫(xiě)我、司機(jī)以及搶劫者之間的矛盾沖突。2小說(shuō)中的“我”一直在尋找什么？尋找的過(guò)程及結(jié)果怎樣？“我”第一次出遠(yuǎn)門(mén)，需要“旅店”，但沒(méi)有人告訴“我”前面是否有“旅店”。在黃昏來(lái)臨的時(shí)候，“我”感到了自己無(wú)所依靠，于是“我”拼命地到處尋找“旅店”。沒(méi)有找到“旅店”，但“我”搭上了車(chē)，暫時(shí)的舒服讓“我”滿足。不幸的是汽車(chē)拋錨了。為了維護(hù)正義，“我”付出了遍體鱗傷、無(wú)限痛苦的代價(jià)?！拔摇弊罱K尋找到了“旅店”———被搶劫的傷痕累累的“汽車(chē)”。3尋找“旅店”的過(guò)程中，出現(xiàn)了哪些不合情理的事？司機(jī)態(tài)度突然轉(zhuǎn)變，“笑嘻嘻地十分友好地看起我來(lái)”，而且還要“我”在車(chē)正開(kāi)著時(shí)去車(chē)廂取蘋(píng)果；當(dāng)我問(wèn)他去哪里時(shí)，他說(shuō)“開(kāi)過(guò)去看吧”，“我”旅行時(shí)沒(méi)有目的，司機(jī)也不在乎方向，只要汽車(chē)跑著就行；汽車(chē)拋錨時(shí)，司機(jī)竟能在旁邊“認(rèn)真”地做起了廣播體操；有人搶劫車(chē)上蘋(píng)果，他竟無(wú)動(dòng)于衷，只對(duì)“我”被打破的鼻子感興趣；最后司機(jī)參加到搶劫者的行列中去，把“我”的背包也搶走了。4這些荒誕情節(jié)在小說(shuō)中起什么作用？荒誕的情節(jié)能更突出地揭示主題?！拔摇迸c搶劫者和司機(jī)的沖突，代表了“我”與成人世界的沖突，更是“我”與外部世界的沖突?；恼Q的情節(jié)顯示了荒誕社會(huì)的生活。5在尋找“旅店”的過(guò)程中，主人公的情緒有什么變化？原因是什么？ “我”的情緒一直在變化———“我”期望、失望；期望、出乎意料、大大失望；期望、更出乎意料、完全失望?！拔摇钡那榫w變化來(lái)自客觀世界的不可捉摸，想像中的世界和現(xiàn)實(shí)世界相差甚遠(yuǎn)。五 文章情節(jié)梳理開(kāi)端：（13）出門(mén)興奮，黃昏到——想找旅店 發(fā)展：（433）遇到汽車(chē)，反向遠(yuǎn)行——不想旅店 高潮：（3450）蘋(píng)果遭搶?zhuān)轶w鱗傷結(jié)局： ——找到旅店 結(jié)尾：（5155）回憶出門(mén)時(shí)情景六 討論研究思考 本文與同學(xué)們之前遇到的小說(shuō)最大的不同點(diǎn)是什么？ 1小說(shuō)情節(jié)的“荒誕”色彩 2小說(shuō)語(yǔ)言的獨(dú)特新奇七 品味新奇獨(dú)特的語(yǔ)言及其表達(dá)效果柏油馬路起伏不止，馬路像貼在海浪上。我走在這條山區(qū)公路上，我像一條船。明確：把走路比作航海，恰到好處地表現(xiàn)了“我”出門(mén)時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)喜悅和幾分不安，也暗示著出門(mén)遠(yuǎn)行并不會(huì)一帆風(fēng)順。我就這樣從早晨里穿過(guò)，現(xiàn)在走進(jìn)了下午的尾聲，而且還看到了黃昏的頭發(fā)。明確：這句話用擬人的修辭手法來(lái)寫(xiě)“我”出門(mén)遠(yuǎn)行一天的奔波。“從早晨里穿過(guò)”，好像早晨是一片樹(shù)林，“下午的尾聲”則是把下午當(dāng)成一首歌或一出戲，“黃昏的頭發(fā)”則會(huì)出現(xiàn)一個(gè)人的形象。這樣寫(xiě)顯得歡快，充分抒發(fā)了“我”出門(mén)遠(yuǎn)行的興奮心情。我看到那個(gè)司機(jī)高高翹起的屁股，屁股上有晚霞。司機(jī)的腦袋我看不見(jiàn)，他的腦袋正塞在車(chē)頭里。那車(chē)頭的蓋子斜斜翹起，像是翻起的嘴唇。明確：這句話有兩個(gè)地方顯得新奇可笑。一是說(shuō)司機(jī)“屁股上有晚霞”，把一俗一雅結(jié)合在一起，讓人覺(jué)得好笑。二是說(shuō)車(chē)頭的蓋子“像是翻起的嘴唇”，也很新鮮，會(huì)讓人有一點(diǎn)擔(dān)心，就是司機(jī)會(huì)被“嘴唇”吞進(jìn)去。這種感受也充分表達(dá)了少年初次出門(mén)遠(yuǎn)行對(duì)外部世界的好奇。那個(gè)時(shí)候太陽(yáng)要落山了，晚霞則像蒸氣似的在升騰。旅店就這樣重又來(lái)到我腦中，并且逐漸膨脹，不一會(huì)便把我的腦袋塞滿了。那時(shí)我的腦袋沒(méi)有了，腦袋的地方長(zhǎng)出了一個(gè)旅店。明確：這句話的有趣之處在于說(shuō)“我的腦袋沒(méi)有了，腦袋的地方長(zhǎng)出了一個(gè)旅店”。這樣突出了“我”急于找到旅店的心理，這時(shí)候“我”滿腦子想的都是旅店。我坐在地上爬不起來(lái)，我只能讓目光走來(lái)走去。明確：這句話寫(xiě)出了“我”被打倒在地的無(wú)奈，“只能讓目光走來(lái)走去”。這也說(shuō)明“我”心里不甘被打敗，這是少年典型的不服輸?shù)木瘛０?理解文中荒誕色彩的情節(jié)及作用文中有許多看似“不合情理”的描寫(xiě)，使文章具有強(qiáng)烈的荒誕色彩。仔細(xì)閱讀課文，找出這些荒誕的描寫(xiě)來(lái)。這些描寫(xiě)主要體現(xiàn)在哪些情節(jié)中？（例）原文：我想著籮筐里裝的肯定是水果。當(dāng)然最好是香蕉。我想他的駕駛室里應(yīng)該也有，那么我一坐進(jìn)去就可以拿起來(lái)吃了。這里的 “我”的想法看起來(lái)很荒誕，然而這種想法卻又是現(xiàn)實(shí)中一個(gè)少年很合情合理的心理。由此，我們可以理解作者在這里真實(shí)地再現(xiàn)了少年單純的心情，他們總是往好的方面去想，“我”打量世界的眼光很純凈。（這里的情節(jié)看似荒誕卻又合乎情理）九 引導(dǎo)學(xué)生看圖思考通過(guò)一幅畫(huà)，感知的東西是什么？十課后思考結(jié)合卡夫卡的《變形記》更多了解荒誕派小說(shuō),說(shuō)說(shuō)《變形記》與《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》有哪些相同點(diǎn)？【學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明】 1通過(guò)課文的講解，高一學(xué)生能夠理解先鋒小說(shuō)的寫(xiě)作特色，并會(huì)運(yùn)用到作文中。2通過(guò)特殊范例的講解，學(xué)生能夠模仿并構(gòu)造荒誕色彩的情節(jié)。3提供新的小說(shuō)題材，同學(xué)們能夠自己梳理其特色?！窘虒W(xué)策略的制定】1教學(xué)組織形式：分配兩個(gè)課時(shí)，通過(guò)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)完成。2教學(xué)方法：為了契合高中學(xué)生的心理，特將PPT作為主導(dǎo)因素，通過(guò)講授法、演示法、討論法、實(shí)習(xí)作業(yè)法。3教學(xué)媒體：包括課文結(jié)構(gòu)梳理的流程圖以及學(xué)生討論的時(shí)間表。4教學(xué)程序：師范——模仿和情景——陶冶?！窘虒W(xué)評(píng)價(jià)】1形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生們?cè)谡n堂中的討論思路以及合作效果對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。其次是通過(guò)課后小思考和小練習(xí)來(lái)判斷其掌握程度，來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)半期或者期中考試的結(jié)果來(lái)看其對(duì)新的寫(xiě)作題材的特色的探討和歸納的結(jié)果，了解其掌握寫(xiě)作特色的能力。第四篇：《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》教案教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)教育目標(biāo)幫助學(xué)生了解20世紀(jì)80年代中期先鋒實(shí)驗(yàn)派小說(shuō)的一些情況。幫助他們更好地把握這篇小說(shuō)的內(nèi)涵與特點(diǎn)。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)迅速弄清本文的表面情節(jié)，提高把握小說(shuō)情節(jié)的能力。聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，深入分析和領(lǐng)會(huì)著篇小說(shuō)的象征意義，揣摩文中情節(jié)的寓意。三、德育滲透目標(biāo)通過(guò)對(duì)作品情節(jié)和人物的分析理解，提高能夠正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)人生的挫折與苦難的能力。四、美育滲透目標(biāo)揣摩本文注重個(gè)人感覺(jué)的描繪，用詞生動(dòng)獨(dú)特，形象而富有韻味的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法一、重點(diǎn)、難點(diǎn)深入分析和領(lǐng)會(huì)著篇小說(shuō)的象征意義，揣摩文中情節(jié)的寓意。揣摩本文注重個(gè)人感覺(jué)的描繪，用詞生動(dòng)獨(dú)特，形象而富有韻味的