誠信是金教學設(shè)計45篇范文(編輯修改稿)
2024-11-15 00:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 信是金二、探究新知教師講述誠信的定義。案例分析（師：播放以下案例；生：小組討論并展示；師：從學生的展示中總結(jié)出誠信的重要性，并加以強調(diào)）1）、從這兩位學生的經(jīng)歷，你能悟出什么道理？2）、“溫州皮鞋”的起落給了你怎樣的啟示 3）、聯(lián)想和冠生園的對比。4）、海爾堅持：“不讓一件不合格的產(chǎn)品出廠?！保▽W生回答，老師總結(jié)）誠信是立足之本建議：加強道德建設(shè)；加強法制建設(shè)師：播放不講誠信的圖片：安徽劣質(zhì)奶粉——大頭娃事件、注水肉、落地扇、高壓鍋、漫畫“霸王別‘機’”假煙、假酒、假幣、假兒子。問：當我們在一個不守信用的地方，你會怎樣？去醫(yī)院就診時，我們會懷疑（醫(yī)德、醫(yī)術(shù)、藥費、藥價等）去市場買肉時，我們會擔心（新鮮？注水？瘦肉精？夠稱？）當受雇于人時，我們會猜測（工錢能否給）當借錢給人時，我們會擔心（到時能否還）當雇用別人時，我們會提防（做工是否認真）當與人合伙時，我們會小心（提防別人使心眼）無數(shù)事實告訴我們，交往中不兌現(xiàn)自己的承諾，失信于人，就會產(chǎn)生信任危機。當我們生活在懷疑擔心猜測小心提防中時，我們會活得很累，幸福指數(shù)也會下降，甚至連整個社會都無法運行。三、拓展延伸請同學們說一說：你認為現(xiàn)實生活中，有哪些不誠信的現(xiàn)象？我們應該怎樣杜絕此類現(xiàn)象發(fā)生？（學校生活中：考試作弊；抄襲作業(yè)；借物不還；說謊騙人；?? 社會生活中：拖欠工資；假冒偽劣；短斤少兩???）生活是點點滴滴的小事構(gòu)成的，誠信做人就體現(xiàn)在一點一滴的小事之中。講誠信是我們要用一生去完成的作業(yè)。讓我們的誠信樹上結(jié)滿誠信的果實吧！這節(jié)課就上到這里。四、本課小結(jié)：學生暢談本節(jié)課收獲，教師作簡明扼要總結(jié)。五、布置作業(yè)：；2設(shè)計一條宣傳誠信的標語；。板書設(shè)計：誠信是金誠信是立足之本第四篇：《誠信是金》教學設(shè)計誠信是金教學設(shè)計教材分析五年級品德與社會第一單元第二課《誠信是金》，本單元主要選擇了貼近學生生活的課題和活動，讓學生了解誠信內(nèi)涵的同時，懂得誠信是做人的基本原則，讓學生從小懂得要做一個講誠信、講道德的人。學情分析誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，不但要繼承而且還要發(fā)揚，做為小學生，要從小懂得什么是誠實守信，要了解誠實守信給自己，給他人，給社會帶來的影響。學習者要做一個誠實守信的孩子，是學生從小就樹立的一個觀念，但是小學生對誠信的認識比較淺顯，因而需要讓學生了解誠信的內(nèi)涵，懂得誠信是做人的基本標準，感受不誠信給人們的生活和心理帶來的影響和傷害。增強道德榮辱觀，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，喚起兒童對誠信的需求和愿望。一、教學目標：知識目標：引導學生進一步理解誠實守信的重要意義；知道誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德；懂得誠信是人立身之本，誠信無小事，誠信是金。能力目標：學習收集整理有關(guān)誠信方面的故事、案例、名言諺語等，并簡單應用相關(guān)信息，能夠清楚地講述生活中的誠信故事；正確認識不誠不信所帶來的傷害；初步懂得并學會怎樣在生活中做一個講誠信的人。情感、態(tài)度、價值觀：懂得誠信的重要性，樹立誠信意識，在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠信、感悟誠信、體驗誠信，逐步養(yǎng)成誠實守信的的良好品質(zhì)。二、教材簡析：《誠信是金》是第一單元的第二個主題，有兩個話題和一個“故事與思考”。第一個話題“哪個更重要”，通過兩個故事讓學生理解誠實守信的重要性，明白誠信是人立身之本。第二個話題“假如沒有誠信”，是引導學生從生活中不誠不信給他人帶來的傷害、不便和煩惱的例子當中認識到要講誠信。“故事與思考”中的兩個故事，是讓學生懂得誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德的同時充分認識到誠信的意義，從而體會到誠信是金，要講誠信。三、教學重難點分析：本課主要選擇了貼近學生生活的主題活動，讓學生了解誠信重要性的同時，懂得誠信無小事，讓學生從小懂得要做一個講誠信、講道德的人。而做到這些，就要讓學生走向生活，在生活中歷煉，在生活中成長。根據(jù)以上分析，確定的教學重難點是： 教學重點：讓學生認識并做到在生活中要講誠信。教學難點：讓學生在生活中關(guān)注誠信問題，將誠信內(nèi)化為美德，外化為行動。四、教學準備：教師準備：多媒體課件學生準備：(1)搜集有關(guān)誠信的名人名言(為制作誠信卡做準備)(2)搜集誠信故事(課堂交流用)五、設(shè)計總述：在教學中，我力圖讓學生通過：情境體會、主動交流、認識明辯、感知領(lǐng)悟等方式讓學生在情境中明辨是非、在探究中認識真理、在感知中深化思想、在交流自問中將誠信內(nèi)化成自己自覺的行為。六、教學過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境
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