5善用法律保護自己說課稿5篇范例(編輯修改稿)
2024-11-15 00:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 尋找維權(quán)途徑和維權(quán)機構(gòu)途徑：協(xié)商——投訴——上訴（打官司）機構(gòu)：法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心、消協(xié)、居委會、婦聯(lián)等繼續(xù)案例：我去找媽媽，媽媽讓我給婦聯(lián)寫信，希望你們能幫幫我。通過對案例的討論、歸納，得出關(guān)鍵是要運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。特別是是否有勇氣。案例：中學(xué)中80%的學(xué)生訴說身邊存在“校園搶劫、敲詐”現(xiàn)象，18%的學(xué)生訴說自己曾遭遇過，但真正告訴老師、家長，尋求保護的卻很少，因為怕遭到報復(fù)，所以決定“自認倒霉”。你認為應(yīng)該怎么辦？歸納：勇于斗爭，還要善于斗爭。四情景：初中學(xué)生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來又讓她資助點兒錢。周圍沒人，跑不掉，又敵不過他，怎么辦。學(xué)生思考對策，要用機智擺脫。結(jié)果：利用胡同轉(zhuǎn)悠，并最后把壞人帶來了派出所。三、老師可以提供自我保護八要領(lǐng)，供學(xué)生參考。四、設(shè)置場景：突發(fā)事件，請學(xué)生討論如何解決?！窘虒W(xué)中存在的疑問】面對社會中有些人“多一事不如少一事”的態(tài)度和現(xiàn)象，如何讓學(xué)生在生活中去實踐敢于斗爭。人生AB劇的設(shè)計體現(xiàn)了懸疑性，也給教學(xué)過程一個不可預(yù)測的發(fā)展，如何應(yīng)對教學(xué)中發(fā)生的意外結(jié)果，教師必須要做好應(yīng)對準備?！佰`行道德 依法維權(quán)”的主題探究活動：主題探究活動可以穿插在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過調(diào)查、訪問、尋找資料，了解有關(guān)未成年人成長的環(huán)境，并使之結(jié)合在課堂教學(xué)中。另外，還可以舉行以“做一個守法小公民”為主題班會活動和到學(xué)校附近法院旁聽一次庭審或觀看一部法制教育片。第四篇：善用法律保護自己善用法律保護自己南安金光中學(xué)黃慶云[教學(xué)目標] 、態(tài)度、價值觀方面：樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭；樹立法律保護意識，敢于斗爭、善于斗爭。：掌握在日常生活中自我保護的方法和技能；逐步提高依法保護自己、維護自身合法權(quán)益的能力。：知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑；知道訴訟手段和非訴訟手段；了解訴訟的三種類型及適用范圍；懂得同違法犯罪作斗爭，既要勇敢又要機智。[教學(xué)重點]“善于斗爭”。[教學(xué)難點]“敢打官司”。[教學(xué)過程] 導(dǎo)入新課師：社會是復(fù)雜的，未成年人難免受到傷害。我們在尋求學(xué)校、家庭、社會等方面保護的同時，還要學(xué)會自我保護，這就是這節(jié)課我們要探究的內(nèi)容（板書課題：善用法律保護自己）探究新課一、求助有路（板書）（一）連連、說說閱讀108110頁的內(nèi)容，然后把下列法律服務(wù)、幫助機構(gòu)的名稱和主要作用用線連接起來： 法律服務(wù)所 證明合同等的真實性、合法性 律師事務(wù)所 援助經(jīng)濟困難，打不起官司者 公證處 代寫法律文書、出主意法律援助中心 處理法律事務(wù)，幫人打官司、當(dāng)辯護人 說一說：維護合法權(quán)益常用的非訴訟手段有哪些？課本108頁案例中的小芳是通過哪種非訴訟手段，有效地保護了自己的合法權(quán)益的？（回答略）（二）想想屏幕展示案例：學(xué)生林林的父母離婚后，她與母親一起生活。但是媽媽由于工廠效益不好下崗了，生活很困難，爸爸從來不給林林生活費。眼看著林林不能繼續(xù)上學(xué)。假如協(xié)商、調(diào)解都不能解決林林繼續(xù)上學(xué)的問題，只有通過打官司來解決。但是林林有下面幾個問題沒有解決，請你幫幫她，想一想，應(yīng)該怎樣幫她？（1）打官司必須寫訴狀，但是林林不會寫，她該怎么辦？（2）林林拿到訴狀后卻不知怎樣打官司，她該怎么辦？（3）林林迫切需要打官司，但因家庭經(jīng)濟十分困難，打不起官司，她該怎么辦？（回答略）師：當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，我們可以求助法律服務(wù)、幫助機構(gòu)；可以通過國家機關(guān)、社會團體、群眾組織，以解決問題；或者通過調(diào)解、仲裁等方式，以保障合法權(quán)益。但是，訴訟是維護我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護我們權(quán)益的最后屏障，因此，我們要敢打官司。二、敢打官司（板書）（一）答答 案例一：2004年2月13日至15日，云南大學(xué)學(xué)生馬加爵采取“用鐵錘打擊頭部致顱腦損傷死亡”的同一犯罪手段，將唐學(xué)李等4被害人逐一殺害，并把尸體藏匿于宿舍衣柜內(nèi)。馬加爵作案后于15日晚逃離昆明；3月15日晚，在海南省三亞市被抓獲歸案；4月24日，馬加爵因犯故意殺人罪被判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身；6月17日，馬加爵被押赴刑場執(zhí)行死刑。案例二：周末下午，學(xué)校組織打掃除。初一（2）班的班主任吳老師向同學(xué)們布置任務(wù)后，就匆匆離開了教室。過了一會兒，站在課桌上擦日光燈的小苗不小心摔了下來。她的左臂摔傷了，先后動了三次手術(shù)。治傷花了一大筆錢，自己還殘了臂，小苗覺得委屈，于是向人民法院提起訴訟。案例三：某縣個體工商戶小李將從鄰省販運來的一千公斤西紅柿存放在自己的家門口。稅務(wù)所副所長王某見此情形就將小李帶到稅務(wù)所進行審查，小李拿出營業(yè)證和進貨單。王某見營業(yè)證上寫有“販運農(nóng)副產(chǎn)品”的內(nèi)容，以西紅柿不屬于農(nóng)副產(chǎn)品的范疇為由，將小李的營業(yè)證扣押，致使一千公斤西紅柿無法出售，全部霉?fàn)€。小李到縣法院提起訴訟，結(jié)果判決縣稅務(wù)局賠償因非法扣押小李的營業(yè)證所造成的經(jīng)濟損失。結(jié)合課本111112頁的內(nèi)容，回答下列問題：（1）訴訟有哪三種類型？上述案例分別屬于哪種類型？（2）上述刑事訴訟案件是公訴案件還是自訴案件？公訴和自
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