33解一元一次方程教案(二)(編輯修改稿)
2024-11-15 00:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。2．去分母解一元一次方程時，在方程的兩邊同時乘以各分母的最小公倍數(shù)的目的是什么。3．去 分母解一元一次方程時要注意什么。1．教科書第102頁習(xí)題3。3的第三題。 解一元一次方程(二)去括號與去分母(一)問題(四)練習(xí):解下列方程(活動四的方程)(二)解方程(1)解方程(2)(1)的方程(2)的方程(3)的方程解法板演解法:解法。解法:解法:(三)解一元一次方程步驟。學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計我認為教給學(xué)生如何學(xué)是教師職責(zé)的一個重要方面，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，教師的多次強調(diào),我采取的辦法是將學(xué)生分成前后桌4人一個學(xué)習(xí)小組，每一組指定一個小組長負責(zé)本組的所有工作，讓學(xué)生在自主探究的活動過程中動口、動手、動腦，自主參與知識的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展。讓學(xué)生在小組合作、交流中掌握知識，要求每個小組成員的意見要達成一致，從而達到解決實際問題的目的，并使學(xué)生的思維能力得到鍛煉，對于不達成的知識點，本節(jié)課采用的教學(xué)方法是講練結(jié)合,通過一個簡單的實例讓學(xué)生明白去分母是解一元一次方程的重要步驟,通過去分母可以把系數(shù)是分數(shù)的方程轉(zhuǎn)化為系數(shù)是整數(shù)的方程,:,(由座位自然分組),讓小組討論,做題,小小組長檢查,查找錯誤原因,而且每個學(xué)生都熱情高漲,調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與性,老是擔(dān)心學(xué)生不會,學(xué)生會的老師就不講,學(xué)生能代替老師講的就盡量讓學(xué)生講,優(yōu)等生覺得問題過于簡單,問題提少些,盡量讓學(xué)生多說,.第三篇：解一元一次方程教案解一元一次方程（二）——去括號與分母一、教學(xué)目的和要求：知識目標（1）通過對比運用算術(shù)和列方程兩種方法解決實際問題的過程，使學(xué)生體會到列方程解應(yīng)用題更簡潔明了，省時省力；（2）掌握去括號解一元一次方程的方法，能熟練求解一元一次方程（數(shù)字系數(shù)），并判別解的合理性。能力目標（1）通過學(xué)生觀察、獨立思考等過程，培養(yǎng)學(xué)生歸納、慨括的能力；（2）進一步讓學(xué)生感受到并嘗試尋找不同的解決問題的方法。情感目標（1）激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神，養(yǎng)成按客觀規(guī)律辦事的良好習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)乃季S品質(zhì)；（3）通過學(xué)生間的相互交流、溝通，培養(yǎng)他們的協(xié)作意識。二、教學(xué)重難點：重點：去分母解方程。難點：去分母時，不含分母的項會漏乘公分母，及沒有對分子加括號。三、教學(xué)方法與手段：運用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，引進競爭機制，調(diào)動課堂氣氛四、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題問題1：我手中有6，x，30三張卡片，請同學(xué)們用他們編個一元一次方程，比一比看誰編的又快有對。學(xué)生思考，根據(jù)自己對一元一次方程的理解程度自由編題。問題2：解方程5（x2）=8 解：5x=8+2，x=2，看一下這位同學(xué)的解法對嗎？相信學(xué)完本節(jié)內(nèi)容后，就知道其中的奧秘。問題3：某工廠加強節(jié)能措施，去年下半年與上半年相比，月平均用電減少2000度，全年用電15萬度，這個工廠去年上半年每月平均用電多少度？探索新知（1）情境解決問題1：設(shè)上半年每月平均用電x度，則下半年每月平均用電＿＿＿＿度；上半年共用電＿＿＿＿
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