【文章內(nèi)容簡介】 樂曲伴奏，呆會請同學(xué)來展示”聽樂曲A段，生創(chuàng)編，展示。師整合：大家的創(chuàng)作給老師帶來了靈感，你們看這樣怎樣？（和學(xué)生一起打節(jié)奏）5．融入樂曲：A段聲勢表演，B段跟著哼唱。四、拓展欣賞《花兒與少年》（女子十二樂坊）1．師：在現(xiàn)代流行樂的沖擊下，我們的傳統(tǒng)民樂的演繹也可以更富表現(xiàn)力，接下來我們就感受一下接下來的這首《花兒與少年》與剛剛的有何不同（多媒體播放并出示表格/內(nèi)容：情緒、樂器、風(fēng)格）生感受回答2．師總結(jié)并引出介紹女子十二樂坊，師簡單介紹（幻燈出示女子十二樂坊圖片與簡介）3．律動表演：師：“這么有感染力的樂曲，你們想不想看看她們的演奏？讓我們跟著一起來表演吧”播放視頻，師生邊看邊表演。（師可以在播放的過程中隨視頻介紹出現(xiàn)的民族樂器）五、拓展王洛賓的青海民歌1．師簡單介紹作曲家王洛賓（幻燈出示照片與簡介）2．欣賞青海民歌《半個月亮爬上來》，請學(xué)生聽聽歌曲的演唱形式與歌曲留之的感受（黑鴨子組合版本）3．結(jié)束：我們身邊有許多經(jīng)典動聽的民歌，它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上，如果我們能留心采集，它將成為我們的財(cái)富播放青海民歌《半個月亮爬上來》：出示歌詞，請同學(xué)們跟著唱一唱。六、板書設(shè)計(jì)：我的祖家是歌鄉(xiāng)教學(xué)內(nèi)容：《我的祖家是歌鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)：。、體驗(yàn)臺灣、高山族的風(fēng)土人情與其相關(guān)的音樂藝術(shù)文化。 教學(xué)重難點(diǎn)：對四分音符的認(rèn)識，時(shí)值概念較為抽象，學(xué)生較難理解。教學(xué)目標(biāo)：一、情境導(dǎo)入（1）請同學(xué)們欣賞《阿里山的姑娘》《我的祖家是歌鄉(xiāng)》《天嗚嗚》臺灣名歌。請同學(xué)們分別說出？？，引入高山族，進(jìn)而引入本課主題。二、你說我說大家說（1）請同學(xué)們積極開動腦筋想想還聽過哪些關(guān)于臺灣的歌曲？（2）聯(lián)系地理知識，說說臺灣的居民主要以那個族為主？他們有什么樣的民族習(xí)俗？（如：衣著，歌舞，節(jié)日?.）（3）臺灣民歌分類三、帶著問題再次聆聽音樂《我的祖家是歌鄉(xiāng)》（1）感受情感，請同學(xué)把自己對音樂情感的感受與大家分享。（2）歌曲分析這首歌曲是流傳在臺灣高山族一帶的民歌。它屬于舞歌類的“歡樂舞曲”。歌曲通過贊美祖輩喜愛的風(fēng)俗習(xí)慣來表現(xiàn)高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。歌曲為c羽調(diào)式，24拍，單樂段結(jié)構(gòu)，由四個樂句組成，情緒歡快、熱烈，帶有舞蹈性。但是這首歌曲中很多一字多音是難點(diǎn)，并且要求氣息悠長連貫，長音時(shí)值要唱足，聲音用氣息支撐。四、四分音符的學(xué)習(xí)（1）對四分音符進(jìn)行講解，展示四分音符如：3 5 6 1 用節(jié)奏型可表示為：x 舉例：2/4 x x| x x| x x| x x| x x| x x|| x的時(shí)值為1 請同學(xué)們通過你對四分音符的了解，請你用肢體語言或者是動作把四分音符的時(shí)值表示出來。如：教師引導(dǎo)（拍手）通過上節(jié)課對歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)，邊唱邊打拍節(jié)奏，讓學(xué)生在體驗(yàn)中得到成功的喜悅。（2）我們你知道幾首江西民歌？（3）分小組交流模仿伴奏型。五、板書設(shè)計(jì)：《我的祖家是歌鄉(xiāng)》跳柴歌教學(xué)內(nèi)容：唱：《跳柴歌》聽、動：欣賞、學(xué)跳黎族的竹竿舞 拓展：黎族的文化習(xí)俗 教學(xué)目標(biāo)：1．能自信自然有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在用跳繩跳竹竿舞時(shí)，動作協(xié)調(diào)、合拍。2．通過學(xué)習(xí)跳竹竿舞，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，在活動中增強(qiáng)合作意識和群體中的協(xié)調(diào)能力。3．通過歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重難點(diǎn) ：1．獨(dú)立自信的唱好歌曲。2．跳竹竿舞時(shí)，動作協(xié)調(diào)、合拍。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體課件、跳繩 教學(xué)過程：一、游戲激情導(dǎo)入：1．師：（教師跳繩進(jìn)入課堂）請兩位同學(xué)跟老師一起按照黑板上節(jié)奏跳兩遍XX X0。再請?jiān)谧耐瑢W(xué)把手放到腿上跟著老師一起拍。2．師：課外活動的時(shí)侯經(jīng)?？吹酵瑢W(xué)們在跳繩，老師今天叫你們另外的一種跟著音樂的跳法。（播放《跳柴歌》）師：聽音樂，跟老師一起來。上來四個同學(xué)，拿著你們的繩子。手這樣拿住繩子。按照黑板上的節(jié)奏表演一下吧！XX X0 剩下的同學(xué)手拍腿，一起！看老師怎么從繩子上跳過的！二、學(xué)唱《跳柴歌》1．師：這個游戲是老師看了黎族的竹竿舞想出來的。（介紹竹竿舞，是黎族著名的舞蹈，又叫跳柴舞）剛才播放的歌曲的名字叫做《跳柴歌》同學(xué)們跟音樂開口默唱，想一想：你感受到了怎樣的情緒？歌曲里都唱了些什么內(nèi)容（熟悉歌詞）？2．（活動一）認(rèn)真聽老師唱譜，請同學(xué)們仔細(xì)聽，其中哪些地方旋律是相同的？（一二句、三四句前兩小節(jié)相同。）3．跟著老師的琴聲試著用lv唱一唱。同學(xué)看歌譜，你們有沒有看到有好多圓滑線，像一座拱橋。我們把稱為連音線。把兩個音連起來。那你們知道這個“三”怎么唱的嗎？跟著剛琴小聲的唱一唱。注意前奏。4．接口唱。師：怎么才能表現(xiàn)黎族人民在跳柴時(shí)的愉悅心情呢？兩個人對唱，你們說高不高興呢？請同學(xué)們也用歡快跳躍的情緒來跟老師接龍唱一唱。有顏色的老師唱，你們唱沒有顏色的部分。5．強(qiáng)弱對比 師：歌曲中每一句歌詞都表現(xiàn)出黎族人民對家鄉(xiāng)的熱愛和贊頌，你覺得歌曲中什么地方輕輕唱更能表現(xiàn)出他們的快樂呢？（每一句句末兩字。）師：看黑板的記號，這是漸強(qiáng)，這是漸弱。6．師：大家看看整個歌曲音的走向。高的向前，低的向后。7．強(qiáng)弱，接口，旋律走向，結(jié)合，完整的演唱。8．師：同學(xué)都會唱了，能跳嗎？我們來看看黎族人是怎么跳竹竿舞的。播放幻燈片。誰愿意上來跟老師一起跳的。盡量逐個跳到。三、拓展黎族文化。師：《跳柴歌》是一首黎族的歌曲，海南民歌，黎族文化豐富多彩，我們?nèi)タ匆豢窗?！播放幻燈片。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，黎族文化豐富多彩，想知道更多，大家課后搜集吧！大家聽著音樂，跳著竹竿舞走進(jìn)教師吧！一組，二組，三組，四組。五、板書設(shè)計(jì)月光下的鳳尾竹教學(xué)目標(biāo)：1．欣賞《月光下的鳳尾竹》，感受樂曲情緒并能跟著音樂哼唱主要旋律和部分歌詞。2．了解葫蘆絲的構(gòu)造，感受葫蘆絲特有的音色，并能夠吹奏簡單樂曲。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．師：同學(xué)們，這節(jié)音樂課，看看老師今天都給帶了些什么？（出示竹餐墊，夾子，尺等）生：答。師：這些都是用什么做出來的？ 生：竹子。師：同學(xué)們還知道哪些竹制品？ 生：??（竹笛、竹筏等）2．師：竹的種類有很多，我們國家就分布著250多種，有竹竿通體紫色的紫竹，竹竿上帶有斑紋的斑竹，還有竿型高大的毛竹和竹葉形似鳳尾的鳳尾竹??(課件同時(shí)出示圖片)從古至今，竹一直受到人們的青睞，許多大畫家、大詩人都以竹為題材作畫作詩呢!特別是清代“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋先生就最擅長畫竹（同時(shí)出示相關(guān)書畫作品圖片）。其實(shí)竹除了這些作用以外啊，還可以用來建造房子，今天我們就一起到云南的西雙版納去看看吧！二、欣賞1．片段欣賞師：剛剛看到的景色漂亮嗎？走進(jìn)這片美麗的地方，你聽到了什么?（播放《月光下的鳳尾竹》片段）生：答。師：在這片美麗的地方，居住著善良勤勞、能歌善舞的傣族人。說到傣族，同學(xué)們會立刻想到什么呢？生：孔雀舞、葫蘆絲、竹筒飯等等。2．揭示課題師：同學(xué)們知道的可真多，這么美麗的地方不僅有讓人心曠神怡的景色，更有著優(yōu)美動聽的音樂。接下來我們就一起來欣賞這首《月光下的鳳尾竹》。3．完整欣賞（1）觀看《月光下的鳳尾竹》視頻 提問：這首樂曲的情緒是怎樣的？結(jié)合剛才欣賞的美麗景色和動聽的音樂，你的腦海中會浮現(xiàn)出什么樣的畫面呢？ 生表述自己的感受。（2）師簡介樂曲：《月光下的鳳尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首節(jié)奏舒緩、富有傣族風(fēng)情的歌曲，向我們展示了一幅優(yōu)美的畫卷。師：你能說出演奏的樂器嗎？ 生：葫蘆絲。（3）出示葫蘆絲實(shí)物并簡單介紹。（出示葫蘆絲實(shí)物）師：有同學(xué)知道葫蘆的傳說嗎？生：葫蘆絲又稱葫蘆簫，它的起源可追溯到先秦時(shí)代，在民間還流傳著一個動人的傳說呢：傳說在很久以前，一次山洪爆發(fā)，一位傣家小伙子抱起一個大葫蘆，闖過驚濤駭浪，救出了自己的心上人。他忠貞不渝的精神感動了佛祖，佛祖把竹管插入金葫蘆，送給勇敢的小伙子。小伙子捧起金葫蘆，吹出了美妙的樂聲。頓時(shí)，風(fēng)平浪靜，鮮花盛開，孔雀開屏，祝愿這對年輕人吉祥幸福。從此，葫蘆絲就在傣族人家世代相傳。師：欣賞過用葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》之后，誰來說說葫蘆絲的音色有什么特點(diǎn)？（4）師生共同總結(jié)葫蘆絲的音色特點(diǎn)師：葫蘆絲是傣族最具民族特色的吹管樂器，發(fā)音優(yōu)美、親切，略帶鼻音。音色優(yōu)美、柔和、圓潤、婉轉(zhuǎn)。4．小小音樂會師：其實(shí)葫蘆絲對于我們同學(xué)來說并不陌生，平時(shí)在興趣班上我們也學(xué)會了吹奏一些簡單的樂曲。下面誰自告奮勇來為大家表演一曲？生：(獨(dú)奏《軍港之夜》)師：他的表演同學(xué)們喜歡嗎？還有哪些同學(xué)愿意來露一手？ 生：(五人齊奏《月朦朧鳥朦朧》)師：表演的真棒！在坐的同學(xué)們也躍躍欲試?yán)?！下面讓我們一起拿起手中的樂器，盡情的演奏吧！(全班齊奏《金孔雀輕輕跳》)5．欣賞歌曲《月光下的鳳尾竹》師：葫蘆絲美妙的音色真讓我們陶醉，同學(xué)們，這首《月光下的鳳尾竹》不僅能用樂器演奏出來，人們還填入歌詞并把它唱出來了，同學(xué)們想不想聽呀？生：想。(播放《月光下的鳳尾竹》合唱版)課件出示歌詞學(xué)唱主要旋律。(播放片段)師：讓我們一起試著唱一唱這優(yōu)美、動聽的旋律吧!生：用“嗚”哼唱旋律片段。三、拓展師：同學(xué)們，除了葫蘆絲以外，你還知道哪些樂器是用竹子做的?（課件：考考你）生：笛子，笙，簫等等。師：今天老師準(zhǔn)備了竹笛和簫的音樂片段，我們一起來聽聽，聽完后對比一下這兩種樂器的音色有什么特點(diǎn)？欣賞竹笛、簫等竹樂器演奏的樂曲片段。（