【文章內(nèi)容簡介】 像？在相應(yīng)的括號內(nèi)注明。我們平時說的“紅臉”、“黑臉”、“白臉”、“黃臉”和“紅布”、“黑布”、“白布”、“黃布”的顏色有什么不同？說一說，再寫下來。眼?？囱坌偷拇笮?、形狀，看眼珠的大小、位置的深淺和靈活程度，看眉毛的形狀、濃淡、粗細和兩眉的間距，看眼睫毛的長短和彎直。說說“彎月眉”、“柳眉”“一字眉”、“八字眉”、“倒八字眉”各是什么樣子的？對比說說某兩個人的眼睛有哪些不同，寫一段話。耳。看耳扇的大小、厚薄、張貼和耳垂的特點。對比說說某兩個人的耳朵有哪些不同，寫下來?？凇？纯谛偷拇笮?，看嘴唇的長短、厚薄、平翹和上下唇的差異，看牙齒的顏色、大小和整齊程度。對比說說某兩個人的嘴有哪些不同，再寫下來。鼻?？幢橇旱拈L短、高低、彎直，看鼻頭的大小和形狀，看鼻孔的大小和顯隱。對比說說某兩個人的鼻子有哪些不同，再寫下來。（三）四肢，指人的上兩肢和下兩肢。要觀察的是四肢的長短粗細。對比說說某兩個人的雙臂雙腿有哪些不同，再寫下來。（四）、發(fā)型指人的頭發(fā)的長短、粗細、彎直、色澤和喜歡經(jīng)常梳理的樣式。對比說說兩個同學的頭發(fā)有哪些不同，再寫下來。五、衣著服飾就是人的穿戴，包括衣物的款式、品牌、質(zhì)料、顏色搭配和經(jīng)常佩戴的裝飾品。注意，衣著服飾是隨時變化的，所以要少用甚至不用太肯定的語氣，如“他穿著紅衣服”就太肯定，也不太符合實際，如果說“他喜歡穿紅衣服”或“他經(jīng)常穿紅衣服”就準確、實際得多。對比說說兩個同學的衣著服飾有哪些不同，再寫下來。二、分析練習【討論】在人物外貌的各方面中，哪些方面是可以經(jīng)常變換的？哪些是相對穩(wěn)定的？ 2分析：通過衣著服飾推測人物的生活背景、條件和心態(tài)，各寫一段話。穿得豪華的人：穿得寒酸的人：小湯姆放學了，打著赤腳的小湯姆背上書包無精打采地走出校門，聽著后面杰克他們得意的、毫無顧忌的哄笑，他加快了腳步，到一個路口，他閃了進去，直到他們走了好一段他才出來，又懶洋洋地往家走。他發(fā)現(xiàn)，杰克和亨利又換了新書包。“他們原來那書包還挺新的呀，怎么就換了？”小湯姆看了看自己雖然干凈但補了好幾處的舊書包，搖了搖頭。路過那個大商店時，他又被那排亮晶晶的大玻璃窗吸引住了，他把臉貼到玻璃上，睜大眼睛久久地望著里面：“啊!多漂亮的鞋呀!那雙白色的，不，那雙藍色的，我穿著保證合適。穿上它跑在籃球場上，該有多么神氣呀!”杰克他們穿的就是這種鞋。和小湯姆坐在同一排座位的亨利就是穿著這種鞋從小湯姆的座椅上踩著進出的，他還說地板被赤著腳的湯姆給踩臟了，“我只能這樣?！焙嗬偸撬坪鯚o可奈何地說。他站了好一會兒，才戀戀不舍地離去。心想，回家跟媽媽說一聲，只要我提出來，媽媽再困難也會想辦法買一雙的。他這樣想著，但卻沒有直接往家走，而是拐到路邊的一個小公園里，看見一片綠油油的草地，他就躺下來，看著藍天。他眼前浮現(xiàn)出了媽媽的身影和媽媽那雙粗糙的大手。媽媽白天給人家打理花園、打掃庭院，晚上給別人洗衣服，洗完了又晾、曬，再把頭天洗的已經(jīng)晾干的衣服燙熨出來??小湯姆不知道媽媽是什么時候睡的覺，也不知道她什么時候起的床。媽媽還不到四十歲，可是頭上已經(jīng)出現(xiàn)了根根白發(fā)，腰也有點彎了，還經(jīng)常不停地咳嗽。想到這里，小湯姆幾乎流出淚來。這時，一陣“吱呀、吱呀”的聲音把小湯姆驚醒了，他爬了起來，看見一位中年男子正推著一輛輪椅，椅上坐著一個和他一般大的男孩。他往那個男孩臉上看去，看到漂亮的帽子下那雙漂亮的大眼睛；再往下看，他驚呆了，這個男孩竟然沒有了雙腳。他下意識地看看自己的雙腳，雖然沒有鞋子穿，兩腳是泥，但是??他再也不想那些漂亮的鞋了，不再想杰克和亨利他們了。他背起書包往家跑去，他想：媽媽一定在家里等急了?！居懻摗績赡_是泥的小湯姆渴望著買一雙漂亮的鞋，但為什么一想到媽媽的辛勞,一看到失去雙腳的坐輪椅的小男孩，就不想要漂亮的鞋了？畫線的兩個句子都是描寫媽媽的外貌的，在這里有什么作用？讀了這個故事，你明白了什么？三、表達練習寫人的外貌特點就是這些內(nèi)容。請幾位同學逐一上臺來，說下面坐著的某同學的外貌，讓大家猜。成文訓練：正題：猜猜我是誰參考題：猜猜這老師是誰 猜猜是哪位同學要求：依次寫出人物的外貌特點，讓別人看后知道寫的是誰，500字以上。［知識窗］魯迅簡介()魯迅原名周樟壽，字豫山，后改名周樹人，字豫才，浙江紹興人。少年時代在家塾學習詩書經(jīng)傳，喜歡野史雜錄和民間繪畫藝術(shù)。1898年就讀于洋務(wù)派創(chuàng)辦的南京江南水師學堂，數(shù)月后重考入江南陸師學堂附設(shè)的路礦學堂，開始接觸新學。1902年到日本留學。4月入弘文學院，1904年4月結(jié)業(yè)，6月入仙臺醫(yī)學專門學校，1906年棄醫(yī)學文，希望以文藝改造國民精神。1909年夏回國，先后在杭州浙江兩級師范和紹興府中學堂任教。辛亥革命后任紹興師范學校校長。1911年用文言寫了第一篇小說《懷舊》，捷克學者普實克認為它是“中國現(xiàn)代文學的先聲”。1912年2月應(yīng)蔡元培之邀，赴南京教育部任職，后隨教育部遷往北京。1918年5月開始以“魯迅”為筆名在《新青年》發(fā)表第一篇現(xiàn)代白話小說《狂人日記》。此后3年間陸續(xù)在《新青年》發(fā)表小說、新詩、雜文、譯文50余篇，并參與《新青年》編務(wù)。1920年8月被聘為北京大學、北京高等師范學校文科講師。1921年12月至次年初，最重要的代表作《阿Q正傳》在《晨報副刊》連載。1923年，第本短篇小說集《吶喊》出版。1926年出版《仿惶》。除了小說，魯迅還寫了很多具有獨特風格的雜文，以《隨感錄》為代表，1918年起在《新青年》上發(fā)表。1925年出版雜文集《熱風》。此后幾乎每年都有雜感集問世。1936年因積勞和肺病在上海逝世，終年55歲。毛澤東認為：魯迅是 “文化新軍的最偉大和最英勇的旗手”，是“最熱忱的空前的民族英雄”，“他不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家”；“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向”?！靖健孔猿埃ǎ保梗常材辏┻\交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。第四篇：2011年中考語文記敘文閱讀訓練題答案!!!2011年徐州市中考語文記敘文閱讀訓練題答案！杰瑞跟我述說媽媽；杰瑞不辭而別他愛他的母親，想念他的母親，始終在虛幻中想象母親的存在，想想母親對他的愛，這就表現(xiàn)了杰瑞對母親的赤子之心。他把我當作他的母親，對我要離開很傷心，不能面對這種分離，所以悄悄地躲起來了（不想讓“我”看到他的傷心難受，怕“我”知道真相。）4誠實善良，品行端正，堅強懂事、懂得感恩、失去了父母的可憐的孩子。（1）結(jié)尾評析（1）在最后揭示真相，出人意料，有震撼人心的效果；（2）揭示真相后便戛然而止，留給讀者很大的想象空間。（2）伏筆：前些時候她送給我一件很溫暖的休閑服，而現(xiàn)在杰瑞卻穿破舊褲子和單薄襯衫，說明杰瑞關(guān)于媽媽的述說是想像的。①點明文章中心事件與“信任”有關(guān)；②點明文章主題（“贊美信任帶來的美好境界”或“呼喚人與人之間的信任”）7．司機對我的信任體現(xiàn)在沒有讓“我”預(yù)先付車費。信任“我”是因為看見“我”兒子吃完早點沒有隨手扔掉食品袋，證明“我”的孩子受過良好的教育，由此推導出“我”重視孩子的教育，“我”不會在孩子面前做出不好的榜樣。（意近即可）8．不能。因為“想了想”一詞表明“我”當時心里還不太信任司機，不敢貿(mào)然把手機號碼留給一個陌生人。（意近即可。）9．答案示例：①習慣成自然的動作呼應(yīng)下文我們生活“在這個誠信稀缺的年代”； ②司機并不信任所有的人，正因為如此，陌生司機對我們的信任就顯得難能可貴。10．答案示例：誠信（言而有信）方能成人（兩個關(guān)鍵詞）1母親準備紙錢，包青團；父親拿出舍不得吃的好酒1（1）這句句子用疊詞和幾乎對仗的句式描寫棉繭團子的香甜和我內(nèi)心的向往。（2）清明接體現(xiàn)出來的親人之間的濃濃的親情和安寧自然的生活氣息。1奶奶為自己選墓地，把和姐妹們一起葬在山上看得如同生前一樣，表現(xiàn)出她樂觀、坦然面對生死的態(tài)度；奶奶急切地盼望我們上山，表達出她對親人的愛；奶奶嗔怪父親的紙錢不如母親的團子實惠，表達她對生活的熱愛。1B D 15．yǔ 摯 16．（1）“多量的同情，多量的愛，多量的歡樂，多量的眼淚”或“這些不要報答的慷慨的施與”（2）持否定態(tài)度, 作者的經(jīng)歷中朋友給了他更多的在家庭中得不到的溫暖與幫助。17．不一樣。前一個“大量”是指數(shù)量多，后一個“大量”是指大度、肚量大、寬宏大量。18．我們的生活中需要朋友的幫助，也需要對朋友無私地付出。19．這是自謙的說法，作者對朋友給予的關(guān)愛回報甚少，深感愧疚；作者決心要用自己的光和熱去回報朋友，回報社會。20．示例：朋友是一面明鏡，照出我性格中的缺點；朋友是一本書，教給我生活的道理。21．①圓明園殘荷即使殘破也要高高挺立，即使被摧折也要守住自己的根，顯示了一種不屈的精神； ②與圓明園的斷壁殘垣相映襯，具有象征作用，體現(xiàn)了一種歷史的滄桑和民族氣節(jié)。22．質(zhì)疑是為引出下文寫殘荷之美(為下文表現(xiàn)殘荷精神與力量張本)，用荷花、荷葉“紅紅綠綠的俗美”“迎合季節(jié)的庸美”來反襯(襯托)殘荷“蘊藏于殘破枯敗 之中的那種自信和孤高、那種一直展現(xiàn)到生命最后的充滿無比自信的高尚的凄美(精神美）” 23．運用比喻，生動形象地寫出了荷花綠葉的美；運用疊詞，增加了音韻美。24．用枯梗、枯葉、衰蓬等來表現(xiàn)“力量”與“精神”?？莨＃褐灰獩]被折斷，就毅然在空中高高的聳立著?？萑~：只要沒被撕破，就依然在空中高懸著，即使倒伏，也守著自己的根。衰蓬：有的雖變成黑色，也依然在空中高舉著，向上，不屈，自信，孤高，永遠無法摧毀。蓮子：隆冬過后，新芽又將破水而出。25．B 26．父親去醫(yī)院救“我”；父親得知出事的是小伙子（不是“我”）；父親決然救援小伙子。（意近即可）2父親想到了小伙子如果得不到及時醫(yī)治，他的未來要受到嚴重影響；同時想到小伙子的父母如果知道小伙子的遭遇也會疼得心慌。2勤勞、寬容、有愛心。29．（1）指父親用借來的錢救了小伙子生命；（2）指父親用他的寬容和愛心拯救了小伙子的靈魂（精神）。30．（A）點明故事發(fā)生的時間，渲染了故事的氛圍，暗示“我”遭遇車禍（出事）。（B）渲染了故事的氛圍，表達小伙子愉快的心情，暗示小伙子人生經(jīng)歷重大變故已經(jīng)走出心靈的陰霾，推動情節(jié)的進一步發(fā)展。31．C3B3父親養(yǎng)雞失敗，他非常地傷心流淚； 想到父親借錢買來的襯衫，我的內(nèi)心充滿愧疚而流淚3①不能沒有。②那是我第一次看見大人因傷心而流淚，并且用眼睛瞇了沙子來掩飾。③如果去掉，下文情節(jié)就顯得突兀。3（1）①我含蓄地告訴母親：②父親因養(yǎng)雞失敗而傷心流淚。（2）①父親的話激起了我內(nèi)心復(fù)雜的情感，②我難過得流下淚來3①不可以。②因為“風中的沙?！弊鳛轭}目含蓄而富含意蘊，引人入勝，③改成“淚”過于直白，缺少詩意。3第一件事：母親想讓我喝酒，又怕我喝多。第二件事：母親關(guān)心我睡覺的方向和睡姿。3運用了動作描寫和語言描寫，形象地寫出了母親對兒子無微不至的關(guān)心，體現(xiàn)了對兒子的愛。3能結(jié)合情境，寫出“感激、感動”和“對母親的愛的理解”的內(nèi)心感受。母愛是母親用舌頭舔我的病眼時的又悔又急。4結(jié)構(gòu)上起總結(jié)上文的作用；內(nèi)容上充分抒發(fā)了作者對母親的感激和贊美之情。4D “奶油太妃”糖； 我知道糖紙里包的是肥皂泥。我受到老師鼓勵和感激。．．．．．44.（1）我并不是惡作劇，真心想給老師吃顆糖，卻不知道里面是塊肥皂泥。（2）我以為在老師受傷的心里，又插上了一刀，為此內(nèi)心一直有“痛”（難過、愧疚）。：這句話通過細膩的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了老師的生活處境和對“我”的感激之情?！按魷薄袄淠?，兩個詞，暗示老師遭受折磨后精神委頓；“生出光來”，“哆嗦著，想說什么，卻什么也沒說出來。”生動表現(xiàn)了老師渴望溫暖，內(nèi)心激動，欲語難言的表情。，使老師感受到非人日子里人世間愛的溫暖；老師面對坎坷的人生態(tài)度，給了我生活的勇氣。2011年中考初中語文文言文練習題《三峽》 酈道元參考答案：一、 tuān ji224。n xī yǎn xi224。o s249。 sh249。 zh224。nɡ xiānɡ bēn zhǔ2.①水經(jīng)注疏 瞿塘峽 巫峽 西陵峽 奉節(jié) 酈道元 善長 北魏 地理②自三峽七百里中 兩岸連山 略無闕處 重巖疊嶂 隱天蔽日 自非亭午夜分 不見曦月③巴東三峽巫峽長 猿鳴三聲淚沾裳3.①真、實在 ②通“缺”，中斷 ③極高的山峰 ④順流而下、逆流而上 ⑤飛奔的馬 快 ⑥幾 ⑦消失 ⑧從、在4.①如果 自從 ②有時 或者 ③即使 雖然5.①重重的山巖，層層的峭壁 ②雪白的急流，碧綠的潭水 ③水清、樹榮、山高、草盛 ④樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。⑤初晴的時候或下霜的早晨 ⑥如果不是在正午或半夜，連太陽和月亮都看不見。⑦即使騎上馬、駕著風也不如它快。二、（一）6.①毫無 ②峭壁 ③遮蔽 ④日光，中間狹窄。，就山本身的狀態(tài)寫其高，是俯視所得；而隱天蔽日，以天和日襯其高，是仰視所見。（二）11.①段寫夏季三峽情景：水漲流速，交通阻斷 ②段寫春冬時三峽情景：水退潭清，風景秀麗 ③段寫秋天三峽情景：水枯氣寒，猿鳴凄涼。，后分兩層來寫：以“沿溯阻絕”概括水勢險惡；以“王命急宣”的特例給人具體印象。又加上奔馬和疾風的比喻，則給人的感受更加形象而深刻。，后寫仰視所見，由峽底寫到山上，最后作者總結(jié)，狀寫了四種景物。突出了凄清肅殺的氣氛。，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。：作者是為江水作注，重點是寫水，而水以夏季為盛，故將“夏水”為首來寫。參考答案：D即使騎上快馬，駕著風，也沒有這樣快。側(cè)面描寫（或“間接描寫”）。渲染出三峽秋景的凄清蕭瑟。示例：飛懸的瀑布，悲涼的漁歌險峻的山峰，凄厲的猿蹄。A《小石潭記》 柳宗元【參考答案】１、⑴ “絡(luò)”，纏繞?！皡⒉睢?，不齊。⑵ “佁然”，愣住的樣子?！棒夂觥?，輕快敏捷。⑶ “寂寥”，靜悄悄?！扒膼怼奔澎o得使人感到憂傷。２、⑴ “無所”，沒有依托（的東西）。⑵ “以”，因為?！岸?，連詞，表示順接。３、⑴