高二語(yǔ)文試卷分析(編輯修改稿)
2024-11-14 23:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 語(yǔ)言華美及運(yùn)用修辭手法，不善于挖掘生活的深層面，內(nèi)蘊(yùn)不夠。五是相當(dāng)一部分同學(xué)都是人云亦云，缺少聯(lián)系自己生活而生成的獨(dú)立見(jiàn)解。六是個(gè)性作文很少，這也折射出一個(gè)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“范文”的問(wèn)題。七是表達(dá)方法單一，不能將敘事、描寫、議論、抒情、說(shuō)明等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。八是部分同學(xué)的結(jié)構(gòu)松散，缺乏規(guī)范的文章結(jié)構(gòu)。三、努力方面。狠抓課內(nèi)文言文基本字詞關(guān)，做到一一對(duì)應(yīng)，直譯為主。詩(shī)歌鑒賞注意題目、作者、主旨、背景等，全面把握鑒賞。課內(nèi)默寫錯(cuò)別字的消滅仍任重道遠(yuǎn)。加強(qiáng)小說(shuō)、散文的閱讀。不能完全被功利意識(shí)捆綁。對(duì)成語(yǔ)仍然采用蠶食政策，對(duì)病句要系統(tǒng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。作文方面： ①針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差，平時(shí)教學(xué)中得加強(qiáng)。反復(fù)練習(xí)。②語(yǔ)文老師在作文教學(xué)方面要注重大語(yǔ)文教學(xué)觀，放得開，收得攏，不拘泥于教材，即要有駕馭教材游刃有余的能力，又要有超越教材縱橫馳騁的開拓精神，開放學(xué)生思維的空間，要靠教師的解放，只有教師敢走出這一步，才會(huì)有學(xué)生的作文生命線。③引導(dǎo)學(xué)生閱讀。閱讀能力與寫作能力是息息相關(guān)的，讀多了自然豐富了內(nèi)蘊(yùn)，語(yǔ)感就有了，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，厚積而薄發(fā)，效果定斐然。④指導(dǎo)學(xué)生善于捕捉生活的點(diǎn)滴，注重細(xì)節(jié)描寫，以小見(jiàn)大的反映生活。⑤堅(jiān)決遏止學(xué)生“假大空套”式的作文，要言之有物，有真情實(shí)感，最忌無(wú)病呻吟。⑥注重個(gè)性化作文培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己喜歡的文體形式和語(yǔ)言風(fēng)格，將佳作之魂魄融于自己的個(gè)性之中，一定會(huì)出力作。⑦在作文教學(xué)中仍然需要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。⑧提高課堂效率，珍視學(xué)習(xí)和生命的每一分鐘。尤其是布置作業(yè)中的重復(fù)訓(xùn)練，勞力而不出效的訓(xùn)練應(yīng)堅(jiān)決糾正，從而為學(xué)生留出自己的空間。四、建議。①友中不僅有他信力，更應(yīng)該有自信力。相信本年級(jí)，相信本校老師的能力。應(yīng)該有更高質(zhì)量的試題來(lái)對(duì)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)與檢測(cè)，而不去湊熱鬧。本學(xué)期我們年級(jí)所做語(yǔ)文題都無(wú)法較好地檢測(cè)老師的教學(xué)質(zhì)量，也在很大程度上打擊了學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的積極性。這是值得注意與改進(jìn)的事。②采用網(wǎng)上閱卷，才能更好地對(duì)各題情況進(jìn)行分析，真實(shí)而詳盡的數(shù)據(jù)是才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，由此才能更好指導(dǎo)老師教學(xué)。第三篇：高二語(yǔ)文期中考試試卷分析高二第二學(xué)期期中測(cè)評(píng)語(yǔ)文試卷分析這次的語(yǔ)文試卷，突出了基礎(chǔ)性、實(shí)用性以及能力考查，基本上涵蓋了教材要求，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，著重加強(qiáng)了對(duì)能力的考查，是一份結(jié)構(gòu)較為合理，難度適中的期中考試卷?，F(xiàn)對(duì)本試卷作具體分析如下：一、試卷特點(diǎn)試題結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)點(diǎn)考查全面。整份試題緊扣大綱要求，從語(yǔ)言積累及運(yùn)用、閱讀理解和寫作能力四個(gè)方面，以選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題的形式對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了全面考查。積累及運(yùn)用考查內(nèi)容涉及閱讀、詞語(yǔ)成語(yǔ)、病句、語(yǔ)言表述、文學(xué)常識(shí)等，知識(shí)點(diǎn)覆蓋率高?？疾閮?nèi)容與平時(shí)的課堂教學(xué)內(nèi)容并軌，難易適中，切合教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平。這樣既重視課內(nèi)知識(shí)的考測(cè)，又做到了課外閱讀能力的的考測(cè)?？碱}涉及理解、分析、運(yùn)用三個(gè)層級(jí)的考測(cè)，形成梯次，同時(shí)也提醒學(xué)生，注重課本學(xué)習(xí)。，貼近高考題型。如：20題補(bǔ)寫句子，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力提出更高的要求。二、存在問(wèn)題A語(yǔ)言文字運(yùn)用：基礎(chǔ)知識(shí)是形成學(xué)生基本能力的基礎(chǔ)，在語(yǔ)文教學(xué)大綱中，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)多、面廣，是要求學(xué)生必須掌握的部分。17題補(bǔ)寫句子本題偏難。存在問(wèn)題：，對(duì)成語(yǔ)一知半解。 合上下文推斷的能力較差，往往是拋開文段主觀臆斷，做題沒(méi)有方法可言。B現(xiàn)代文閱讀：閱讀能力是一種綜合的語(yǔ)文智力技能。要有觀點(diǎn)，“語(yǔ)言富有詩(shī)意”“情感樸素真切”“充滿畫面感”“意韻深遠(yuǎn)”。要有概括和分析，不能只是描述內(nèi)容。答題
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