骨干教師培訓學習總結(jié)體會(編輯修改稿)
2024-11-14 23:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。食品工程系 2013年9月8日第三篇：骨干教師培訓體會年8月22日我?guī)е环莞屑ぃ环菁橙〉男那閬淼轿挥陂L春市的吉林農(nóng)業(yè)大學，參加了為期57天的國家級中職骨干教師培訓，現(xiàn)就此次學習的過程與體會作出匯報。一、學習時間：8月22日10月17日二、學習內(nèi)容：第一階段：教育理論學習開學第一周，學校安排知名的教育專家講解有關(guān)職教的基本理論。涉及職教理論，中外職業(yè)教育體系比較，當前職業(yè)教育存在的問題，撰寫論文，教育經(jīng)濟學等教育理論知識；第二階段：專業(yè)理論學習的第二至第四周，我們學習到吉林農(nóng)業(yè)大學的知名教授(全部為博士學位，大部分是碩士生導師，也有在各省農(nóng)科院任職的專業(yè)骨干)為我們講解的動物飼養(yǎng)、繁殖育種、標本制作、普通病診療、免疫學、藥理學、畜產(chǎn)品加工、傳染病與寄生蟲病等當前最先進的專業(yè)理論；專業(yè)理論之后讓每位教師進行試講；第三階段：企業(yè)實習從第五周開始至培訓結(jié)束，我們先后到長春農(nóng)博園、長春農(nóng)校、吉林特產(chǎn)研究所、雙遼市臥虎職業(yè)高中、白城市吉林絨山羊種羊繁育中心、沈陽市遼寧省農(nóng)科院、營口市遼寧職業(yè)技術(shù)學院等國家級重點院校和科研單位學習和考察。三、學習收獲人力資源的豐富只要有人，一切皆有可能！在這次培訓中，除吉林農(nóng)業(yè)大學的教授外，我有幸結(jié)識了來自全國二十八個省、市、自治區(qū)、直轄市的七十二偉教育界同仁，遠的有西藏、海南的，近的有吉林省的，可以說是遍布全國各地。因為每個人的專業(yè)定位、語言、風俗、年齡、學歷等大相徑庭，所以興趣變成了引線，各位同仁在談話中、在課堂上相互了解，增進友誼，彼此成為寶貴的人力資源。尤其是河北的十八位老鄉(xiāng)(衡水五人：衡水農(nóng)校，安平職教，深州職教，冀州職教各一人)聯(lián)系最多，這將對我以后的工作和學習提供莫大的幫助。職教理論和專業(yè)理論的豐富在理論學習過程中，我深入了解到德國的雙元制(學校+企業(yè))、日本模式(學校+企業(yè)+社會)、瑞典模式(職業(yè)教育從小開始)等一些發(fā)達國家的職教模式，也了解到當前全國范圍內(nèi)職業(yè)教育中存在的問題，比如職教教師結(jié)構(gòu)的五少癥(高級教師少、外聘教師少、專業(yè)課教師少、實習指導教師少、雙師型教師少)，也談到了對應策略，比如說在學生培養(yǎng)上樹立產(chǎn)品觀念、顧客觀念等；專業(yè)理論方面接觸到一些高新科技的研究進展，比如植物性神經(jīng)介質(zhì)的no,目前還未寫入教材，還有胚胎移植等技術(shù)。實踐技能的增強在后一個月的實習中，我們在學校的實驗室，吉林農(nóng)大的實訓基地進行了實地動手操作，比如實驗室的電泳實驗、抗原抗體反應、dna分離與疫苗制備，李影老師講解的培養(yǎng)基的制作、細菌的選擇等，姜懷志老師帶我們到遼寧省畜禽良種繁育中心觀察遼寧絨山羊胚胎移植技術(shù)等。通過實習，我掌握了一些畜牧專業(yè)的高新技術(shù)。此外我還利用周六周日的休息時間去吉林農(nóng)大的獸醫(yī)院去學習一些動物疾病診治方面的知識。四、反思學校發(fā)展問題我們在實習時到了吉林省雙遼市臥虎職教中心(國家級重點)，這所學校的特點與我們原來的農(nóng)中十分相似，但自從1984年建校至今卻一直保持著
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