3骨干教師培訓體會(編輯修改稿)
2025-08-27 03:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生創(chuàng)造發(fā)散思維的情景，要能做到 “ 放得出去，收得回來 ” 要明白 “ 簡單的并不 第 2 頁 共 3 頁 是不重要的，聽懂了并不等于聽會了，掌握了不等于會用了，你教了不等于他學了，教會了也不等于學會了。所以，師生之間的相互交流，相互理解即是保證有效學習的前提，也是有效教學的基礎。 在課堂教學中，教師的教學要有趣味、有風味、有韻味。要設計符合自身條件的教學風格，要有理，有例，有度，有序。這樣的教學才是真正的有效教學。不要怕學生出錯，不要怕學生出問題。正如金穎老師說的，教育不能回避問題，教育
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