高一期中總結(jié)(編輯修改稿)
2025-11-14 23:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 略統(tǒng)計(jì)。因三班黃帥、黃安東到理科，五班的楊柳到文科，劉新沒報(bào)到等都會(huì)影響到成績。這一點(diǎn)學(xué)校和年級都是知道的，不管成績好的班級或是成績差的班級，班主任在班級都能積極鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，找出期中考試所暴露出的弱點(diǎn)，使每個(gè)班級的學(xué)生在期中考試后的學(xué)習(xí)投入明顯增強(qiáng)，部分班級建立了學(xué)習(xí)小組，班級的學(xué)習(xí)氛圍明顯好轉(zhuǎn)。這是我們考試所能達(dá)到的目的。成績好的班級班主任和任課教師心情愉快，成績不好的班級，班主任和任課教師很上火，從中能看出我們的每位老師的責(zé)任感很強(qiáng)的，學(xué)生在期中考試后的變化也充分證明了這一點(diǎn)。與外校相比這次期中考試我校有七個(gè)學(xué)科平均分第一，六個(gè)學(xué)科單科第一，圓滿達(dá)到高一教學(xué)工作中的近期目標(biāo)。一年二班齊越以577分的總成績獲得文科第一，理科黃帥614分在三所學(xué)校中排名第三。（二）反思：部分教師對學(xué)生的學(xué)情了解不夠。初中剛?cè)敫咧械膶W(xué)生思維能力、計(jì)算能力和規(guī)范性很差，由于我們對學(xué)生學(xué)情了解不夠，所以在課堂教學(xué)中我們看似簡單的就不講，題就不解，造成學(xué)生成績不好，這一點(diǎn)往往在有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師中出現(xiàn)的較多，期中考試的平均分證明了這一點(diǎn)。初升高的學(xué)生自覺性很差，他們都是在老師和家長的看護(hù)下來到一中的。由于我們沒有認(rèn)清這一點(diǎn)，所以在平時(shí)的督促不夠，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該自覺完成的任務(wù)，學(xué)生沒有完成。學(xué)生反饋中，我們強(qiáng)調(diào)的學(xué)生“三本”在手，在每個(gè)班級落實(shí)的并不好。中考能得560多分的學(xué)生，大部分在初中都是學(xué)習(xí)努力聽老師的話，有足夠的題量，初中考試題或中考題的答案都能記住，所以學(xué)生沒有分析能力，剛上高中就讓學(xué)生有分析能力是不可能的。期中考試560分左右的學(xué)生成績下降也說明了這一點(diǎn)。個(gè)別班主任對學(xué)生太放心了，對年級的管理有依賴性，導(dǎo)致對班級的情況了解的不清，班級中的不正當(dāng)?shù)娘L(fēng)氣影響到了正常的教學(xué)秩序，各年級設(shè)立政教和年級副主任，一是加強(qiáng)年級的管理，二是減輕班主任的負(fù)擔(dān)。如果班主任在管理班級上心理有依賴性，那么班級就會(huì)失去凝聚力和向心力，班主任和學(xué)生間就不會(huì)產(chǎn)生共鳴?；仡櫼恢袣v年來的高考，成績好的班級都是班主任看出來的，管出來的，所以學(xué)校和年級雖然不要求班主任天天到班，但還是號召班主任在早自習(xí)，自習(xí)堂，晚間沒事兒的時(shí)候多在班級呆幾分鐘，多來幾次。每當(dāng)學(xué)生在自習(xí)堂或晚自習(xí)看到你的身影，他們在內(nèi)心深處會(huì)自然自語的說“我們的班主任最負(fù)責(zé)任”我們每個(gè)人對工作認(rèn)識(shí)的高度不夠。教育不同其它行業(yè)，原來我模仿企業(yè)的口號提出過，“校興我榮，校衰我恥”的口號，覺得工作是為學(xué)校做的，現(xiàn)在看來這種認(rèn)識(shí)是不深刻的?，F(xiàn)在每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子，可以說孩子成績的好壞影響到了每一個(gè)家庭的幸福，所以我們要有“我多付出幾分努力，就會(huì)多有幾個(gè)家庭幸福的想法，今天我多付出一點(diǎn)努力，三年后就會(huì)多出幾個(gè)重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生”。雖然說的有點(diǎn)理想化，但確確實(shí)實(shí)是教師的責(zé)任，雖然我們不善雄辯，但我們可以用事實(shí)說話。我們要相信付出一定有回報(bào)。教師的職業(yè)有很多都是八小時(shí)以外的事，學(xué)校只能是號召不強(qiáng)求，我想只要我們提高認(rèn)識(shí)，我們就一定會(huì)做得很出色。集體備課，各學(xué)科整合，新教師提高落實(shí)的不夠理想。集體備課還處在表面現(xiàn)象，沒有具體化、深入化，希望各備課組長要深入的高質(zhì)量的完成這項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)，這是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。各學(xué)科的整合問題我們的班主任在班級要與學(xué)生講清，理科要重視數(shù)學(xué)、物理、外語的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)理科的計(jì)算能力，不準(zhǔn)用計(jì)算器，文科要高度重視數(shù)學(xué)和外語的學(xué)習(xí)，除班主任強(qiáng)調(diào)外，任課教師也要跟蹤督促。我們的學(xué)生不了解三年后的高考情況。他們現(xiàn)在只是處在哪一科逼的緊就學(xué)哪一科的盲目狀態(tài)，教師必須指明方向，明確打法。文科政、史、地教師要求學(xué)生的精神是可嘉的，但要從整體的利益出發(fā)，要有合作意識(shí)，從學(xué)生的長遠(yuǎn)目標(biāo)考慮，以后的作業(yè)要少而精，自己把握尺度。其它學(xué)科教師要加強(qiáng)督促。新教師的提高不僅是我們年級的事，是關(guān)系到學(xué)校前途的事兒，各備課組要高度重視跟蹤聽課。雖然我們的平均分，單科最高與洮南一中相差無幾，但在分?jǐn)?shù)段上洮南一中不論是文科還是理科都占絕對優(yōu)勢。這說明洮南一中現(xiàn)在的實(shí)力要比我們強(qiáng)，我們從現(xiàn)在起就要有憂患意識(shí)，要
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