長慶七中青年教師說課比賽總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-14 23:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 據(jù)方面：在說課中對(duì)于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)分析、教法學(xué)法設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)等方面，都是要有理論根據(jù)的，但有部分教師缺乏理論依據(jù)或引用的理論依據(jù)欠妥，這樣的說課檔次就顯得不高。說課幾個(gè)環(huán)節(jié)間的關(guān)系方面，要注意規(guī)范性，要理解說教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程之間的聯(lián)系，教材分析與學(xué)情分析是確定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)，教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)法是突破重點(diǎn)難點(diǎn)的關(guān)鍵，教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體思路，是課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)化的過程。這次說課有的教師把說教學(xué)過程和課堂教學(xué)混為一起。對(duì)什么是“說課”有的教師理解不透徹,不知道說課和上課有何區(qū)別，把說課簡單理解為課堂再現(xiàn)。說課中的教學(xué)過程應(yīng)該是簡單的教學(xué)程序，重點(diǎn)應(yīng)該是說教法、學(xué)法在教學(xué)過程中落實(shí)以及如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。輔助手段的應(yīng)用方面。大部分教師做了課件輔助說課，但有的課件過于詳細(xì)，過渡語言都做到了課件中，就是說課稿的全部呈現(xiàn)，而由于說課是有一定的時(shí)間要求的，所以只見說者心急如焚“超速行駛”的讀，而聽者目不轉(zhuǎn)睛的看，云里霧里跟上趕趟。這樣的說課，難以達(dá)到預(yù)期的效果和目的。另外還要想到，若參加比賽時(shí)沒有那么多的時(shí)間讓你準(zhǔn)備，做不出這么詳細(xì)的課件怎么辦？還有個(gè)別教師明明說自己動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)了多媒體課件來輔助教學(xué)，但在說課過程中，不但不見廬山真面目，也未曾提到過，會(huì)讓評(píng)委懷疑其真實(shí)性。網(wǎng)上有好多說課的模板，也能找到現(xiàn)成的說課稿，這都是很好的資源。但只能供我們參考和借鑒，完全照搬沒有內(nèi)化成自己的東西，一是風(fēng)險(xiǎn)很大，外面說課比賽常是好多人說同一課題，這樣就有可能兩個(gè)人的說課稿完全一樣，會(huì)鬧笑話；二是說的時(shí)候不自然不流暢，勢必就少了“說”的成份，給評(píng)委的感覺就是在念別人寫的稿子，而不是與他人分享自己的成果。1幾個(gè)細(xì)節(jié)：一是幾個(gè)說法欠妥：“達(dá)到教學(xué)難點(diǎn)”，“老師是課堂教學(xué)的主體”?二是課件中有錯(cuò)別字：由老師“有老師”，溶解現(xiàn)象“溶劑現(xiàn)象”?三是不必要的創(chuàng)新顯得有點(diǎn)別扭，反而影響效果；四是不要為了脫稿而脫稿。三、青年教師專業(yè)化成長的建議：如果我們對(duì)每一次活動(dòng)都能進(jìn)行認(rèn)真的反思，從中吸取優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，那對(duì)我們每一位教師的專業(yè)化成長都會(huì)有非常重要的作用的。通過這次青年教師說課比賽，發(fā)現(xiàn)我們的老師基本素質(zhì)比較好，身上有一股勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，敢于競爭的銳氣和虎氣，相信經(jīng)過若干年的勤奮學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的磨練，定會(huì)在你們中產(chǎn)生一批優(yōu)秀的骨干教師，學(xué)校會(huì)為年輕教師提供平臺(tái)，促進(jìn)你們專業(yè)化成長，也希望在你們努力下學(xué)校教學(xué)質(zhì)量會(huì)有所提升。上次座談會(huì)上我就“一個(gè)年輕人如何成長、如何成才、如何取得成功”談了三個(gè)方面，今天就青年教師專業(yè)化成長也談幾點(diǎn)建議：嚴(yán)格要求自己，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，時(shí)間保障效果。加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷汲取營養(yǎng)，不斷奠基理論修養(yǎng)。加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，說課、上課語言還需要進(jìn)一步錘煉，增強(qiáng)語言感染力。板書設(shè)計(jì)與書寫需進(jìn)一步加強(qiáng)（粉筆字、簡筆畫要抽時(shí)間練習(xí)）。加強(qiáng)對(duì)說課所包含內(nèi)容的分析、理解、鉆研，不斷追求創(chuàng)新，提高教學(xué)技能，構(gòu)建高效課堂。多請(qǐng)教，勤交流，提升自身素質(zhì)。（老教師由較高的水平走下坡路，你們由較低的水平再逐漸上升，目前二者還沒有交匯在一起，多向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)；年輕人之間相互交流，取長補(bǔ)短，也會(huì)有提高）平常心態(tài)積極參加學(xué)校、中心組織的一些活動(dòng)。（重在參與，有失必有得?）常反思，多總結(jié)，形成文字性的東西，積極發(fā)表。（職稱?）第二篇：青年教師說課比賽總結(jié)青年教師說課比賽總結(jié)為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究，優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)青年教師夯實(shí)教學(xué)基本功，提高教學(xué)水平，引導(dǎo)青年教師逐步提高，盡快成才，政治教研組于2013年4月27日（星期六）在文科樓四樓開展了“青年教師說課比賽”活動(dòng)。這次活動(dòng)為青年教師提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)。比賽取得圓滿的成功，達(dá)到了預(yù)期目的。本次活動(dòng)共有4名青年教師參加比賽，他們按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的五大方面做了準(zhǔn)備：說教材處理（20%）、說教法（15%）、說學(xué)法（15%）、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)（25%）、教師素質(zhì)（25%），時(shí)間10——15分鐘。標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，評(píng)委是客觀的。在說課過程中，老師們圍繞說課的主要內(nèi)容，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，精心創(chuàng)設(shè)各種情景，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，研究探討符合本課程情況的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，充分
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