長慶七中青年教師說課比賽總結(jié)-wenkub
2024-11-14 23 本頁面
【正文】 生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生求知欲望，變被動學(xué)習(xí)為主動探求。大部分參賽教師的基本素質(zhì)比較好，知識素養(yǎng)較高，語言表達(dá)比較清楚流暢，思路較為清晰，具有一定的臨場機(jī)智。參賽教師從思想上高度重視此次比賽活動，準(zhǔn)備認(rèn)真，態(tài)度端正。另外，我不是評委，我的評價(jià)與比賽結(jié)果沒有絲毫關(guān)系。組織這次比賽的初衷是為了響應(yīng)石油普教中心青年教師基本功大賽，學(xué)校提供平臺給青年教師一次展現(xiàn)自我和鍛煉的機(jī)會，最后的效果我認(rèn)為大部分具有示范性，值得我學(xué)習(xí)，也值得老教師們學(xué)習(xí)。學(xué)校對這次活動高度重視，把這次活動作為提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教師教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)、競爭的教學(xué)氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的一個重要載體。本次19人參加、全體教師觀摩、為期三個下午的比賽已經(jīng)順利、圓滿結(jié)束了。比賽已經(jīng)結(jié)束，結(jié)果也出來了，但我們的評委不是專業(yè)評委，還要跨學(xué)科評課，年級跨度也很大，不同學(xué)科之間又要進(jìn)行比較，因此結(jié)果也許和實(shí)際有一定的偏差，但一次比賽并不能說明全部，重在參與，重在學(xué)習(xí)和交流，重在提升自己，不要太看重最后的結(jié)果，這樣的教學(xué)競賽活動我們以后還要經(jīng)常搞，機(jī)會多的是，如何把握好以后才是關(guān)鍵。下面我從本次比賽呈現(xiàn)出的亮點(diǎn)、問題與不足及青年教師專業(yè)化成長的建議三個方面從宏觀上對本次比賽作以總結(jié)，希望參賽教師能對號入座，亮點(diǎn)繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)，不足及存在的問題在今后的教學(xué)中要有意識的注意和改進(jìn)。從接到通知到比賽結(jié)束，每個環(huán)節(jié)上各位教師認(rèn)真對待，積極配合。大部分教師都能選用形式多樣，靈活實(shí)用的教學(xué)方法（如討論法、合作交流、自主探究、案例分析等），選材貼近實(shí)際,能激發(fā)學(xué)生興趣和參與的主動性，部分教師設(shè)計(jì)的教法和學(xué)法在教學(xué)過程中有所體現(xiàn)，符合新課改的要求，對構(gòu)建高效課堂有一定的促進(jìn)作用。個別教師教學(xué)過程中突出了重點(diǎn)，有難點(diǎn)的突破措施。參賽教師都能突出學(xué)科特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，能結(jié)合當(dāng)前社會熱點(diǎn)和實(shí)際，通過一系列教學(xué)活動達(dá)到解決問題，激發(fā)情感，引導(dǎo)行動的效果。有的教師要么照著紙稿念，要么看著電腦念，“照本宣科”，缺乏激情，無勃勃生機(jī)，缺少內(nèi)化和生成，缺乏參賽者應(yīng)有的激情與風(fēng)采，臨場機(jī)智不夠，少了“說”的成份，感覺是念別人寫的稿子，而不是與他人分享自己的成果。何為重點(diǎn)即本節(jié)課最基本、最核心的教學(xué)內(nèi)容，一般是一門學(xué)科所闡述的最重要的基礎(chǔ)知識、基本原理、規(guī)律、方法，是學(xué)科思想或?qū)W科特色的集中體現(xiàn)，也應(yīng)該是考試的?？键c(diǎn)。因此要在說課前深挖教材，這樣才能正確地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，并在教學(xué)過程中要得以突現(xiàn)。學(xué)會什么技能？（常用詞為：能運(yùn)用什么知識解決什么問題）。對說課的實(shí)質(zhì)和重點(diǎn)——解決“為什么要這樣教的問題”普遍較忽略，對課的敘述較多，缺少理性分析。在說教法、學(xué)法上，呈現(xiàn)講授的多，重視教師教，忽視了學(xué)生的學(xué)，雖然在教法、學(xué)法上安排了多樣性，但因?qū)W生主動發(fā)展的教學(xué)活動時(shí)間安排的少，使得很多設(shè)計(jì)好的教法、學(xué)法無法落實(shí)。至于教師如何啟發(fā)學(xué)生，怎樣操作，卻不見下文，在教學(xué)過程中也沒有體現(xiàn)，甚至有的教師把“學(xué)法指導(dǎo)”理解為：解答學(xué)生疑問、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、簡單的技能訓(xùn)練。關(guān)于說課的理論依據(jù)方面：在說課中對于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)分析、教法學(xué)法設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)等方面，都是要有理論根據(jù)的，但有部分教師缺乏理論依據(jù)或引用的理論依據(jù)欠妥，這樣的說課檔次就顯得不高。說課中的教學(xué)過程應(yīng)該是簡單的教學(xué)程序，重點(diǎn)應(yīng)該是說教法、學(xué)法在教學(xué)過程中落實(shí)以及如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。另外還要想到，若參加比賽時(shí)沒有那么多的時(shí)間讓你準(zhǔn)備，做不出這么詳細(xì)的課件怎么辦？還有個別教師明明說自己動腦筋設(shè)計(jì)了多媒體課件來輔助教學(xué)，但在說課過程中，不但不見廬山真面目，也未曾提到過，會讓評委懷疑其真實(shí)性。三、青年教師專業(yè)化成長的建議：如果我們對每一次活動都能進(jìn)行認(rèn)真的反思，從中吸取優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，那對我們每一位教師的專業(yè)化成長都會有非常重要的作用的。加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，說課、上課語言還需要進(jìn)一步錘煉，增強(qiáng)語言感染力。（老教師由較高的水平走下坡路，你們由較低的水平再逐漸上升，目前二者還沒有交匯在一起，多向老教師請教學(xué)習(xí)；年輕人之間相互交流，取長補(bǔ)短，也會有提高）平常心態(tài)積極參加學(xué)校、中心組織的一些活動。比賽取得圓滿的成功，達(dá)到了預(yù)期目的。除了遵循說課的基本規(guī)則外，4位老師各展才華，或溫文爾
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