長慶七中青年教師說課比賽總結(jié)(已修改)
2025-11-09 23:20 本頁面
【正文】 第一篇：長慶七中青年教師說課比賽總結(jié)全力展示 體現(xiàn)職業(yè)追求亮點紛呈 蘊含個人智慧 總結(jié)反思 促進專業(yè)成長——長慶七中青年教師說課比賽點評與總結(jié) 竇興武我們舉辦這次青年教師說課比賽，一方面是為了響應(yīng)石油普教中心青年教師基本功大賽，更重要的是學(xué)校一次具有長遠發(fā)展意義的教研活動。學(xué)校對這次活動高度重視，把這次活動作為提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教師教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)、競爭的教學(xué)氛圍，促進教師專業(yè)化發(fā)展的一個重要載體。本次19人參加、全體教師觀摩、為期三個下午的比賽已經(jīng)順利、圓滿結(jié)束了。比賽現(xiàn)場，一份份說課稿蘊含著參賽教師的智慧和心血，一場場競賽充滿著參賽選手的激情和風(fēng)采，一個個精彩的片段和課件定格在觀摩教師的記憶中，一顆顆教壇新星在角逐中冉冉升起。總體而言，這次比賽達到了預(yù)期的目的，效果很好，應(yīng)該說是很成功的。組織這次比賽的初衷是為了響應(yīng)石油普教中心青年教師基本功大賽，學(xué)校提供平臺給青年教師一次展現(xiàn)自我和鍛煉的機會，最后的效果我認為大部分具有示范性，值得我學(xué)習(xí)，也值得老教師們學(xué)習(xí)。比賽已經(jīng)結(jié)束，結(jié)果也出來了，但我們的評委不是專業(yè)評委，還要跨學(xué)科評課，年級跨度也很大，不同學(xué)科之間又要進行比較，因此結(jié)果也許和實際有一定的偏差，但一次比賽并不能說明全部，重在參與，重在學(xué)習(xí)和交流，重在提升自己，不要太看重最后的結(jié)果，這樣的教學(xué)競賽活動我們以后還要經(jīng)常搞，機會多的是，如何把握好以后才是關(guān)鍵。另外，有的教師工作五六年了，有的教師剛參加工作，對教材的把握及教學(xué)經(jīng)驗也有一定的差異，希望我們的青年教師能正確評價他人和估價自己，能以平常的心態(tài)去對待比賽結(jié)果。比賽結(jié)束后大部分參賽教師都主動找過我，對說課中的亮點及存在的問題已當(dāng)面做過交流，當(dāng)然，這次參賽的科目我也是外行，我是抱著學(xué)習(xí)的目的觀摩了所有的課，所以評價不一定說的對，只代表個人觀點，只是希望對我們青年教師參加中心教學(xué)基本功大賽時的說課有所借鑒，對你們今后的成長能有所幫助。另外，我不是評委，我的評價與比賽結(jié)果沒有絲毫關(guān)系。下面我從本次比賽呈現(xiàn)出的亮點、問題與不足及青年教師專業(yè)化成長的建議三個方面從宏觀上對本次比賽作以總結(jié)，希望參賽教師能對號入座，亮點繼續(xù)保持和發(fā)揚，不足及存在的問題在今后的教學(xué)中要有意識的注意和改進。若有不當(dāng)之處希望能共勉。一：呈現(xiàn)出的亮點：本次活動成功地為青年教師搭建了一個展示自我、互相學(xué)習(xí)交流的平臺，效果很好，參賽教師和觀摩教師在這次活動中都有很大的收獲，教學(xué)基本功，尤其對教材分析和駕馭課堂的能力有了一定的提高。參賽教師從思想上高度重視此次比賽活動，準(zhǔn)備認真，態(tài)度端正。從接到通知到比賽結(jié)束，每個環(huán)節(jié)上各位教師認真對待，積極配合。比賽中，說課教師全力展示，精心設(shè)計，表達流暢，表現(xiàn)了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計的能力，體現(xiàn)了勇于參與、敢于追求的意識。對說課的基本要求把握的比較好，從說教材、說重難點、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等幾個環(huán)節(jié)都能完整把握。大部分參賽教師的基本素質(zhì)比較好，知識素養(yǎng)較高，語言表達比較清楚流暢，思路較為清晰，具有一定的臨場機智。大部分教師都能選用形式多樣，靈活實用的教學(xué)方法（如討論法、合作交流、自主探究、案例分析等），選材貼近實際,能激發(fā)學(xué)生興趣和參與的主動性，部分教師設(shè)計的教法和學(xué)法在教學(xué)過程中有所體現(xiàn)，符合新課改的要求，對構(gòu)建高效課堂有一定的促進作用。多數(shù)教師能突出教師的引導(dǎo)作用和落實學(xué)生的主體地位。能注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)進行導(dǎo)入，能注重通過課堂預(yù)設(shè)中精心設(shè)計的活動，讓學(xué)生動口、動手、動腦來調(diào)動學(xué)生在教學(xué)活動中積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，并在活動中體驗和感悟相應(yīng)的思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散性和創(chuàng)新意識。大部分參賽老師都能正確的理解和分析教材內(nèi)容，能正確把握教學(xué)重點、難點，尤其是有的教師能靈活運用教材，在教學(xué)設(shè)計中能運用學(xué)生的認知沖突，激發(fā)學(xué)生求知欲望，變被動學(xué)習(xí)為主動探求。個別教師教學(xué)過程中突出了重點，有難點的突破措施。這些都體現(xiàn)了年輕教師有較強的駕馭教材和課堂的能力，新課程理念在我們青年教師中已經(jīng)扎根。一些參賽教師能重視教學(xué)過程中的學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)。通過創(chuàng)設(shè)活動平臺,留出課堂中一定的活動時間和空間進行師生互動，生生互動，適時引導(dǎo)和指導(dǎo)
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