【正文】 偏差，但一次比賽并不能說明全部，重在參與，重在學(xué)習(xí)和交流，重在提升自己，不要太看重最后的結(jié)果，這樣的教學(xué)競賽活動我們以后還要經(jīng)常搞，機會多的是，如何把握好以后才是關(guān)鍵。另外，我不是評委，我的評價與比賽結(jié)果沒有絲毫關(guān)系。通過創(chuàng)設(shè)活動平臺,留出課堂中一定的活動時間和空間進行師生互動，生生互動，適時引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生主動參與，主動體驗，主動發(fā)展，體現(xiàn)以發(fā)展學(xué)生為本的新課程理念。在說教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)具體到本節(jié)課要學(xué)會什么知識？（常用詞為：了解什么知識，理解什么知識，掌握什么知識）。有部分教師對教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)設(shè)計不夠完整，比如缺少板書設(shè)計、作業(yè)布置等。加強教育理論的學(xué)習(xí)，不斷汲取營養(yǎng)，不斷奠基理論修養(yǎng)。青年教師在本次活動中按標(biāo)準(zhǔn)在五大方面做了準(zhǔn)備：說教材（15%）、說教法（15%）、說學(xué)法（15%）、說教學(xué)過程設(shè)計（35%）、說教學(xué)反思（10%），體態(tài)語言（10%），時間1015分鐘。本次比賽的參賽教師表現(xiàn)出他們良好的個人素養(yǎng)，無論是個人形象還是課的設(shè)計，都表現(xiàn)了參賽教師良好的基本素養(yǎng)和教育教學(xué)理論功底。雖然比賽時間緊，要求高，但參賽老師各個胸有成竹、沉著應(yīng)戰(zhàn)，相繼登上講臺進行說課。難能可貴的是，老師們能根據(jù)自己的學(xué)科特色設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己探索，親自體驗解決問題的過程。這些優(yōu)點和不足，不是某一位老師的，但希望每位教師能認(rèn)真分析并反思，吸取優(yōu)點，改進不足，對我們每一個人的專業(yè)化成長都會起到積極的作用。2．部分教師的普通話和表達能力有待提高，說課的語言顯得平淡，語速變化不明顯，缺乏生動性、感染性，不能用得當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言感染聽者。此次說課比賽，賽前在各參賽教師與指導(dǎo)教師的共同努力下作了精心準(zhǔn)備，從說課教案的編寫到對設(shè)計的熟知，從時間的把握到教法的運用，都力求做到一絲不茍，精益求精，他們把這次活動當(dāng)做是一次很好的鍛煉機會，在比賽中他們用流利的語言闡述自己對教材的理解，充分體現(xiàn)新課程教學(xué)理念。總之，本次說課比賽展示了我校青年教師的實力，也為大家提供了一次極好的鍛煉、交流的機會，這必將激勵教師們?nèi)￠L補短，與時俱進，共同為二小的美好明天貢獻一份力量。其中，語文老師能抓住課文僅僅是閱讀的例子，在教學(xué)中帶領(lǐng)孩子體悟情感后，更注重了知識的拓展，植入了大語文的理念。在說課過程中，老師們圍繞說課的主要內(nèi)容，大膽進行教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新，精心創(chuàng)設(shè)各種情景，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，研究探討符合本課程情況的教學(xué)設(shè)計方案，充分顯示了創(chuàng)新的教學(xué)理念和扎實教學(xué)基本功。1幾個細(xì)節(jié)：一是幾個說法欠妥：“達到教學(xué)難點”，“老師是課堂教學(xué)的主體”?二是課件中有錯別字：由老師“有老師”，溶解現(xiàn)象“溶劑現(xiàn)象”?三是不必要的創(chuàng)新顯得有點別扭，反而影響效果；四是不要為了脫稿而脫稿?！敖虒W(xué)設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)”是說課過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，有些教師在這個環(huán)節(jié)中往往一言以蔽之：我運用了啟發(fā)式、直觀式??教學(xué)法，學(xué)生運用探究法、討論分析法等等。這次說課大部分教師找準(zhǔn)了重點，找對了難點，但在教學(xué)過程中沒有突現(xiàn)出重點，也沒有突破難點的措施。大部分參賽老師都能正確的理解和分析教材內(nèi)容，能正確把握教學(xué)重點、難點，尤其是有的教師能靈活運用教材，在教學(xué)設(shè)計中能運用學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生求知欲望，變被動學(xué)習(xí)為主動探求。組織這次比賽的初衷是為了響應(yīng)石油普教中心青年教師基本功大賽，學(xué)校提供平臺給青年教師一次展現(xiàn)自我和鍛煉的機會，最后的效果我認(rèn)為大部分具有示范性，值得我學(xué)習(xí)，也值得老教師們學(xué)習(xí)。下面我從本次比賽呈現(xiàn)出的亮點、問題與不足及青年教師專業(yè)化成長的建議三個方面從宏觀上對本次比賽作以總結(jié)，希望參賽教師能對號入座，亮點繼續(xù)保持和發(fā)揚，不足及存在的問題在今后的教學(xué)中要有意識的注意和改進。參賽教師都能突出學(xué)科特點，聯(lián)系生活實際，能結(jié)合當(dāng)前社會熱點和實際，通過一系列教學(xué)活動達到解決問題，激發(fā)情感，引導(dǎo)行動的效果。學(xué)會什么技能？（常用詞為：能運用什么知識解決什么問題）。關(guān)于說課的理論依據(jù)方面：在說課中對于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、重難點分析、教法學(xué)法設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計等方面，都是要有理論根據(jù)的，但有部分教師缺乏理論依據(jù)或引用的理論依據(jù)欠妥，這樣的說課檔次就顯得不高。加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練，說課、上課語言還需要進一步錘煉，增強語言感染力。標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，評委是客觀的。