【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 譯一下在從新背誦著一段，就背下來(lái)了，而且比一直重復(fù)通篇背快哦！方法二、背誦英語(yǔ)文章，首先得了解文章的意思,然后一個(gè)段落一個(gè)段落分開來(lái),每個(gè)段落分層來(lái)背!一、關(guān)鍵詞提示背誦法：即把課文中的關(guān)鍵詞寫下來(lái)做為提示進(jìn)行背誦以減少背誦的難度二、翻譯背誦法：即先把課文翻譯成漢語(yǔ)，再根據(jù)漢語(yǔ)倒議回英語(yǔ)。這種方法對(duì)于理解英漢差異，自覺避免中國(guó)式英語(yǔ)以及英漢互譯能力都會(huì)有很大的幫助三、關(guān)鍵句背誦法：即將所學(xué)課文中的好的、漂亮的、難以掌握的句子予以摘錄進(jìn)行背誦。這種方法可以最大的節(jié)省時(shí)間，高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，是時(shí)間緊張者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法。方法三、我是一名英語(yǔ)老師，希望我說(shuō)的話對(duì)你有幫助，第一步，把不認(rèn)識(shí)的單詞默下來(lái)，第二步，把里面的短語(yǔ)和句型背下來(lái)，最后開始分幾次背，如果想不起來(lái)可以偷看，試試看，一定可以的。GOOD LUCK！方法四、我們初中老師教我一個(gè)方法,其實(shí)蠻不錯(cuò)的,把你要背的短文的中文意思翻譯出來(lái)寫在紙上(自己翻譯),然后讀課文,每句話都弄清意思,再看著中文翻譯去背課文,再一點(diǎn)點(diǎn)的對(duì)照,看哪塊背錯(cuò)了,把意思弄懂,確保每個(gè)單詞都會(huì)讀,多讀幾遍讀熟,要不了多久,然后放下課本,心理想想你剛才讀了寫什么,再分段讀,背誦,最后把文章串起來(lái),就可以了,還有,背得越多,以后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越簡(jiǎn)單,做什么事都沒有捷徑,背書也是,別人的經(jīng)驗(yàn)總是別人的,也是別人刻苦得出來(lái)最適合他的,你有這個(gè)努力的準(zhǔn)備,會(huì)有更適合自己的經(jīng)驗(yàn)和方法先認(rèn)真理解文章的中文意思，把英文讀得滾瓜爛熟，再把漢語(yǔ)意思記得差不多，腦子想著漢語(yǔ)說(shuō)出英語(yǔ)，很好用的，不信試試?。ㄗ⒁猓阂延⒄Z(yǔ)讀熟，這樣想著漢語(yǔ)就不會(huì)說(shuō)不出英語(yǔ)了）！方法五、古人云：“數(shù)誦以貫之，思索以通之?！币馑际潜痴b能幫助思考，思考需借助背誦。背誦是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種有效方法，是知識(shí)輸入的一種有效途徑，它不但可以幫助同學(xué)們掌握大量的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，而且可培養(yǎng)大家豐富的語(yǔ)感，進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們一定要掌握科學(xué)的方法，提高背誦的效率。一、樹立理解背誦的觀念隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們的理解能力逐漸增強(qiáng)，簡(jiǎn)單機(jī)械的背誦不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且容易產(chǎn)生厭倦的情緒，因而學(xué)習(xí)效率很低，這就要求大家不要死記硬背，而要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，以提高背誦速度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。二、掃除語(yǔ)音障礙單詞讀不準(zhǔn)音或不會(huì)讀是背誦的一大障礙。一篇課文中如果有太多生疏的單詞，就會(huì)影響同學(xué)們背誦的信心。為此，我們可以通過(guò)聽錄音或聽教師的示范朗讀來(lái)幫助自己找出這樣的單詞，糾正發(fā)音。同時(shí)，還要注意句子的語(yǔ)調(diào)、不完全爆破、重弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象，增強(qiáng)誦讀的節(jié)奏，提高背誦的效果。三、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦時(shí)，有些同學(xué)習(xí)慣逐字逐字的背誦，把一個(gè)完整的句子弄得支離破碎，影響了背誦的效果。我們知道句子是短語(yǔ)構(gòu)成的，不同的短語(yǔ)構(gòu)成不同的意群，讀的時(shí)候，我們應(yīng)該按完整的意群進(jìn)行停頓，保證句子形式和意思上的完整，這樣在我們記憶中也是一個(gè)完整的句子。四、排除語(yǔ)法上的困難課文中那些句子較長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子是同學(xué)們最難理解最難背誦的。對(duì)于這樣的句子，同學(xué)們可以先分析其結(jié)構(gòu)類型：簡(jiǎn)單句，分清主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)；復(fù)合句，弄明白是哪一種類型的復(fù)合句。同時(shí)，還要注意句與句之間的聯(lián)系。這樣就可以迅速理解句子的意思，背誦起來(lái)就容易多了。五、把課文分層進(jìn)行背誦根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最后，通背全文，查找不熟的地方，進(jìn)行強(qiáng)化背誦。方法六、如何巧背英語(yǔ)課文English is good for 。You must recite its lessons because English is very 。那么，如何巧妙地背誦英語(yǔ)課文呢？。背誦課文時(shí)，樹立信心很重要，因?yàn)橹挥蟹e極的思想才能創(chuàng)造良好的情緒，產(chǎn)生毅力，加深對(duì)課文的理解。因此，在背課文前，一定要樹立“我能記住”的信心。聽，是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的前提和基礎(chǔ)，是吸收語(yǔ)言信息的必由之路。英語(yǔ)課文的編排是按照由淺入深的原則，從簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)、交際對(duì)話開始，逐步過(guò)度到短文或篇幅較長(zhǎng)的英文原著(節(jié)選)。課文的錄音要反復(fù)聽，這不僅有助于正確模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，同時(shí)又可加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。背誦課文一定要在理解的前提下進(jìn)行。在背誦之前，要充分理解課文，理解課文中的語(yǔ)法和句型，搞清課文中的內(nèi)在聯(lián)系以及上下文之間的關(guān)系等。這樣不僅可以收到事半功倍的效果，同時(shí)又可以避免“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”的死記硬背現(xiàn)象。對(duì)于較長(zhǎng)的課文，可采取先分背、后合背的方法。一句一句或一段一段地背，既背得快，又記得牢。最后再合起來(lái)背幾遍，把全篇課文銜接起來(lái)。由于時(shí)間和精力有限，不可能將所有的課文都背下來(lái)，選取課文中重要章節(jié)或段落來(lái)背誦，這種辦法也是可取的。每個(gè)人的最佳記憶時(shí)間不同。一般來(lái)說(shuō)，早晚的時(shí)候，人們的記憶狀態(tài)最好，背誦課文時(shí)，要根據(jù)課文長(zhǎng)短、難易程度等，強(qiáng)制在一定時(shí)間內(nèi)完成背誦任務(wù)，提高背誦效率。遺忘是學(xué)習(xí)中的大敵。記憶是一個(gè)不斷強(qiáng)化的過(guò)程，越反復(fù)背誦就越記得牢。背完一篇課文后，隔一段時(shí)間再背一次，這樣反復(fù)多次就不會(huì)遺忘了。要相信，背誦不總是困難的，完不成任務(wù)也不表示跌斷脊梁，困難總有辦法解決——總有一天，你終會(huì)將它克服方法七、怎么背課文?首先，應(yīng)對(duì)要背誦的材料進(jìn)行精聽，可以一邊聽一邊跟著念，直到不看書也能順利的跟讀下來(lái)為止。這樣可以最大限度的減少背誦的難度。具體背時(shí)又分三種方法：一、關(guān)鍵詞提示背誦法：即把課文中的關(guān)鍵詞寫下來(lái)做為提示進(jìn)行背誦以減少背誦的難度二、翻譯背誦法：即先把課文翻譯成漢語(yǔ)，再根據(jù)漢語(yǔ)倒議回英語(yǔ)。這種方法對(duì)于理解英漢差異，自覺避免中國(guó)式英語(yǔ)以及英漢互譯能力都會(huì)有很大的幫助三、關(guān)鍵句背誦法：即將所學(xué)課文中的好的、漂亮的、難以掌握的句子予以摘錄進(jìn)行背誦。這種方法可以最大的節(jié)省時(shí)間，高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，是時(shí)間緊張者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法。方法八、在初中階段，老師經(jīng)常要求同學(xué)們把教材中的英語(yǔ)課文背下來(lái)，這是因?yàn)檎n文中有很多常用的單詞和句型，對(duì)我們?cè)鲩L(zhǎng)英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫能力都是很有幫助的。對(duì)此不要產(chǎn)生消極情緒，如果帶著抵觸的情緒背，怎么背也是記不住的。至于背書的技巧，首先要在要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，以提高背誦速度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。如果連單詞和句子的含義都不知道，機(jī)械地背誦，費(fèi)時(shí)又不可能真正地將內(nèi)容記在心中。通過(guò)查字典或是問(wèn)老師后，在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上開始背誦。其次，要找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。背書的目的不是為了“背”，而是為了“記”。要先將重要的短語(yǔ)劃出來(lái)，然后強(qiáng)化記憶。即使全文記不住，能將重要的短語(yǔ)記住也算成功一半了。背誦的時(shí)候，腦海中回想課文的內(nèi)容，將重要的短語(yǔ)串起來(lái)試著復(fù)述一次。然后對(duì)照原文，看是自己表述的好，還是原文的句型更精煉。對(duì)于原文中精彩的句型仔細(xì)研究它是簡(jiǎn)單句還是復(fù)合句？主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的位置是如何安排的？句與句之間是如何聯(lián)系的？這樣背誦后，對(duì)文章內(nèi)容和語(yǔ)法架構(gòu)能有更深一次地理解。總之，先在理解全文意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。背誦時(shí)先從關(guān)鍵詞入手，然后根據(jù)關(guān)鍵詞試著復(fù)數(shù)全文，然后再對(duì)照課文，將原文精彩的句型牢記。第四篇：課文翻譯U1 人在自然界亞歷山大斯伯金人類生活在大自然的王國(guó)里。他們時(shí)刻被大自然所包圍并與之相互影響。人類呼吸的空氣、喝下的水和攝入的食物，無(wú)一不令人類時(shí)刻感知到大自然的影響。我們與大自然血肉相連，離開大自然，我們將無(wú)法生存。人類不僅生活在大自然之中，同時(shí)也在改變著大自然。人類把自然資源轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N文化，社會(huì)歷史的財(cái)富。人類降服并控制了電，迫使它為人類社會(huì)的利益服務(wù)。人類不僅把各種各樣的動(dòng)植物轉(zhuǎn)移到不同的氣候環(huán)境，也改變了他生活環(huán)境的地貌和氣候,并使動(dòng)植物因之而發(fā)生轉(zhuǎn)變。隨著社會(huì)的發(fā)展，人類對(duì)大自然的直接依賴越來(lái)越少，而間接的依賴卻越來(lái)越多。我們遠(yuǎn)古的祖先生活在大自然的威脅及破壞力的