【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 亮晶晶，硬梆梆，掛在哪?樹枝、屋檐、山崖旁，風(fēng)娃娃，很喜歡冬爺爺?shù)暮?，吹呀吹，蕩呀蕩，吹得胡子響叮?dāng)。叮當(dāng)響，響叮當(dāng)，掉下一根粗又長(zhǎng)，送給爺爺做拐杖。冰窗花 冬天到，天冷了，窗上結(jié)滿冰窗花，有的像珊瑚，有的像樹杈，有的像山，有的像塔，呀，畫兒畫得這么美，誰(shuí)是巧手小畫家。冬至（唐）杜甫年年至日長(zhǎng)為客，忽忽窮愁泥殺人！江上形容吾獨(dú)老，天邊風(fēng)俗自相親。杖藜雪后臨丹壑，鳴玉朝來(lái)散紫宸。心折此時(shí)無(wú)一寸，路迷何處望三秦？九九歌一九二九不出手； 三九四九冰上走五九六九沿河看柳； 七九河開(kāi)八九雁來(lái) 九九加一九，耕牛遍地走。江雪（唐 柳宗元）千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。別董大（高適）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？ 逢雪宿芙蓉山主人（唐 劉長(zhǎng)卿）日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！抖良馈废銧T鮮花紙錢銀，八果八素并八珍。合家召開(kāi)追思會(huì)，緬懷英烈祭先人?！獜堉菊姘籽└杷臀渑泄贇w京（唐 岑參）北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷猶著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。雪梅（宋）盧梅坡其一梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。其二有梅無(wú)雪不精神，有雪無(wú)詩(shī)俗了人。日暮詩(shī)成天又雪，與梅并作十分春。觀獵 【唐】王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破?。第三篇：古典詩(shī)詞專題誦六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)六年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教案上冊(cè)執(zhí)教：古典詩(shī)詞專題誦讀：贈(zèng)詩(shī)教學(xué)內(nèi)容：《贈(zèng)王倫》《贈(zèng)花卿》《贈(zèng)賈島》 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀三首古詩(shī)，背誦第三首。了解三首詩(shī)的大概意思，想象詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)的情景及所要表達(dá)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師述：古人以詩(shī)交友，以詩(shī)言志，因此常常把詩(shī)歌作為結(jié)識(shí)朋友的手段，朋友之間常?；ハ喑?，此謂“酬唱”；而在有所感受，有所表達(dá)，有所思念時(shí)，也常常贈(zèng)詩(shī)給親友，以明其情志，此謂“贈(zèng)詩(shī)”。贈(zèng)詩(shī)內(nèi)容多為送親別友、寄遠(yuǎn)懷人，特點(diǎn)是常用比興手法，表達(dá)委婉曲折。今天我們將要學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)都是贈(zèng)詩(shī)，分別是誰(shuí)贈(zèng)給誰(shuí)，表達(dá)怎樣的情感呢？二、自主朗讀，讀正確，讀流利。借助拼音讀準(zhǔn)三首古詩(shī)，讀通讀順。同桌互讀，正音。指名輪讀三首詩(shī)，互相評(píng)議。齊聲朗讀，小組賽讀。三、自主感悟講述李白與汪倫的故事，賈島的故事。借助課后“注釋”“譯文”“簡(jiǎn)析”理解古詩(shī)的意思，表達(dá)的情感。選一首古詩(shī)與同桌交流自己讀后的感受。說(shuō)說(shuō)三首古詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。四、熟讀三首古詩(shī)并背誦《贈(zèng)賈島》。五、小組比賽背誦。古典詩(shī)詞專題誦讀：鳥教學(xué)內(nèi)容：《鳥》《遠(yuǎn)書》《畫眉鳥》 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀三首古詩(shī)，背誦《鳥》。了解三首詩(shī)的大概意思，想象詩(shī)中描繪的畫面及詩(shī)人所要表達(dá)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師述：鳥，是大自然的精靈，也是我們?nèi)祟惖呐笥选ｘB不但能飛翔在無(wú)邊無(wú)際的天空，也神游于人們自由自在的精神家園?？v覽我國(guó)的古詩(shī)詞，當(dāng)中鳥影點(diǎn)點(diǎn)，鳥啼啾啾，鳥飛翩翩。鳥的出現(xiàn)不但豐富了古詩(shī)詞的題材，提升了意境，而且極大地吸引了讀者的閱讀興趣，拓展了人們的精神視野。今天我們將要學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)中都寫到了鳥，那么分別是寫什么樣的鳥，作者想要表達(dá)怎樣的情感呢？二、自主朗讀，讀正確，讀流利。借助拼音讀準(zhǔn)三首古詩(shī)，讀通讀順。同桌互讀，正音。指名輪讀三首詩(shī)，互相評(píng)議。齊聲朗讀，小組賽讀。三、自主感悟借助課后“注釋”“譯文”“簡(jiǎn)析”理解古詩(shī)的意思，表達(dá)的情感。選一首古詩(shī)與同桌交流自己讀后的感受。說(shuō)說(shuō)三首古詩(shī)分別寫了怎樣的鳥，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。四、熟讀三首古詩(shī)并背誦《鳥》。五、小組比賽背誦。古典詩(shī)詞專題誦讀：江景教學(xué)內(nèi)容：《早發(fā)白帝城》《秋江》《江村晚眺》 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀三首古詩(shī)，背誦《秋江》。了解三首詩(shī)的大概意思，想象詩(shī)中描繪的畫面及詩(shī)人所要表達(dá)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師述：江海茫茫與天相接，剎那間，連日月星辰都顯得渺小了，因?yàn)樗鼈兊倪\(yùn)行都由大海吐納。那波瀾壯闊的江水最容易激起詩(shī)人心中那噴薄的詩(shī)情，于是他們便把江水浩瀚無(wú)際的氣勢(shì)和雄渾的景象直抒胸臆地展現(xiàn)給讀者。詩(shī)人眼前的景是心中情之所觸，所以在寫作時(shí)詩(shī)人既描寫眼前的美景，又融入自己的想象夸張，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象，給人以視野開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受。讓我們到今天所要學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)中去感受感受，找找這些感覺(jué)吧！二、自主朗讀，讀正確，讀流利。借助拼音讀準(zhǔn)三首古詩(shī)，讀通讀順。同桌互讀，正音。指名輪讀三首詩(shī)，互相評(píng)議。齊聲朗讀，小組賽讀。三、自主感悟借助課后“注釋”“譯文”“簡(jiǎn)析”理解古詩(shī)的意思，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。選一首古詩(shī)與同桌交流自己讀后的感受。說(shuō)說(shuō)三首古詩(shī)分別寫了怎樣的江，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。四、熟讀三首古詩(shī)并背誦《秋江》。五、小組比賽背誦。古典詩(shī)詞專題誦讀：魚兒教學(xué)內(nèi)容：《漫成一首》《觀游魚》《放魚》 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀三首古詩(shī)，背誦《放魚》。了解三首詩(shī)的大概意思，想象詩(shī)中描繪的畫面及詩(shī)人所要表達(dá)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師述：水中自由自在游動(dòng)的魚兒時(shí)常激起詩(shī)人的憐愛(ài)之心，詩(shī)人便將自己所思所感悄然入詩(shī)。在詩(shī)中，詩(shī)人或以活潑的筆調(diào)描寫魚兒游玩嬉戲的場(chǎng)景，對(duì)魚兒的動(dòng)態(tài)美給予淋漓盡致的刻畫；或以抒情的筆法描寫自己對(duì)魚兒自由生活的向往，筆墨之間滿含羨慕之情；或以近人的口吻勸誡讀者要保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)生物，言語(yǔ)之間透出對(duì)魚兒深深的憐惜。讓我們到今天所要學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)中去感受感受，看看分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情吧！二、自主朗讀，讀正確，讀流利。借助拼音讀準(zhǔn)三首古詩(shī)，讀通讀順。同桌互讀，正音。指名輪讀三首詩(shī)，互相評(píng)議。齊聲朗讀，小組賽讀。三、自主感悟借助課后“注釋”“譯文”“簡(jiǎn)析”理解古詩(shī)的意思，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。選一首古詩(shī)與同桌交流自己讀后的感受。說(shuō)說(shuō)三首古詩(shī)分別寫了怎樣的魚兒，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。四、熟讀三首古詩(shī)并背誦《放魚》。五、小組比賽背誦。