轉(zhuǎn)化后進生之心得(編輯修改稿)
2024-11-14 22:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 后進生轉(zhuǎn)化心得后進生轉(zhuǎn)化心得在現(xiàn)在的教學中，有一個既重要又難的課題擺在我們每位教師面前，那就是如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，使之成為有用人才。由于遺傳因素、家庭原因、社會原因等各種因素的影響，造成了智力低下的后進生和貪玩好耍、學習成績低下、思想品德不良等后進生。如何使后進生振作精神、奮發(fā)向上，改掉自己身上的壞毛病，成為社會有用的人才呢？一、學會關(guān)愛后進生熱愛學生，不歧視每一名學生是師德的核心和精髓。教育是愛的共鳴，是心與心的呼喚，教師只有愛學生，才能教育好學生，才能使教育最大限度地發(fā)揮作用。教師對于學生的愛，是一種巨大的力量，教師只有以自己的愛去贏得學生的愛和尊重，才能共建師生感情的橋梁。教師對學生真摯無私的愛，體現(xiàn)在敬業(yè)、奉獻、愛生的精神上。教師要以情感為本，把愛心和微笑帶入課堂，留給學生，切忌板著面孔上課，要把學生當知心人，做到既是良師，又是益友。耐心細致地做到厚愛學生，尊重其人格，不貶低學生。使后進生在愛中受到情感熏陶，自覺接受教育，主動改正不良習慣。二、教師應從潛移默化中感染后進生教師要加強自身的道德修養(yǎng)，用自己高尚的人格感染學生?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！比绻鳛榻逃卟荒苷渖?，如何去正人呢？教師只有為人師表，言傳身教，才能確立在教育中的地位，身教能起潛移默化的作用，從而使后進生受到感染，使他們自覺地形成遵守校紀、班規(guī)、熱愛學習的好作風。三、尊重、表揚和激勵后進生大多數(shù)后進生普遍存在的弱點是缺乏自覺性和自制力，行為和情緒反復性強，自信心也差。這就要求教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點和閃光點，加以鼓勵和表揚，使他們從自己的成功里發(fā)現(xiàn)自己，樹立信心。切不可諷刺、挖苦甚至粗暴指責。處理問題要抓住時機，不要問題過了很久才處理，否則會使后進生的上進心受挫折。后進生與其他人一樣，有自尊心，教師要尊重他們的人格，允許他們有失誤、反復，使之真正享受著被尊重的欣慰，確信自己也行。教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的真、善、美，而且還要發(fā)動后進生去尋找自己身上的閃光點，以喚起他們的自尊、自信，幫助后進生揚起前進的風帆。四、發(fā)揮班集體作用，開展幫帶活動教師對在學習、行為等方面有顯著差異的“后進生”，應利用班集體的凝集力，倡導全班同學都來關(guān)心“后進生”，幫助“后進生”。并從班內(nèi)挑選表現(xiàn)良好的同學進行幫扶，由此形成互幫互學、比學趕超的良好學習氛圍，從而產(chǎn)生較大的動力，不僅能感染、激勵學生，而且還能約束“后進生”，使他們養(yǎng)成健康向上的道德風尚，優(yōu)良的學習品質(zhì)，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維能力，進一步幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀?？傊?，轉(zhuǎn)化后進生是一項持久、艱辛的工作，只要每位教師辛勤耕耘、無私奉獻、傾注愛心，必定能點亮后進生心中的“綠燈”。使他們揚起理想的風帆，奮勇直前，成為社會上有用的人才。第四篇：淺談后進生轉(zhuǎn)化之教育后進生轉(zhuǎn)化淺談后進生轉(zhuǎn)化之教育江西省臨川區(qū)云山中學 徐榮峰無論什么類型的學校，都有數(shù)量不等的后進生，而處于可塑性最強的義務教育階段學生中，更容易出現(xiàn)后進生。出一個后進生造成的損失，對一所學校來說也許只是百分之一的，但對于一個家庭來說可能就是百分之百的。因此，后進生問題不僅涉及到千百萬青少年和萬千家庭，而且是影響民族素質(zhì)、國家前途命運的大問題。老師愛一個品學兼優(yōu)的好學生并不難，難的是愛所有的學生，尤其是那些成績低、習慣差的后進生。在實施素質(zhì)教育的新世紀，我認為能更多關(guān)愛和轉(zhuǎn)化后進生是一個好老師必備的基本素質(zhì)之一。一、如何對待后進生后進生之所以差，主要歸咎于先天遺傳因素和后天環(huán)境因素的影響。他們（尤其是那些“留守孩子”）往往因為缺乏家庭溫暖和管教，造成學習懶散，不思進取，調(diào)皮搗蛋，影響了一部分中間狀態(tài)的同學，打擊了先進同學，還經(jīng)常干擾教學工作的正常進行，給家庭、學校和社會帶來消極影響。然而，從整體上看，他們的本質(zhì)并不壞，絕大多數(shù)的后進生，只要教育者對癥下藥，方法適當，是能把今天的“丑小鴨”轉(zhuǎn)化成明天的“白天鵝”的。何況后進生形成的更多原因是由一些教育者主觀因素造成的，如對后進生的“冷眼”、歧視、偏見、驅(qū)趕等不適當?shù)脑u價方式，以致使他們成
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