【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ZT3，豬頭三；ZT4，豬頭四。例句：青眉鄭重告訴俠客社區(qū)的俠友們，ZT一定要注明。PP：①“片片”的縮寫(xiě)，片片指代照片。②“屁屁”的縮寫(xiě)，屁屁指代臀部。GG：MMNB：牛的縮寫(xiě)，北京方言里用來(lái)表示嘆為觀止之意。JJ：①姐姐的縮寫(xiě)。②雞雞的縮寫(xiě)。DD：①弟弟的縮寫(xiě)，偶爾有引申義。②東東的縮寫(xiě)，指代東西GF：Girl Friend，女友。與之相對(duì)的是BF，Boy Friend，男友。PLMM：漂亮美眉的縮寫(xiě)PPMM：PLMM的升級(jí)版，漂漂美眉1RPWT：人品問(wèn)題的縮寫(xiě)，來(lái)自貓撲論壇。一般來(lái)說(shuō)，只要某上遇上了不可解之事，統(tǒng)統(tǒng)可歸結(jié)為其有RPWT1PF：佩服的縮寫(xiě)。1SL：色狼的縮寫(xiě)。1KH：葵花，代指練《葵花寶典》的高手。1KHBD：葵花寶典1PXJF：辟邪劍法，源于KHBD，KH專用的劍法。1BS：鄙視的縮寫(xiě)，也可寫(xiě)作B4。1PMP：拍馬屁。PMPMP：拼命拍馬屁。2FB：腐敗的縮寫(xiě)，現(xiàn)在通常指出去吃喝一頓好的。MD：媽的，粗話，慎用。3TMD：他媽的，粗口，慎用。3TNND：他奶奶的，粗口，慎用。3JR：賤人，臟話，特別慎用。3SJB：神經(jīng)病，臟話，慎用。3SB：臟話，對(duì)別人的蔑稱，禁用。3LR：爛人，禁用。3LJ：垃圾，禁用。3RY：人妖，慎用。3JS：“奸商”的縮寫(xiě)。BXCM：冰雪聰明。4HJ：漢奸。4FQ：憤青。4BD：笨蛋。4JJWW：嘰嘰歪歪。4Tjjtds：彈雞雞彈到死，來(lái)自貓撲論壇。4CJ：純潔。第三篇：語(yǔ)言學(xué)？什么是音位？什么是音位變體？三者有怎樣的關(guān)系音位和音素都是最小的語(yǔ)音單位，但二者不是一回事，它們既不相同，但又有聯(lián)系。音素是從音質(zhì)角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位，也就是說(shuō)，是從語(yǔ)音的物理屬性和生理屬性角度劃分出來(lái)的，只要是音色上有差別，就是不同的音素，而不管它是否區(qū)別意義。音位是從語(yǔ)音的社會(huì)屬性角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位，只有具有社會(huì)性特點(diǎn)，具有區(qū)別詞形和區(qū)別詞義作用的語(yǔ)音單位才是音位。從這里我們可以看到，一個(gè)音位實(shí)際上概括了好幾個(gè)近似的音素。因此，音位劃分考察的是與意義的區(qū)別相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)音差別，與意義區(qū)別無(wú)關(guān)緊要的音質(zhì)上的差別則不加以考慮，的音素，因?yàn)橐羲豠比較典型，所以就選擇它來(lái)作為這一個(gè)音位的代表。一個(gè)音位可以是一個(gè)音素構(gòu)成的，也可以是一組音素構(gòu)成的，這組音素在音質(zhì)上彼此有區(qū)別，但是不能區(qū)別詞的語(yǔ)音形式，語(yǔ)音感上又比較近似，所以概括在一起。由于劃分角度不同，所以同樣一個(gè)最小的語(yǔ)音單位，從自然屬性角度看是音素，從社會(huì)屬性角度看是音位，比如p和p‘，從自然屬性看，是兩個(gè)不同的音素，從社會(huì)屬性角度看，則要結(jié)合具體的語(yǔ)言來(lái)考察，在漢語(yǔ)中，它們是兩個(gè)音位，在英語(yǔ)中，它們是一個(gè)音位。為了同一般音素相區(qū)別，音位音標(biāo)都用兩條左斜線分隔開(kāi)，如/a/、/p/、/k/、/b/等等。?每一種語(yǔ)言或者方言都有著自己的一套音位系統(tǒng)，這些音位都在具體的語(yǔ)言或者方言中起著區(qū)別意義的作用，離開(kāi)了具體的語(yǔ)言或者方言，它們的作用也就不存在。比如我們不能將英語(yǔ)中的音位和粵方言中的音位等同起來(lái)。不同語(yǔ)言中，語(yǔ)音體系也不同：音素和音素的差異是否構(gòu)成功能差別也不同。相同的音素進(jìn)入不同的音系，其相互關(guān)系可能不同（每個(gè)語(yǔ)言/方言的音位及其內(nèi)容不同）英語(yǔ)[P][P39。]不出現(xiàn)在相同的環(huán)境中，不會(huì)造成意義差別。people/speak→一個(gè)音位/p/。語(yǔ)音本質(zhì)上是一種社會(huì)現(xiàn)象，不同的音素能否區(qū)別意義，完全取決于語(yǔ)言的社會(huì)習(xí)慣而與實(shí)際音質(zhì)差別的大小無(wú)關(guān)。屬于不同音位的音素即使差別很小，使用這種語(yǔ)言的人們卻對(duì)它們很敏感，能準(zhǔn)確無(wú)誤地區(qū)分開(kāi)來(lái)。屬于同一音位的音素即使具有明顯的差異，說(shuō)這種語(yǔ)言的人卻對(duì)它很遲鈍，往往不能自覺(jué)地意識(shí)到。元音和輔音有四個(gè)方面的區(qū)別：第一，發(fā)元音時(shí)，呼出氣流不受阻礙，發(fā)輔音時(shí)，呼出氣流要受阻礙；第二，發(fā)元音時(shí)，聲帶要振動(dòng)，發(fā)輔音時(shí)，聲帶有的振動(dòng)，有的不振動(dòng)；第三，發(fā)元音時(shí)，發(fā)音器官保持均衡緊張，發(fā)輔音時(shí)，只有形成阻礙部分保持緊張；第四，發(fā)元音時(shí)，呼出氣流較弱，發(fā)輔音時(shí)，呼出氣流較強(qiáng)？決定元音音質(zhì)的差別因素有三個(gè)：發(fā)音體、發(fā)音方法、共鳴器的形成。所有元音的發(fā)音體和發(fā)音方法都是相同的。因此，元音音質(zhì)的差別主要是由共鳴腔的不同形狀決定的。所有元音的發(fā)音體都是聲帶，發(fā)音的方法都是讓肺部呼出的氣流沖擊聲帶，使聲帶發(fā)生振動(dòng)，然后讓氣流毫無(wú)阻礙地通過(guò)聲道。元音音質(zhì)的差別主要是由共鳴腔的不同形狀決定的，一般元音音質(zhì)的不同主要是由口腔的不同形狀造成的。6什么是音節(jié)?并舉出漢字里子解釋音節(jié)結(jié)構(gòu)音節(jié)是是人們?cè)诼?tīng)覺(jué)上能夠自然感覺(jué)到的最小的語(yǔ)音片段。第四篇：語(yǔ)言學(xué)111薦]【語(yǔ)用】北語(yǔ)語(yǔ)用考研指導(dǎo)北語(yǔ)語(yǔ)用考研指導(dǎo)作者：武K哇啦 july719(紅色部分)(再次申明哦，同學(xué)們先把這篇帖子和往年的招生簡(jiǎn)章給好好看看，如果還有啥不明白的再問(wèn)我，問(wèn)題最好具體些，不然你問(wèn)的籠統(tǒng)，我回答的也模糊)引言當(dāng)初備考的時(shí)候在論壇里獲得了不少幫助，對(duì)davy老大、chaos大哥、2003學(xué)長(zhǎng)等各位前輩也是由衷地感激?，F(xiàn)在通知書(shū)也來(lái)了，我也成了一個(gè)準(zhǔn)北語(yǔ)人，用chaos大哥的話就是“正是烏鳥(niǎo)反哺，羊羔跪乳之際”，因此我就把自己考研過(guò)程中的心得體會(huì)在此與大家分享，主要是談專業(yè)課的復(fù)習(xí)，其中附帶地談一點(diǎn)英語(yǔ)政治。內(nèi)容預(yù)覽一、北語(yǔ)語(yǔ)用概說(shuō)二、初試備考 三、復(fù)試備考 一、北語(yǔ)語(yǔ)用概說(shuō)語(yǔ)用，全稱是“語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”，是北語(yǔ)唯一的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，在全國(guó)排名第一（有帖子這樣說(shuō)，反正很牛就是啦，嘿嘿）。很多人選擇北語(yǔ)時(shí)都說(shuō)是考北語(yǔ)的對(duì)外漢語(yǔ)，這種說(shuō)法稍欠妥當(dāng)，對(duì)外漢語(yǔ)在本科階段是一個(gè)專業(yè)，但是在研究生階段它只是一個(gè)方向，北語(yǔ)的四大專業(yè)（語(yǔ)用、課教、漢教、文字）下邊都設(shè)有對(duì)外漢語(yǔ)方向，既然都有這個(gè)方向，肯定會(huì)有差別，下邊我引述草公的帖子講明其中的差異，給那些不知道到底選哪個(gè)好的同學(xué)以參考：“漢語(yǔ)言文字學(xué)是文學(xué)類的下級(jí)學(xué)科，畢業(yè)發(fā)的是文學(xué)碩士學(xué)位。它偏重于漢語(yǔ)言文字本體研究，不是專門為對(duì)外漢語(yǔ)服務(wù)的、所以嚴(yán)格上來(lái)說(shuō)不算是對(duì)外漢語(yǔ)方向，只是畢業(yè)后可以從事對(duì)外漢語(yǔ)工作而已，這里主要談?wù)務(wù)Z用、課教、漢教這三者的區(qū)別在于：語(yǔ)用、課教屬于學(xué)術(shù)學(xué)術(shù)類，漢教屬于專業(yè)碩士類。怎么理解呢，通俗點(diǎn)說(shuō)，學(xué)術(shù)類的偏向于搞學(xué)術(shù)研究，當(dāng)然純粹搞研究的比較少，估計(jì)中科院、社科院屬于這樣的地方（而今它們也有研究生院了），絕大部分的學(xué)術(shù)類專業(yè)都免不了從事教學(xué)和其他實(shí)踐工作；專業(yè)類的漢教國(guó)家將其定位為實(shí)踐性較強(qiáng)的碩士類別，從事實(shí)踐性工作的幾率遠(yuǎn)大于學(xué)術(shù)。不太準(zhǔn)確的說(shuō)就是不用搞學(xué)術(shù)，而是把學(xué)術(shù)類專業(yè)的成果直接運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。這樣一來(lái)就把課教和漢教區(qū)別開(kāi)來(lái)了。語(yǔ)用側(cè)重于語(yǔ)言研究，課教側(cè)重于教學(xué)研究語(yǔ)用的全稱是“語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”下設(shè)10個(gè)小方向，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)只是它的一個(gè)下級(jí)學(xué)科之一： 01理論語(yǔ)言學(xué)02社會(huì)語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言應(yīng)用 03第二語(yǔ)言習(xí)得研究 04語(yǔ)言測(cè)試 05對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 06語(yǔ)言地理學(xué) 07語(yǔ)言信息處理 08計(jì)算語(yǔ)言學(xué) 09語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué) 10計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)從中可以看出，只有05是直接對(duì)應(yīng)對(duì)還漢語(yǔ)教學(xué)，其他的當(dāng)然也可以從事對(duì)外漢語(yǔ)工作，卻未必（我說(shuō)是未必，其實(shí)北語(yǔ)很多專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)都頗受用人單位歡迎）是教學(xué)工作，比如04語(yǔ)言測(cè)試就可能是研究HSK試卷了。所以，語(yǔ)用是立足于語(yǔ)言學(xué)的理論和應(yīng)用研究，不是專門為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)而設(shè)立。課教有7個(gè)小方向01對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論 02對(duì)外漢語(yǔ)課程論 03對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)論 04對(duì)外漢語(yǔ)教材研究 05對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)評(píng)估研究 06對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)資源研究 07 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代化課程與教學(xué)論是教育學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。學(xué)過(guò)教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)你們應(yīng)該知道，教育學(xué)是一級(jí)學(xué)科，課教是二級(jí)學(xué)科，課教（對(duì)外漢語(yǔ)方向）是三級(jí)學(xué)科。很多學(xué)校都有課教，比如北師大、華東師大等等，但是他們可能是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、等等方向，只有北語(yǔ)和蘇大的課教是專門為了培養(yǎng)對(duì)外漢語(yǔ)教師而設(shè)立的。說(shuō)起對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，是課教這個(gè)專業(yè)設(shè)立的初衷所在，從7個(gè)方向都以“對(duì)外漢語(yǔ)”冠名便知。課教立足的是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究，以培養(yǎng)對(duì)外漢語(yǔ)老師為目的，可以說(shuō)只要上了這個(gè)專業(yè)就必定是從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作了。它研究的問(wèn)題是如何把語(yǔ)言學(xué)研究的成果應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，因此也是學(xué)術(shù)類的，與偏重直接實(shí)踐的漢教有區(qū)別。除了研究教學(xué)法外，課教也要研究語(yǔ)