蘇教版二年級(jí)美術(shù)第十二課來(lái)畫(huà)蟲(chóng)(編輯修改稿)
2024-11-14 22:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、還是打架、干活？運(yùn)用各種手法，象前面我們講到的寫(xiě)實(shí)法、擬人法、夸張法，表現(xiàn)你的蟲(chóng)子，在蟲(chóng)身上添加圖案花紋時(shí)，用學(xué)過(guò)的點(diǎn)線面裝飾。給他快速的添上合適的背景和美麗的色彩。（音樂(lè)，昆蟲(chóng)圖片滾動(dòng)播放）六、作業(yè)評(píng)價(jià)： 評(píng)畫(huà)作（講一講）學(xué)生自評(píng)。（你畫(huà)的是什么，你特別喜歡它的什么，你給它添的背景是什么，為什么這樣添。）學(xué)生互評(píng)。（從構(gòu)圖，色彩，外形特征上）教師參評(píng)，跟講的好的同學(xué)握手表示祝賀或祝福。七、課堂小結(jié)今天我們一起了解了世界上最龐大的家族昆蟲(chóng)，了解了他們的特點(diǎn)，并把他們畫(huà)成了一張張美麗的圖片，小朋友們的表現(xiàn)非常棒！昆蟲(chóng)的世界很大很大，期待著小朋友們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明:“猜一猜”的小游戲,一方面讓孩子在游戲的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)了孩子的興趣。另一方面通過(guò)圖片的局部，逐漸放大。讓孩子逐漸觀察，有順序的觀察這些昆蟲(chóng)的特點(diǎn)?！奥?tīng)一聽(tīng)”昆蟲(chóng)小博士關(guān)于昆蟲(chóng)基本特征的科普介紹，讓孩子知曉畫(huà)一只昆蟲(chóng)必須畫(huà)出的幾個(gè)元素，否則所畫(huà)即非昆蟲(chóng)。由此領(lǐng)悟畫(huà)筆之下不可丟棄所畫(huà)對(duì)象的自然屬性。找一找小昆蟲(chóng)美麗之處，有意培養(yǎng)孩子用審美的眼光去觀察自然事物美呈現(xiàn)的角度和形式，如形態(tài)美、花紋美、色彩美等，從而訓(xùn)練孩子發(fā)現(xiàn)自然之美的能力?！白円蛔儭膘`活變通環(huán)節(jié)中，教師魔術(shù)式的示范寓教于樂(lè)。它撥動(dòng)了孩子的好奇心，引發(fā)出孩子動(dòng)手一試的欲望。再由孩子的模仿結(jié)果點(diǎn)化到理性的升華。不落痕跡就水到渠成地完成繪畫(huà)技巧的教學(xué)?！爱?huà)一畫(huà)”時(shí)教師的適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥應(yīng)是“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”孩子在最需要之時(shí)得到老師的親切援助可能受益終生。“講一講”則把話語(yǔ)權(quán)交給孩子，在生生對(duì)話和師生對(duì)話中孩子不僅獲知自己的作品的優(yōu)劣所在以及再發(fā)展的方向和空間，而且在同伴互評(píng)中碰撞出智慧的火花，還潛移默化地學(xué)得如何與人交流，如何做人的一些道理第三篇：12課 來(lái)畫(huà)蟲(chóng)第12課來(lái)畫(huà)蟲(chóng)——蘇教版第四冊(cè)美術(shù)一、教材分析：蟲(chóng)類(lèi)是一個(gè)大家族，有1000多萬(wàn)種。每一種蟲(chóng)子都有它的特性。本課教學(xué)選擇學(xué)生熟悉的昆蟲(chóng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形特征，了解相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作以蟲(chóng)為素材的故事畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活得熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：初步了解有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)，感受昆蟲(chóng)的可愛(ài)形象。通過(guò)故事畫(huà)的形式，激發(fā)想象力和表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活得熱愛(ài)之情。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)重點(diǎn)：了解昆蟲(chóng)的構(gòu)造、特點(diǎn)，自編故事，嘗試創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：造型表現(xiàn)，故事設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件（昆蟲(chóng)圖片、昆蟲(chóng)結(jié)構(gòu)分解圖、動(dòng)畫(huà)片片段等），風(fēng)景圖 學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具、剪刀、膠水二、教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)引入：一個(gè)五彩繽紛的美麗花園，形態(tài)各異的蝴蝶在歡快的音樂(lè)中翩翩“飛入”（介紹：美麗的蝴蝶象花兒一樣，所以被人們稱(chēng)為“飛行花朵”。）交流：蝴蝶美在何處？——鮮艷的色彩、奇特的圖案,它的美麗其實(shí)就是點(diǎn)線面組成。蝴蝶的翅膀是對(duì)稱(chēng)的，外形多樣。用手指勾畫(huà)蝴蝶翅膀輪廓，（弧形流暢的線條構(gòu)成三角形、自由多變的曲線形成圓形）體會(huì)形狀的變化和線條的節(jié)奏感。（設(shè)計(jì)意圖：以美的花、美的蝴蝶、美的音樂(lè)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美的意境，直接感受昆蟲(chóng)的美。）討論：蝴蝶由哪些部分組成？動(dòng)畫(huà)：把蝴蝶各個(gè)部分用閃爍的線條分別顯示。雖然形狀、顏色不同，但是它們都有兩對(duì)翅膀，靠近頭部的一對(duì)要大些。小小的頭上長(zhǎng)著一對(duì)圓眼睛，頭頂還有一對(duì)細(xì)長(zhǎng)的觸須，觸須頂端各頂著一個(gè)小球。蝴蝶的身體有頭、胸、腹三部分組成，胸比頭大，腹部最長(zhǎng)，翅膀長(zhǎng)在胸背部，而不是從頭長(zhǎng)到尾，胸下還長(zhǎng)著六條細(xì)腿。我們可以用一段話來(lái)概括：昆蟲(chóng)特征——體軀三段頭、胸、腹，兩對(duì)翅膀六只足，一對(duì)觸須頭上生。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析蝴蝶，了解昆蟲(chóng)的共同特征，教會(huì)學(xué)生觀察、描述的方法。）新授：根據(jù)這個(gè)特征，你想起誰(shuí)？讓我們伸出雙臂，想象我們就是美麗的蝴蝶，飛呀、飛呀，你會(huì)遇到誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)自己想到的蟲(chóng)。(設(shè)計(jì)意圖：以“飛”放松學(xué)生，使其在愉悅中觸發(fā)生活感受。)大家對(duì)蟲(chóng)蟲(chóng)的模樣都很熟悉。請(qǐng)你猜一猜，它是誰(shuí)呢？ 課件展示謎語(yǔ)：頭戴兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸齒刀，小蟲(chóng)見(jiàn)了拼命逃。你領(lǐng)教過(guò)螳螂先生的大鋸刀么，什么滋味？威猛的螳螂先生的腦袋可不大，肚子可不小。它由哪些形狀組成？誰(shuí)觀察的最仔細(xì)，概括的最準(zhǔn)確，就請(qǐng)你指揮我來(lái)畫(huà)。（螳螂的腦袋象一個(gè)倒三角，圓圓的大眼睛長(zhǎng)在兩角，短小的觸須精神的立在頭上；胸部細(xì)長(zhǎng)有勁，它很能吃，吃的腹部大大的，不好意思的用象樹(shù)葉一樣的大翅膀遮蓋住一多半的腹部。六條腿分別長(zhǎng)在哪里？有幾節(jié)？當(dāng)它側(cè)對(duì)我們時(shí)，一部分腿被遮擋住，不需要畫(huà)出。）最后給它穿上綠衣服。示范頭部。（用深淺不同的綠色分出結(jié)構(gòu)）還見(jiàn)過(guò)什么顏色？顏色的作用？有一句話：螳螂捕蟬，黃雀在后，所以，蟲(chóng)蟲(chóng)們身上的顏色主要用來(lái)保護(hù)自己。讓我們?cè)僖淮慰纯大胂壬?dú)特的模樣，利用課件閃動(dòng)螳螂的輪廓線。小結(jié)：只要根據(jù)蟲(chóng)蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把它的每個(gè)部分用線條概括成幾何形，就能很快畫(huà)出它的模樣。你學(xué)會(huì)了嗎？考考你。(設(shè)計(jì)意圖：示范進(jìn)一步說(shuō)明觀察、表現(xiàn)方法，使學(xué)生有法可依。)課件：昆蟲(chóng)世界（部分圖片）互相說(shuō)一說(shuō)，比劃一下每一只蟲(chóng)的形體結(jié)構(gòu)。指定學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)昆蟲(chóng)各部分形狀特征。(設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生認(rèn)知，進(jìn)一步提高學(xué)生的
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