【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能夠獲得國(guó)家助學(xué)金的同學(xué)應(yīng)該感到十分高興，因?yàn)檫@個(gè)對(duì)于家庭貧困同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是莫大幫助。全家都會(huì)為此高興，不但減輕家里的負(fù)擔(dān),也同時(shí)激勵(lì)了受助同學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭。國(guó)家助學(xué)金不僅在一定程度上幫助了貧困學(xué)生,與此同時(shí),也體現(xiàn)國(guó)家對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)注，對(duì)國(guó)家教育事業(yè)的關(guān)注和投入是非常大的。由此可見(jiàn),黨和國(guó)家是無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)注那些弱事群體的,而且我們相信我們國(guó)家在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,我們的教育事業(yè)工作和助學(xué)工作都會(huì)越來(lái)越好的。但是，目前形式卻不是那么的令人樂(lè)觀。在很多學(xué)校存在著一級(jí)一級(jí)的剝削，更有甚者，有的班主任還讓那些申請(qǐng)助學(xué)金的同學(xué)繳納最低50%的助學(xué)金，否則不交的話，就別想考慮申請(qǐng)助學(xué)金，說(shuō)什么那樣對(duì)于得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)來(lái)說(shuō)不公平，為什么有的大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家規(guī)定的相差那么多呢？（最少相差一多半）說(shuō)什么充當(dāng)班費(fèi)，我都納悶，為什么別的班級(jí)不用交稅，而有的班級(jí)班主任還要讓獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)“繳稅”呢？國(guó)家沒(méi)有規(guī)定這樣荒唐的事情吧,還是老師自己想得到些什么呢？前兩天，在網(wǎng)上看到了一篇這樣的文章，題目為《輔導(dǎo)員，叫我如何說(shuō)愛(ài)你》，現(xiàn)摘錄如下：當(dāng)我們踏進(jìn)大學(xué)校園的那一刻，“輔導(dǎo)員”這個(gè)親切的字眼就注定與我們大學(xué)生息息相關(guān)。這個(gè)取代了一直以來(lái)我們習(xí)慣的班主任角色的人物，卻有著比班主任時(shí)代不可比擬的權(quán)利，當(dāng)然，還有責(zé)任。然而，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，在公認(rèn)為最純潔之地的大學(xué)校園里，“輔導(dǎo)員”這個(gè)角色似乎也變了味。絕對(duì)的專制導(dǎo)致絕對(duì)的腐敗——作為學(xué)生與學(xué)校之間溝通的唯一橋梁，輔導(dǎo)員執(zhí)掌了學(xué)生各方面的“生殺大權(quán)”。推優(yōu)、入黨、先進(jìn)評(píng)選、各種獎(jiǎng)學(xué)金，無(wú)一不是由他一人說(shuō)了算。沒(méi)有錢的學(xué)生希望拿獎(jiǎng)學(xué)金（請(qǐng)注意這獎(jiǎng)學(xué)金不是幾百而是上千，這對(duì)他們拮據(jù)的家庭意義不同一般），有錢的希望入黨（當(dāng)然還有些厚著臉皮覬覦各種本與他無(wú)關(guān)的金錢的），而既不要“錢”又不要“利”的還剩下幾許（據(jù)我了解還沒(méi)看到）。因此，輔導(dǎo)員自然成了至關(guān)重要的人物。于是乎，輔導(dǎo)員，這個(gè)本應(yīng)“輔”與“導(dǎo)”我們的人，不僅沒(méi)有做到他該做的，反而常常成為了我們要求進(jìn)步的阻擋者。大家都知道，大學(xué)里每年都會(huì)評(píng)國(guó)家獎(jiǎng)（助）學(xué)金、省政府獎(jiǎng)（助）學(xué)金。由于獎(jiǎng)金數(shù)額高受到了很多同學(xué)的關(guān)注，那些品學(xué)兼優(yōu)的家庭情況不太好的同學(xué)也很希望能爭(zhēng)得這次機(jī)會(huì)，為父母減輕些負(fù)擔(dān)?？墒墙Y(jié)果呢？我們“敬愛(ài)”的輔導(dǎo)員將國(guó)家助學(xué)金給了一位手提電腦不離手，動(dòng)不動(dòng)請(qǐng)客下館子而每學(xué)期必掛的“公子”，而唯一的一個(gè)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金名額給了一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)極其一般的學(xué)生。不憑別的就憑一點(diǎn)：他們和他的關(guān)系不一般。我無(wú)語(yǔ)！可又能怎樣？去找他理論？要知道我們還有相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間要受他的領(lǐng)導(dǎo)，也許他將來(lái)發(fā)發(fā)慈悲還會(huì)將別的機(jī)會(huì)給你，而一旦鬧翻與你何益？我只是為那些拼命學(xué)習(xí)的我可憐的朋友們，不值，他們學(xué)習(xí)，是為了將來(lái)，更是為了父母，為了他們過(guò)的好些，當(dāng)他們?yōu)榱藢W(xué)費(fèi)省下每頓飯時(shí)，你還在那大魚(yú)大肉吃著某些人請(qǐng)的飯時(shí)，輔導(dǎo)員，你心安嗎？一個(gè)輔導(dǎo)員，一個(gè)至少是本科學(xué)歷的高才生，連做人最起碼的同情心都沒(méi)有，高校素質(zhì)教育培養(yǎng)的到底是什么人才？理解最好的方法就是——站在別人的角度思考，請(qǐng)你在做某些決定時(shí)，換一換位置，好嗎？尤其是對(duì)于弱者，不管物質(zhì)上的還是精神上，他們比別人更需要你的幫助，而不是你無(wú)休止的傷害。請(qǐng)別讓那些整天圍在你身邊轉(zhuǎn)悠的人們遮住了你的眼睛。我還記得在論壇上看到的那句讓我驟然間感傷與感動(dòng)的話：如果我們的輔導(dǎo)員能對(duì)我們好一點(diǎn)，那么，我們的大學(xué)生活就會(huì)有意義的多。還有一篇文章更“可笑”，題目為《大學(xué)的國(guó)家助學(xué)金還用“交稅”嗎？》，內(nèi)容大致是該班班主任讓那些申請(qǐng)助學(xué)金的同學(xué)繳納最低50%的助學(xué)金，否則不交的話，就別想考慮申請(qǐng)助學(xué)金，說(shuō)什么那樣對(duì)于得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)來(lái)說(shuō)不公平。有的學(xué)校干脆就直接把助學(xué)金平分給了學(xué)生，不管你來(lái)自城市還是鄉(xiāng)村，亦不論你是富門子弟還是窮家孩子，一律均分。像以上的這些例子，令多少人為之心痛。國(guó)家設(shè)立“助學(xué)金”這一項(xiàng)，明文規(guī)定是為了資助那些貧困的學(xué)生，可結(jié)果卻是這樣被你們?cè)闾Ａ恕Ｔ谖覀冞@里也有同樣的事情發(fā)生，記得那是在大二開(kāi)學(xué)之初，我們那班長(zhǎng)就我們大二這一學(xué)年的國(guó)家助學(xué)金的事咨詢我們班同學(xué)的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)大家的討論決定：平均分配，即大一未拿過(guò)助學(xué)金的這些同學(xué)平分。這個(gè)決定已經(jīng)在班里宣布了，并且得到通過(guò)，可誰(shuí)知，等到助學(xué)金下來(lái)的時(shí)候，國(guó)家考慮到物價(jià)上漲嚴(yán)重，為每一檔次的學(xué)生增加了1000元，就是因?yàn)檫@樣子，我們班的同學(xué)之間起了爭(zhēng)論，以前的學(xué)生不愿意了，他們拿的少了，不公平，說(shuō)平分的時(shí)候他們也要?？纱蠹蚁胍幌?，有這樣的嗎？他們已經(jīng)得到了，就算按照正規(guī)程序走，他們也不可能得到的。最后，我們那班長(zhǎng)也真夠“可以”的，挨個(gè)游說(shuō)我們這些人，為此，他還專門找我說(shuō)這事，他怕一個(gè)人不行，又找了兩個(gè)人一起去跟我說(shuō)，其中一個(gè)人是這次的一等助學(xué)金獲得者，另一個(gè)人是上一學(xué)年三等的獲得者。事后，我問(wèn)了一些其他同學(xué)，班長(zhǎng)根本就沒(méi)有找過(guò)他們，他去找我，無(wú)非就是因?yàn)槲沂种心弥X，帶著其他兩個(gè)人的目的是：你看，人一等的都沒(méi)有意見(jiàn)，你二等的為什么有意見(jiàn)？人三等的錢最少，你要考慮照顧一下，畢竟是同一個(gè)班的同學(xué)呀！我說(shuō)，我沒(méi)什么可說(shuō)的，因?yàn)榘嗉?jí)的事情多我一個(gè)不多，少我一個(gè)不少，何況，你們決定的事情不可能因?yàn)槲乙粋€(gè)人而改變，我何必要跟你們浪費(fèi)口舌呢？我沒(méi)有什么可說(shuō)的，可是那班長(zhǎng)一直問(wèn)我有意見(jiàn)嗎，最后，我說(shuō)，我沒(méi)有意見(jiàn)行了吧！他們走了。這件事，惹得我們班里的學(xué)生對(duì)班長(zhǎng)都有意見(jiàn)了，班里面沸沸揚(yáng)揚(yáng)的，表面上是風(fēng)平浪靜，實(shí)際上是矛盾重重。從這件事，可以發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：，必須有魄力；，別攬鉆探活；，尤其是作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。為什么這么說(shuō)呢？作為一班之長(zhǎng)，言行一致，才能服眾；干事又魄力，才可以威眾。如果你自己言行都不一致，怎能讓同學(xué)們服你，干事沒(méi)有魄力，何以壓眾？你沒(méi)有金剛鉆，就別攬鉆探活，沒(méi)有工具，就別干活，而且干也干不好！題外話多了，下面來(lái)說(shuō)一說(shuō)具體怎么解決助學(xué)金的發(fā)放。近年來(lái)，國(guó)家采取一系列措施，逐步完善助學(xué)政策，大幅度增加助學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，較好地解決了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)了教育機(jī)會(huì)的公平。為保障好事辦好，“好經(jīng)”不被“念歪”，教育部會(huì)同財(cái)政部、監(jiān)察部等部門注重資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的制度建設(shè)，制定嚴(yán)格規(guī)范的程序，推進(jìn)資助工作的公開(kāi)、公示，加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。設(shè)立資助資金專戶，?？顚Ｓ媒逃坑嘘P(guān)部門負(fù)責(zé)人說(shuō)，為了加強(qiáng)管理，助學(xué)工作不僅有制度、有政策，還有機(jī)構(gòu)、有人員。中央、省、市、縣四級(jí)都建立了學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)，高等學(xué)校、職業(yè)學(xué)校以及普通高中等也建立了相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，配備了專門的工作人員負(fù)責(zé)其事。以陜西省為例，該省成立家庭困難學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生資助管理中心，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，研究制訂實(shí)施辦法，各設(shè)區(qū)市政府設(shè)立相應(yīng)