蘇軾浣溪沙(編輯修改稿)
2024-11-14 22:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人稱其為“蘇東坡”。漢族，眉州（今四川眉山，北宋時(shí)為眉山城）人，祖籍欒城。北宋著名文學(xué)家、書畫家、詞人、詩(shī)人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。其詩(shī)，詞，賦，散文，均成就極高，且善書法和繪畫，是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上罕見(jiàn)的全才，也是中國(guó)數(shù)千年歷史上被公認(rèn)文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的 蘇軾大家之一。其散文與歐陽(yáng)修并稱歐蘇；詩(shī)與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃；詞與辛棄疾并稱蘇辛；書法名列“蘇、黃、米、蔡”北宋四大書法家之一；其畫則開創(chuàng)了湖州畫派。個(gè)人生平。蘇軾是蘇洵的次子，嘉祐二年（1057年）與弟蘇轍同登進(jìn)士。授大理評(píng)事，簽書鳳翔府判官。熙寧二年（1069年），父喪守制期滿還朝，為判官告院。與王安石政見(jiàn)不合，反對(duì)推行新法（并非完全不同意，還是有部分認(rèn)可的，前期反對(duì)，后期深入民間，了解到新法的好處，轉(zhuǎn)而贊成新法的好的方面。），自請(qǐng)外任，出為杭州通判。遷知密州（今山東諸城），移知徐州。元豐二年（1079年），罹“烏臺(tái)詩(shī)案”，責(zé)授黃州（今湖北黃岡）團(tuán)練副使，本州安置不得簽書公文。哲宗立，高太后臨朝，第三篇：浣溪沙——蘇軾家長(zhǎng)會(huì)的蘇軾《浣溪沙》我們辦公室里的語(yǔ)文老師們聚在一起，商討下個(gè)星期的家長(zhǎng)開放日講些什么內(nèi)容。各有各的看法，不過(guò)都以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主，作業(yè)以思維導(dǎo)圖展示。最后我決定選《浣溪沙》這一首，借此機(jī)會(huì)向孩子們介紹我最欣賞的詩(shī)人蘇軾，這首詞還可以延伸出很多文學(xué)知識(shí)，初步了解宋詞的特點(diǎn)。讓他們知道，宋詞相當(dāng)于我么現(xiàn)在的流行歌曲，先創(chuàng)作出曲調(diào)，然后有人根據(jù)曲調(diào)填詞，以曲調(diào)為基準(zhǔn)，可以填寫出上萬(wàn)首詞。蘇軾就是根據(jù)《浣溪沙》的詞調(diào)，填寫了十幾首詞。而這首詞的創(chuàng)作背景，正是他因“烏臺(tái)詩(shī)案”被誣陷，然后貶謫到黃州，到黃州任職期間，生病身體不佳，于是跟著幾個(gè)三朋好友，一起到了蘄水游玩。說(shuō)是游玩，更多是散心排解心里的憂郁。小序部分不僅道出了地點(diǎn)、寫作原因，其中暗含語(yǔ)言玄機(jī)，頂針手法的發(fā)現(xiàn)更是讓孩子們欣喜若狂。上闕的景，動(dòng)靜結(jié)合，栩栩如生，白描與細(xì)描的寫法對(duì)比，體會(huì)到了不同描寫方法的好處（不過(guò)孩子們還是比較喜歡細(xì)描寫法，說(shuō)是可以運(yùn)用多種修辭手法，語(yǔ)言更優(yōu)美，詞句更豐富，表達(dá)更明朗。但對(duì)于喜歡寫詩(shī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是發(fā)現(xiàn)了新大陸，去粉飾，少做左4的白描寫法可以囊括更多的景，只言片語(yǔ)就能將全景圖描繪出來(lái)，這是最有詩(shī)意的方法了。）以景抒情的寫法，他們并不陌生，但是這里的情，學(xué)生沒(méi)能讀幾遍就感知到。這和我預(yù)設(shè)的一樣。我先讓學(xué)生將“休將白發(fā)唱黃雞？”反問(wèn)句改成陳述句，改完后，他們恩間明白過(guò)來(lái)。原來(lái)蘇軾這里是跟常人說(shuō)的“花有重開日，人無(wú)再少年”是相反的說(shuō)法，但為什么蘇軾要唱反調(diào)呢？哦，原來(lái)是想告誡世人不要因?yàn)槟昀隙^失意，老年人也可以有宏偉志向，55歲的曹操還說(shuō)出：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。45歲的龔自珍也說(shuō)過(guò)：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。所以年老時(shí)不該自暴自棄，還可以有一番大作為。雖然這節(jié)課最后沒(méi)有家長(zhǎng)來(lái)聆聽，但是我看到孩子們比以往上課還認(rèn)真，積
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