【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的座位安排是個(gè)細(xì)節(jié)。在開(kāi)學(xué)初，我將潛力生排在成績(jī)比他好的同學(xué)周邊，讓這些同學(xué)去幫助、影響他；我發(fā)動(dòng)學(xué)生組織課外合作學(xué)習(xí)小組，使?jié)摿ι玫郊皶r(shí)地幫助。成績(jī)確實(shí)十分落后的學(xué)生，往往不做作業(yè)?？陀^說(shuō)，確實(shí)因?yàn)樗粫?huì)做。于是，我允許他“抄”作業(yè)，“抄”作業(yè)比不做作業(yè)要進(jìn)步，“抄”一次，畢竟“完成”了作業(yè)，這是態(tài)度的進(jìn)步，“抄”兩次，有點(diǎn)印象，“抄”三次就有了思考；例王亦波、肖子豪等，我還允許這類(lèi)同學(xué)減少作業(yè)量，給他們選擇最基礎(chǔ)的作業(yè)做。這個(gè)細(xì)節(jié)安排，提高了不少潛力生的學(xué)業(yè)成績(jī)?！疤┥讲痪芗?xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。”教育工作是大事，但它是從細(xì)節(jié)做起的。注重教育細(xì)節(jié)的教師，不僅認(rèn)真對(duì)待工作，將小事做細(xì)，而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)會(huì)，從而使自己成為學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)尊敬、同行敬佩的好教師。以 真 心 換 真 情甘文蔚[案例]“咚咚咚”幾聲敲門(mén)聲，打斷了正在工作狀態(tài)中的我的思路。抬頭看去，是我很喜歡的一個(gè)學(xué)生來(lái)到了我的辦公室，我滿心歡喜，但她的神情告訴我，她不是來(lái)和我敘舊的，而是有什么不開(kāi)心的事情想告知。我依然是很熱情地邀請(qǐng)她坐下，然后細(xì)聲細(xì)氣地和她聊了起來(lái)?？伤坪蹩刂撇蛔∽约旱那榫w，很想一吐為快。她很直接地告訴我：“老師，我不想做升旗儀式的主持人，因?yàn)槟菢雍苜M(fèi)我時(shí)間的，我的學(xué)習(xí)本來(lái)就不是最好；何況我負(fù)責(zé)學(xué)校行為規(guī)范檢查的反饋工作，我在臺(tái)上講，但是很多人還是做不到，我講了很多次，但感覺(jué)還是白講，還是眼不見(jiàn)為凈吧?！逼鋵?shí)我很喜歡這樣的孩子，有想法能直接地告訴我，而不是通過(guò)很叛逆的手段來(lái)引起我的注意，那反而讓人費(fèi)盡心思。當(dāng)她竹桶倒豆子后，我慢慢理出了思緒。這個(gè)孩子是我五年級(jí)時(shí)教過(guò)的，盡管現(xiàn)在已是八年級(jí)的學(xué)生，但她的每一個(gè)進(jìn)步我都看在眼里。她很勤奮，從原來(lái)希望小學(xué)來(lái)時(shí)的名列全班最后幾名，一路猛趕，現(xiàn)在已是班級(jí)的前列了，何況她的工作能力也很強(qiáng)，一直是同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。今天她來(lái)跟我說(shuō)這些，卻也是我始料未及的。但換位思考一下，一個(gè)很上進(jìn)的孩子，學(xué)校榮譽(yù)感很強(qiáng)，在她的努力下，學(xué)校很多方面也得到了改觀，但也有很多的問(wèn)題一直存在著，以她一個(gè)學(xué)生的能力她知道已不能改變，她的很多次的努力都付之東流，她泄氣了，她想放棄了。我能理解她此時(shí)的心情。我沒(méi)有很直接地去回答她的問(wèn)題，而是和她聊起了她在體校的這段時(shí)光，肯定了她的進(jìn)步，而且也非常明確地告訴她，我一直關(guān)注著她，或許我們之間沒(méi)有很多的話語(yǔ)，但相信她看到過(guò)我對(duì)她很多贊許的目光，那就是對(duì)她的肯定。孩子的情緒穩(wěn)定了很多，然后平靜地說(shuō)出了和我上述揣測(cè)相同的話語(yǔ)。因?yàn)檎业搅税Y結(jié)，我很自然的開(kāi)始了我們之間的談話。我從她自身的經(jīng)歷，說(shuō)明了她自己從沒(méi)有放棄；然后，我用我親身的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，從我的生活，從我的工作，也告訴她，我從沒(méi)有放棄。孩子的情緒被調(diào)動(dòng)了，感情被渲染了，似乎在我這她充電了，鼓起了克服困難的勇氣，她的臉燦爛了。結(jié)束這次談話前，我也來(lái)了一個(gè)欲擒故縱的做法，我跟她說(shuō)：如果老師跟你說(shuō)了這些真心話，你還不能改變主意的話，老師也不勉強(qiáng)你，因?yàn)檫@世界本來(lái)少了誰(shuí)，地球照樣會(huì)轉(zhuǎn)；相反，如果繼續(xù)你的工作，你可以通過(guò)原有的平臺(tái)，能更多的表達(dá)你的心愿，為被你看做就象自己家的學(xué)校做出自己的一份貢獻(xiàn)。她笑了，欣然同意了。[反思]生活中，我們很多老師都把注意力放在一些行為習(xí)慣相對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生身上，時(shí)刻提防著他們的思想動(dòng)態(tài)，怕他們又出現(xiàn)什么違紀(jì)行為，卻往往忽略了一些在我們看來(lái)很乖巧，很聽(tīng)話，能力強(qiáng)的孩子。其實(shí)他們的可塑性更強(qiáng)；他們對(duì)未來(lái)世界的探尋更渴求；很多一般學(xué)生不會(huì)去想的問(wèn)題，他們已經(jīng)在思考，他們的思想較之一般的學(xué)生更成熟，其實(shí)他們更需要良師益友的指引。上述例子中的孩子，我用她自身和我的例子，一點(diǎn)就通，可以知道她是悟性很高的孩子。然而，再?gòu)?qiáng)的孩子，畢竟還是孩子，在他們世界觀和人生觀都沒(méi)有完全定型的情況下，在外界不良風(fēng)氣的不時(shí)侵蝕下，難免也會(huì)迷失方向。這就需要做老師的我們，和他們傾心交談，和他們做朋友，以自身的人格魅力去感染他們，那孩子的向善之心也就會(huì)回歸正途，畢竟他們主導(dǎo)著學(xué)校校風(fēng)的主流。第三篇：細(xì)節(jié)，決定班主任工作成敗細(xì)節(jié)，決定班主任工作成敗做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該從小事做起。一件小事的好壞，往往會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的管理工作的成敗，會(huì)影響到學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間能否和睦相處和有效溝通，會(huì)影響到整個(gè)班集體是否團(tuán)結(jié)和諧的氛圍。而作為班主任，處理好一件小事，關(guān)鍵在于關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)，它能決定我們工作的成敗。那么，我們班主任應(yīng)該怎么樣來(lái)關(guān)注細(xì)節(jié)，做好每一件小事呢？第一、班主任老師要從細(xì)節(jié)上塑造自身的良好形象。作為班主任教師,首先要具有敬業(yè)精神。只有愛(ài)自己工作的人，才會(huì)不計(jì)得失，以積極樂(lè)觀的心態(tài)全身心地投入。其次要不斷的學(xué)習(xí),增加自己的學(xué)識(shí)，不斷提高自己的工作能力。任何一個(gè)學(xué)生都敬佩學(xué)識(shí)淵博的老師。再次,提高自己的思想品德的修養(yǎng),教師的一言一行，哪怕是一個(gè)細(xì)節(jié)，都可能是影響學(xué)生成長(zhǎng)的潛在力量，因此，班主任老師必須做到言行一致，以身作則，事事處處為學(xué)生樹(shù)立正面榜樣，用個(gè)人的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生。還有，班主任老師應(yīng)該辦事公平,公正,有透明度,對(duì)同學(xué)一視同仁,教師要有一身正氣,認(rèn)真做好自己的本職工作，力爭(zhēng)做一個(gè)稱職的、有威信的班主任，,信任你,那么,你說(shuō)的話他就會(huì)聽(tīng),，怎么能夠要求學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生呢？第二、我們的日常工作要從小事抓起，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。早晨提前一刻鐘到校，檢查學(xué)生到校情況，及時(shí)了解學(xué)生遲到、缺席的原因?？偨Y(jié)前一天班級(jí)情況，并提出本班當(dāng)天的要求。督促學(xué)生做好清潔衛(wèi)生工作。有老師在和沒(méi)有老師在，早晨教室里的情況會(huì)大不一樣。老師的榜樣作用不可忽視。每天早讀課時(shí)檢查班級(jí)紀(jì)律、包干區(qū)打掃、自行車(chē)排放等情況。檢查督促值日生工作，積極配合學(xué)校各部門(mén)對(duì)班級(jí)日常工作情況的檢查考核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨即解決。關(guān)心學(xué)生生活與健康，檢查學(xué)生到校、離校情況