用心感受生命的靈動(dòng)(編輯修改稿)
2024-11-14 21:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 年華，再次摯手時(shí)依然跳動(dòng)的心只能停留在昨日……風(fēng)兒拂去心靈那層穢土，才驚奇的發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的緣被歲月被打磨得更加光彩曜人，但我卻不能用生命為它重新定義，但我可以用余下的生命繼續(xù)去詮釋它……生命中歲月的腳步不會(huì)因?yàn)槿说囊酪啦簧嵘岫Ａ?，人不能因?yàn)榘V情于過(guò)去而徘徊不知所歸，過(guò)去的情傷已成為記憶國(guó)的一幕，重新演繹斷然寡味，何必凄凄楚楚自我折磨？現(xiàn)在找一片可以遺忘過(guò)去的天空把昨日所有的哀傷與不幸都送歸自然，找回青山秀水讓它復(fù)活在我的生活中，重又汲取鳥(niǎo)語(yǔ)花香，高山流水讓生命的音符長(zhǎng)駐你我心間，讓生命的航向在今日的苦海中得以更改方向。我不會(huì)再用生命作為賭金，漫無(wú)目的地駛向大海的深處而去揭曉它的秘密，人的生命畢竟是有限的，我的生命最渴求的也許是一片可以依靠的大陸…… 思緒從回憶中驚醒，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是夜深人靜的時(shí)候，我期待著，期待黎明的到來(lái)……第三篇：用心感受生命 心理案例（模版）珍愛(ài)生命——滲透心理教育案例備課人：畢會(huì)革一、背景：生命，是每一位母親用血肉與靈魂孕育的瑰寶；生命，是每一位藝術(shù)家用感情和肢體塑造的奇跡；生命，是每一位騎士用勇敢和智慧守護(hù)的公主；生命，是每一位智者用心智和時(shí)間探討的奧秘?? 可見(jiàn)，生命誠(chéng)可貴。不要輕視自己的生命，不要拋棄自己的生命，不要浪費(fèi)自己的生命。人活在世上，必須將生命緊握在手中，永不放開(kāi)，永不遺棄。珍愛(ài)生命，是我們義不容辭的責(zé)任。初中階段學(xué)生處于“心理斷乳期”，學(xué)生在這個(gè)階段會(huì)面臨許多困惑與矛盾，因此，引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命，永不放棄生的希望是此階段的心理健康教育的重點(diǎn)。在這堂名為《珍愛(ài)生命》的教學(xué)課中分三個(gè)層次：一是無(wú)論何時(shí)都不輕言放棄自己或他人的生命，要勇于承受挫折，要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。二是對(duì)任何生命都要抱以肯定、尊重、悅納的態(tài)度。三是不斷延伸生命的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。二、教學(xué)過(guò)程：（一）、引出主題（多媒體顯示）周大觀的《我還有一只腳》。周大觀是一位臺(tái)灣小女孩，換軟組織惡性腫瘤，寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)九歲。她在與癌癥對(duì)抗的過(guò)程中，在截去了一條腿的情況下，直到去世共創(chuàng)作了40多首內(nèi)容靈巧聰慧、真誠(chéng)感人的詩(shī)。我簡(jiǎn)單介紹之后提問(wèn)：在這首詩(shī)里，我們同學(xué)能讀到什么呢？一位同學(xué)馬上有感而發(fā)回答道：能讀到生命的可貴！她很堅(jiān)強(qiáng)，非常珍愛(ài)自己的生命。我便借此揭開(kāi)了這節(jié)課的主題《珍愛(ài)生命》。在這一環(huán)節(jié)中引用了周大觀的詩(shī)，對(duì)學(xué)生是一種觸動(dòng)，讓學(xué)生感受到一個(gè)九歲女孩對(duì)生命的珍惜和熱愛(ài)。（二）引申主題此處設(shè)計(jì)活動(dòng)：以小組形式進(jìn)行擂臺(tái)賽，主題：在危急時(shí)刻該怎樣求生？（多媒體顯示）你所在的教室突然著火了；你遇到了歹徒；你家里突然煤氣泄漏；你正在上課時(shí)發(fā)生地震。此處注意引導(dǎo)：無(wú)論遇到什么緊急情況，首先要沉著冷靜，不要慌張。采取的方法要科學(xué)，同時(shí)請(qǐng)記住三個(gè)電話(huà)： 111120。通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生懂得珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)親人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)?，每一個(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。（三）升華主題 活動(dòng)：用雙手的手腕部夾住鋼筆在紙上寫(xiě)出：“珍愛(ài)生命”四個(gè)字，同時(shí)體會(huì)感受。
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