【文章內(nèi)容簡介】 動需要注意以下方面：A、集體備課時，首先交流上周所講課的教后反思，以利于今后改進教學(xué)。然后，在原有備課的基礎(chǔ)上主要討論下周上課內(nèi)容，討論新課改的要求，分層教學(xué)的重點、難點、知識點、注意點、作業(yè)設(shè)計等等。B、每位教師要根據(jù)集體備課情況，結(jié)合本班實際加強二次備課，認真書寫教學(xué)個案，設(shè)計好板書，使之真正優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。通過集體備課，個人補充備課相結(jié)合的形式共享教案，使教師有足夠的時間課前思考教法，課上充分發(fā)揮，課后總結(jié)經(jīng)驗。通過集體備課，互相交流，取長補短，達到教學(xué)資源的科學(xué)配置，共同進步。課堂教學(xué)教學(xué)是一項面對人的創(chuàng)造性活動，教師要牢固樹立“課堂教學(xué)就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程”的觀念，注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人，進一步促進學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的改革，真正落實三維目標(biāo)，正確處理面向全體與因材施教的關(guān)系，構(gòu)建符合新課改精神的課堂教學(xué)模式，并充分利用好現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。要增強效益意識，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，解決教學(xué)實踐中存在的效益不高的現(xiàn)狀。營造有活力、有效益、有生氣的課堂，通過有效的課堂教學(xué)監(jiān)管體系確保教學(xué)質(zhì)量。聽課評課1）、本學(xué)期要求所有教師聽課20節(jié)以上，本組教師出課，本年段的同組教師必須聽，要認真按要求做好聽課記錄。2）、聽課后要認真評課，要本著對執(zhí)教教師負責(zé)的態(tài)度認真填寫《課堂教學(xué)評價表》，教研活動時要真誠地談出自己的意見，以達到研究的目的。執(zhí)教教師要將課后與聽課老師互相交流的意見、教學(xué)中的得失在課后的教學(xué)反思進行體現(xiàn)。3）、參加外出聽課的老師要認真做好記錄，回校后向老師們匯報聽課收獲或有針對性地上一節(jié)匯報課。作業(yè)和作業(yè)批改1）、作業(yè)設(shè)計。各科老師要精心設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，增強目標(biāo)性，減少隨意性；嚴格控制作業(yè)量；減少機械重復(fù)，適當(dāng)增加實踐性作業(yè)和研究性作業(yè)；弱化作業(yè)內(nèi)容的統(tǒng)一性，增加選擇性；作業(yè)格式力求規(guī)范統(tǒng)一。大力提倡分層練習(xí)，并作一些個案研究。嚴格控制教輔用書的使用。教師要加強班級作業(yè)本的管理，整潔齊備。2）、作業(yè)批改。各科作業(yè)要認真批改，要及時、全批全改，有評價、有復(fù)批（即二次批改）；對學(xué)困生的作業(yè)盡量做到面批，及時分析與反饋。對每次作業(yè)都要進行簡要分析，針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時進行自我反思，以便改進、調(diào)整教學(xué)方案。特別是語文、數(shù)學(xué)、英語作業(yè)，集體備課和教研活動時要進行專門的研究，探討作業(yè)布置批改的方法。要繼續(xù)進行分層次設(shè)計、批改。如：可以分為“必做作業(yè)”和“選擇性作業(yè)”兩種，“必做作業(yè)”少而精，抓典型，基本在課內(nèi)完成；選擇性作業(yè)可以圍繞當(dāng)天所學(xué)知識靈活選擇，讓學(xué)生根據(jù)其學(xué)習(xí)的情況而定。要使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性。作業(yè)的設(shè)計是備課的一部分，要在教案中體現(xiàn)清楚。輔導(dǎo)對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生要有計劃、有措施、有步驟加強輔導(dǎo)，使優(yōu)生更優(yōu)。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師在課堂上要多提問他們，作業(yè)上多關(guān)注他們，發(fā)現(xiàn)點滴進步要多表揚他們，平時要抓緊對他們的輔導(dǎo)，切勿期末搞突擊留下不放。教師在教學(xué)過程中要做到“三指導(dǎo)”和“四落實”，即：指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生的課堂質(zhì)疑、聽課等學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生課后溫故知新；做到落實集體備課制度，落實作業(yè)、試卷批改分析反饋制度，落實因材施教、分類推進的分層教學(xué)原則。教學(xué)質(zhì)量檢測本學(xué)期學(xué)校要把對教學(xué)質(zhì)量的檢測滲透在教學(xué)研究活動的動態(tài)過程中。教師要樹立對每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量進行自我檢測的意識。通過課堂反饋和作業(yè)批改掌握每節(jié)課的目標(biāo)達成度。及時查漏補缺，調(diào)整教學(xué)方案。平時加強對各學(xué)科教學(xué)隨機檢測的力度，為課堂教學(xué)的真實情況把好脈，搞好調(diào)研，及時進行評價、反饋，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三、教務(wù)處常規(guī)管理工作要點一、依據(jù)教務(wù)處《教務(wù)工作安排表》制定本人的教學(xué)計劃，；二、空課現(xiàn)象。教師出現(xiàn)空課，扣考核分2分。三、單周教學(xué)計劃及反思。每周五放學(xué)前上交。單周計劃與實際授課嚴重不符。四、留級生、外返生必須有校方批準(zhǔn)，方可由教務(wù)處分班。任何個人、班級不得私自送學(xué)生進入班級，一旦查出，學(xué)生返回，教師扣考核分1分。班級學(xué)生流動情況，采取周上報制度，流動學(xué)生要有詳實記載并上報。五、鞏固率年末計算，班主任以本班為準(zhǔn)，課任教師綜合計算。六、各年級課程表：學(xué)年初課程表，由年組長制定，經(jīng)教務(wù)處審核蓋章后下發(fā)執(zhí)行，下發(fā)后不得改動。體育課因場地問題，由教務(wù)處固定體育課節(jié)后，組長再行安排其他課節(jié)。課程表的臨時改動，年組長必須與教務(wù)處協(xié)商后，方可改動執(zhí)行。七、教師串課。教師串課必須經(jīng)過組長并由組長向教務(wù)處說明，課堂出現(xiàn)問題，主串課教師負責(zé)。私自串課教師。（注：以上扣分新考核方案出臺后，按新考核方案執(zhí)行。）八、教案檢查。自主實踐課教案。按自主實踐課專用教案書寫，每周一節(jié)。常規(guī)課教案。數(shù)學(xué)、英語每周三節(jié)簡案，語文每月兩節(jié)大作文設(shè)計思路，理化每周二節(jié)簡案，綜合每周二節(jié)簡案，音體美每周一節(jié)。以上教案每周至少有一節(jié)要有教后記。注：以上教案及教后記每月月末檢查，扣分執(zhí)行考核細則。九、批改。數(shù)學(xué)、英語每周批改至少兩次，理化批改每周至少一次，綜合科目每兩月一次綜合作業(yè)。語文每月教師全批全改大作文一次，學(xué)生互批大作文一次、小作文三次。注：扣分執(zhí)行考核計劃。十三、教師履行職責(zé)。開會、學(xué)習(xí)或其他集體活動，遲到、早退、病事假加倍扣分，不請假或未批假不到者視為曠工，每天扣4分。事、病假必須首先與年組長協(xié)調(diào)好事、病假期內(nèi)的工作任務(wù)后，報教務(wù)處批假，否則視為曠工。上課遲到、早退、脫堂，出現(xiàn)空課現(xiàn)象每次扣2分，因以上情況課堂內(nèi)出現(xiàn)事故，一切后果自負。（隨時抽查）課堂內(nèi)隨便接打手機者，坐著上課（未經(jīng)批準(zhǔn)）。體育課，體育老師要提前2分鐘到指定場地，維持秩序，如果因為自身職責(zé)緣故導(dǎo)致不安全事故發(fā)生，扣4分，一切后果自負。在辦公室大聲喧嘩。不按時或不認真做好辦公室衛(wèi)生值日工作者。監(jiān)考期間遲到、早退、脫堂、看書報、不負責(zé)任者每次扣1分。事假每次扣1分，曠工每次扣5分。不服從學(xué)校分配每次扣4分。（注：以上扣分，按新考核方案更改。）十四、各處室、學(xué)年組、教研組內(nèi)大型活動，必須提前與教務(wù)處打招呼，以便統(tǒng)籌安排教務(wù)事宜。吳振華第四篇：1112教務(wù)計劃第一學(xué)期沭陽縣東關(guān)實驗小學(xué)教務(wù)工作計劃（20112012學(xué)第一學(xué)期）一、指導(dǎo)思想：全面落實 “教學(xué)質(zhì)量提高年”計劃，認真開展思想解放大討論活動，積極實施新課程改革，穩(wěn)步推進素質(zhì)教育，加強教師隊伍建設(shè)，切實提高教師的道德素質(zhì)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。二、主要目標(biāo)嚴格執(zhí)行“五嚴規(guī)定”，做細做實教學(xué)“六認真”工作。堅持以質(zhì)量為中心，加強教師隊伍建設(shè)。以提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能為目標(biāo)，完善教師培訓(xùn)體制