環(huán)球論文(編輯修改稿)
2024-11-14 21:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 只有我們展示的資料切題了，學(xué)生才不會走彎路，更不會云里霧里。二要貼近生活：我們要準確把握學(xué)生的認知規(guī)律，貼近學(xué)生的生活實際。不能按照成年人的理解來設(shè)計或展示環(huán)節(jié)，離學(xué)生太遙遠，讓學(xué)生不易理解。只有生活的才是實際的，只有實際的才是易于理解的，只有易于理解的才是容易提高的，只有容易提高的我們的教學(xué)才是成功的。三要精煉：我們的教學(xué)展示一定要做到簡明扼要，做到恰到好處。我們不是利用信息化來漫無邊際的展示與講解的，“過多的強調(diào)猶如脂肪的堆積，除了長滿一身贅肉外其余毫無用處。”我們在充分采用信息化教學(xué)中要不斷反思，教學(xué)要講究精、講究準，學(xué)生才易于記，記得牢。只有這樣，我們的課堂才會大放異彩。總之，農(nóng)村的信息化教育教學(xué)尚處在起步階段，有很多知識需要學(xué)習，技能需要掌握，有待獲取更多的經(jīng)典資源和名師的指導(dǎo)。在努力學(xué)習和大力推動的同時鼓勵老師們大膽嘗試，努力更新。冰心先生說得好：“讀書好，好讀書，讀好書。”我看這里可套用為“網(wǎng)絡(luò)好，好網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)好絡(luò)?！币鉃椋壕W(wǎng)絡(luò)是獲取知識的源頭，是讓我們資源共享，共同進步的地方；我們要選取好的網(wǎng)絡(luò)資源，極大地為我們的教育教學(xué)服務(wù)；我們在利用這些網(wǎng)絡(luò)資源時，一定要注意甄別，選取實用的，認真設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，頭腦里邊一定要有清晰的脈絡(luò)，力爭打造高效課堂。這樣，我們在充分合理利用好共享資源的同時拉近了農(nóng)村教育與城市教育的距離，與世界教育的距離。真正做到同是一家人，環(huán)球一家親。第三篇：環(huán)球科學(xué)《環(huán)球科學(xué)》：從ROBOT到三定律在大西洋的一座島嶼上，有一家制造和生產(chǎn)生物機器人的洛蘇姆萬能機器人公司。大量機器人從這里源源不斷地生產(chǎn)出來，滲透到世界各地的各行各業(yè)。機器人的大量出現(xiàn)，導(dǎo)致人口停止增長，有人預(yù)言人類將有滅絕之災(zāi)。然而洛蘇姆公司的負責人一意孤行，不但繼續(xù)擴大生產(chǎn)規(guī)模，還不斷改進機器人，使它們具有思想。結(jié)果機器人擁有了反抗意識，越來越不聽命令，甚至發(fā)動了**。面對危機，工程師毅然燒毀了所有制造機器人的資料，但這樣一來，人類也失去了對抗機器人的王牌。這場戰(zhàn)爭最后兩敗俱傷——除了這位掌握機器人秘密的工程師以外，其他人全被殺死；無法生育的機器人也在不斷老化，數(shù)量逐漸減少。故事的結(jié)尾，是工程師聽到世界上最后兩個機器人的笑聲，他們已經(jīng)獲得了人類的思想和情感，甚至有了性別之分——他們成了新的亞當和夏娃。這是1920年捷克劇作家卡雷爾恰佩克創(chuàng)作的科幻戲劇——《洛蘇姆萬能機器人公司》中的情節(jié)，也是機器人一詞的初次登場亮相。恰佩克根據(jù)robota(捷克文：“勞役、苦工”)和robotnik(波蘭文：“工人”)創(chuàng)造出了robot，用來稱呼劇中的機器人。后來這個單詞被各語種吸收采納，成為世界性詞匯，并為科幻文學(xué)發(fā)揚光大。在科幻小說中，robot除了指鋼鐵機器人(mechanical men)以外，還包括所謂的“生物機器人”，甚至早期的“克隆人”。廣義地說，一切非生育的“人”都屬于robot。而在現(xiàn)實世界中，機器人也并非真要具有人的外形，為了能夠更有效率地工作，它們的長相往往千奇百怪。在現(xiàn)代科技的背景下，robot不過是“自動智能機”的代稱而已?！皺C器人三定律”涉及機器人的早期科幻故事，大都表現(xiàn)出一種對科技進步的擔憂：人類創(chuàng)造了高度智能化的機器人，往往會自食惡果，被機器人取而代之。為了扭轉(zhuǎn)這種技術(shù)悲觀論調(diào)，1940年年底，著名科幻作家艾薩克阿西莫夫和科幻編輯約翰坎貝爾，共同為機器人制定出一套行為規(guī)范和道德準則，這就是著名的“機器人學(xué)三定律”：一、機器人不得傷害人，或任人受傷害而袖手旁觀；二、除非違背第一定律，機器人必須服從人的命令；三、除非違背第一及第二定律，機器人必須保護自己。從1941年的短篇科幻小說《推理》開始，阿西莫夫就在“三定律”的框架下創(chuàng)作了一系列短篇機器人科幻小說。他熟練運用“三定律”，在機器人有可能違背規(guī)則的前提下逐漸展開故事。這些短篇故事極具邏輯性，情節(jié)緊湊，扣人心弦，后來大都被收錄在《我，機器人》(1950)和《其他機器人》(1964)這兩本科幻小說集中。在嘗試了一系列短篇小說之后，阿西莫夫又創(chuàng)作了機器人長篇科幻小說，分別是《鋼窟》(1953)和《裸日》(1957)，內(nèi)容都涉及人類偵探與機器人偵探聯(lián)手破案的傳奇故事，被譽為科幻與推理相結(jié)合的典范。有了“三定律”，阿西莫夫筆下的機器人就不再是“欺師滅祖”、“犯上作亂”的反面角色，而是人類忠實的奴仆和朋友。不過高度智能化的機器人還是會產(chǎn)生各種心理問題，需要人類協(xié)助解決，這正是機器人故事的基礎(chǔ)。阿西莫夫所向往的，是人類為代表的“碳文明”與機器人為代表的“鋼鐵文明”的共存共生。在阿西莫夫的另一篇優(yōu)秀作品《二百歲人》(1976)中，他的這一思想表露得淋漓盡致?！抖贇q人》講述了一個機器人版的匹諾曹奇遇記。這個機器人剛被制造出來，就表現(xiàn)出了非凡的藝術(shù)才能。在此后漫長的歲月里，它的才能為它帶來了巨額財富，而它則用這些錢來實現(xiàn)自己的夢想——變成一個真真正正的人。它不斷地打官司，試圖通過法律來認可身份；它將身上的零件逐漸換成生物器官，直到完全變成生理意義上的人；最后，為了讓社會徹底承認自己是人，它主動放棄了永生。在彌留之際，法庭的宣判終于到來——“他”終于實現(xiàn)了夢想，成了一名真正的、有尊嚴的人！家喻戶曉的機器人“機器人”是阿西莫夫?qū)苹梦膶W(xué)最重要的貢獻之一。如果說“三定律”還有坎貝爾的功勞，那么沒有阿西莫夫的發(fā)揚光大，則很難有機器人科幻文學(xué)此后的繁榮局面。電影技術(shù)的發(fā)展，將機器人形象搬上了銀屏，被表現(xiàn)得更為直觀和生動，也令機器人的概念更加深入人心，家喻戶曉。有關(guān)機器人的科幻電影有很多，出現(xiàn)機器人角色的鏡頭更是不勝枚舉。還記得“星球大戰(zhàn)”系列影片中那
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