環(huán)球論文-文庫吧
2024-11-14 21:43 本頁面
【正文】 軌。農(nóng)村信息化教育的發(fā)展，離不開國家的支持和各級政府、領(lǐng)導的關(guān)心，為使義務(wù)教育的均衡發(fā)展，農(nóng)村的信息化教學設(shè)備迅速得到了完善。有了先進的教育教學設(shè)備，課堂質(zhì)量得到了大幅度的提高，課堂上信息化展示精彩紛呈，學生們學習激情高漲。我們在大力推進信息化教育的同時要求老師大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。在熟練運用的同時要求老師們學會甄別，巧妙取舍，在課堂上精準使用信息化教學，讓有效課堂向高效課堂邁進。為國家培養(yǎng)出更多的有用人才。關(guān)鍵詞：信息化、發(fā)展、轉(zhuǎn)變、精準、創(chuàng)新當今信息化教育的發(fā)展，正推動著農(nóng)村教育的不斷進步，大大促進了義務(wù)教育的均衡發(fā)展，真正達到了資源共享，經(jīng)驗互傳，教育教學中的困惑也能得到及時解決。進入網(wǎng)絡(luò)，隨處是資源，到處是專家，即使我們潛居深巷，也能熟知天下事。今天的教育教學只要充分合理運用好信息化教育教學資源，勤學習、善思考、多交流，這樣我們的教育教學水平和業(yè)務(wù)能力就會得到大大的提高。一、農(nóng)村信息化教育，正以突飛猛進之勢積極向上地發(fā)展 Windows 95和Windows 98時代，那是一件令人欣喜的事，因為它可以儲存很多東西，如：文檔、課件、圖片、音樂和視頻等。而那時的農(nóng)村還處于“交通基本靠走，通訊基本靠吼”的時代，根本就難見電話，更不用談電腦和手機了。教育教學信息的獲取，完全是來源于書籍、報刊等，資料的印制只有靠鋼板刻蠟，油墨推印。新世紀的開始，農(nóng)村學校配備了學生電腦，對其使用基本一竅不通，再慢慢的學習過程中有了網(wǎng)絡(luò)，那時的信息獲取僅限于微機管理員和吱吱不斷的針式打印機打印的極少的資料。而今天，手機、電腦、打印機、復印機一應(yīng)俱全，辦公條件得到了極大的改善。隨著信息化教育的不斷普及，我們農(nóng)村學校的多媒體教室從無到有，由原來的一間和簡單的投影展示，到筆記本電腦配大屏電視機展示，再到今天使用的班班通?，F(xiàn)在，資料的收集不再到書堆里去翻尋，奔走于鄉(xiāng)野去請教。上課更是輕松自如，一個小小的U盤在手，百事不愁。再加上網(wǎng)絡(luò)的校園全覆蓋，網(wǎng)盤的使用更是省去了過多的繁瑣，文字、聲音、圖像、視頻和更多的資料鏈接，便是信手拈來，出神入化。信息化教育的全球化，資源的不斷共享，農(nóng)村遠程教育的不斷改進與完善，既給我們提供了方便，也是一個挑戰(zhàn)。我們要緊跟時代的步伐，改進陳舊的教育觀念，學習先進的技術(shù)，掌握更多的新知識，熟練并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)出更多的合格的新世紀的棟梁之才。二、轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，充分利用先進的教育教學資源信息化教學的充分利用，需要領(lǐng)導的高度重視和年輕人的幫助帶動，農(nóng)村的教育才能跟得上時代的步伐。這就需要教師們積極的轉(zhuǎn)變陳舊的教育教學觀念，充分合理地利用好現(xiàn)代教育教學資源，使之農(nóng)村孩子雖身處鄉(xiāng)野，也能感受到時代的氣息。讓農(nóng)村教育與城市教育，乃至世界教育接軌。我們農(nóng)村學校的部分老教師，知識量的掌握并不大，教育觀念也比較陳舊，自我感覺經(jīng)驗還很豐富，并且常感嘆地說“這么些年都過來了，我的教育成績也不比年輕人差?！边@樣的說法對嗎？我看未必。需知今天的教育目的不僅僅是看分數(shù)和那少之又少的課本知識的掌握，而是在能考取高分的同時既育人，更育才。我想這就是我們的學生普遍專而不精，單一而不廣博，高分而低能的主要原因。要解決這些問題的源頭在老師，老師如果能夠更新教育教學理念，充分學習現(xiàn)代化知識，合理利用好信息技術(shù)資源，那培養(yǎng)出來的學生就是專而精，廣而博，高分且高能。必須轉(zhuǎn)變觀念，加強學習，讓青年教師手把手教，使廣大教師嘗到信息化教學的甜頭，再配和上老年教師豐富的教育教學經(jīng)驗，我們的教育教學工作將是如魚得水，培養(yǎng)出來的學生才會給社會創(chuàng)造更多的價值。三、信息化教育進課堂，教學過程精彩紛呈學生激情高漲 信息化教育運用于課堂，是圖文并茂，聲音影像惟妙惟肖，能夠更充分激發(fā)學生的學習興趣。學生激情高漲，老師也事半功倍。以《一夜的工作》為例：先播放一段萬籟俱寂的夜里從昏暗 的老屋中傳來點點燈光，還有一個身影在燈下專心致志的批閱文件??勾起了學生的廣泛聯(lián)想，是誰，在夜深人靜的時候還在工作，他的工作是那么的辛苦??和我們的生活相比學生們都陷入了沉思。由此引出這就是我們敬愛的周總理，再順勢展示一段總理生平，學生就能在很短的時間內(nèi)獲取更多的信息。既省去了老師介紹的時間，也讓學生對周總理有了一個基本的了解。在教學過程中利用圖片充分展示總理的工作環(huán)境（辦公室的陳設(shè)），和總理的身份進行比較，能讓學生直觀深刻地知道總理的“生活簡樸”。再用深夜和厚厚的文件體現(xiàn)總理的“工作勞苦”，兩者作一個強烈的對比，不由得讓我們對總理產(chǎn)生了崇高的敬意。最后，播放十里長街送總理的視頻，更體現(xiàn)了人們對總理的愛戴??本節(jié)課下來，學生學得很投入，教師也很輕松，還達到了預(yù)期的教育教學效果。所以，信息化教學運用于課堂是行之有效的，是學生老師都喜歡的教學方式，更是我們提高教育教學成績，充分發(fā)揮學生潛能的重要手段。我們必須把信息化教育充分并合理地運用于課堂，讓學生在愉悅的環(huán)境中既提高了學習成績，又拓寬了視野，更彰顯了現(xiàn)代教育精神。四、在運用中不斷反思，讓我們教育教學的課堂大放異彩 農(nóng)村基礎(chǔ)教育，特別是小學階段是學生們求知欲望強烈，接受新事物最快的時期，我們的教師更是責任重大，影響深遠。我們的一舉手，一投足，也許就會成為學生的終生習慣，我們的教育更是不容忽視。在信息化非常發(fā)達的今天，我們必須努力學習好全新的教育教學理論，運用好先進的教育教學設(shè)備和處理好方方面面的信息，才能在課堂上對學生進行正確引導，迅速提高。我們在鼓勵老師充分運用現(xiàn)代化信息手段的同時，還要教會他們學會甄辨，合理使用多媒體。并不是一味的追求課堂的使用率，和信息量的多寡。我們的信息處理一要切題：我們的課堂展示資料一定要與課題完全吻合，不能生搬硬套，更不能胡亂拼接。
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