湘美版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)自畫(huà)像教案定稿(編輯修改稿)
2024-11-14 21:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鏡子對(duì)照著觀察自己，還可以同學(xué)間互相找特點(diǎn)。三、欣賞作品欣賞課本中提供的自畫(huà)像繪畫(huà)作品，分析畫(huà)的特點(diǎn)。四、演示畫(huà)法教師示范畫(huà)一幅漫畫(huà)像，邊畫(huà)邊告訴學(xué)生抓住突出的特點(diǎn)。從整體入手不要從小部分畫(huà)。五、嘗試表現(xiàn)、作業(yè)要求：臨摹課本中的肖像畫(huà)或自己創(chuàng)作畫(huà)一幅肖像畫(huà)。教師指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。六、課后拓展在生活中觀察不同人的五官特征，并把他的特征畫(huà)出來(lái)。學(xué)生觀察各自的相貌，說(shuō)出五官，并說(shuō)說(shuō)各自特點(diǎn)。、學(xué)生說(shuō)說(shuō)用漫畫(huà)的方式畫(huà)出的人物的肖像特點(diǎn)。同學(xué)間可以互相討論一下。討論交流觀察分析、說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)和看法。學(xué)生觀察體會(huì)，學(xué)習(xí)繪畫(huà)的方法。按照所學(xué)和作業(yè)要求進(jìn)行繪畫(huà)。教學(xué)反思第五篇：小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)上冊(cè)：03課 自畫(huà)像小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)上冊(cè)：03課 自畫(huà)像小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)上冊(cè)：03課自畫(huà)像[分析]自畫(huà)像一、教材分析一個(gè)自畫(huà)像社會(huì)人免不了正常的人際交往，而向外界推介自己又是人際交往中一種重要的能力。自畫(huà)像學(xué)生從小就應(yīng)進(jìn)行這種能力的培養(yǎng)。本課自畫(huà)像設(shè)計(jì)圍繞學(xué)生的成長(zhǎng)需要，安排了三個(gè)相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)：畫(huà)自畫(huà)像，用繪畫(huà)的形式，抓住自己的外貌特征大膽表現(xiàn)；生肖剪紙，剪出自己的屬相；做個(gè)人信息卡，介紹自己的姓名、年齡、屬相、愛(ài)好、理想等。小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)上冊(cè)：03課自畫(huà)像在以往的命題畫(huà)中學(xué)生接觸過(guò)人物畫(huà)，但大都是概念化的表現(xiàn)。如何讓此年齡階段學(xué)生，生動(dòng)地畫(huà)好不同形象特點(diǎn)的人物一直是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課活動(dòng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容為觀察性繪畫(huà)，通過(guò)有趣的觀察活動(dòng)——對(duì)著鏡子仔細(xì)觀察自己的外貌特征，再畫(huà)下自己的頭像，以達(dá)到幫助學(xué)生克服概念化表現(xiàn)的目的。教材中提供的范畫(huà)大膽、生動(dòng)地抓住了人物的面部特征，并且均為學(xué)生的課堂作業(yè)，使學(xué)生觀后感覺(jué)到“我也能畫(huà)出來(lái)”。十二生肖是我國(guó)一種傳統(tǒng)紀(jì)年方法的標(biāo)志。每當(dāng)新年舊歲的更替，人們就喜以與之相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物的此去彼來(lái)為標(biāo)志，所以生活中到處可以見(jiàn)到它們的形象和影響。自畫(huà)像而用剪紙的形式來(lái)表現(xiàn)十二生肖更是許多民間藝術(shù)家的拿手好戲。活動(dòng)二的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是建立在學(xué)生熟悉并喜愛(ài)十二生肖的基礎(chǔ)之上。本活動(dòng)實(shí)為動(dòng)物剪紙，可靈活運(yùn)用對(duì)稱和不對(duì)稱剪紙的方法，剪出自己的生肖形象。教材中提供了一套十二生肖剪影，一是為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)十二生肖，二是引導(dǎo)學(xué)生在剪生肖時(shí)要抓住動(dòng)物的形象特點(diǎn)，大膽、概括、夸張地剪出外形。在動(dòng)物形象比例上不做要求，內(nèi)部花紋裝飾要求簡(jiǎn)單。個(gè)人信息卡是對(duì)個(gè)人基本情況進(jìn)行介紹的卡片。它相當(dāng)于名片，在與他人的交往中起著方便、快捷的作用，但它比名片更具個(gè)性和藝術(shù)性，能更仔細(xì)地介紹自己，如介紹本人的屬相、愛(ài)好、住址、電話等，所以深受學(xué)生們喜愛(ài)。教材中所選的信息卡外形各異，有頭像形，有車(chē)子形，還有圣誕靴形。在設(shè)計(jì)內(nèi)容形式上，有的圖文并茂，有的則以文字的變化為主。教學(xué)中，要正確引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象和獨(dú)創(chuàng)性，制作出外形簡(jiǎn)潔、獨(dú)具個(gè)性、精美的信息卡。以上三個(gè)活動(dòng)雖然具有獨(dú)立性，但可組織有趣的游戲?qū)⑷齻€(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)連為一個(gè)整體，既檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，又提高學(xué)生推介自己和人際交往的能力。二、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合制作能力。讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫(huà)、大膽制作的作風(fēng)。了解中國(guó)傳統(tǒng)的文化，充分感受民間藝術(shù)的美。提高學(xué)生的人際交往能力和推介自己的能力。三、教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一的教學(xué)從觀察入手，引導(dǎo)每位同學(xué)對(duì)著鏡子找找自己的形象特征，著重對(duì)臉形、五官及發(fā)型的特征進(jìn)行仔細(xì)的觀察。接著可采用談話交流法，營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，盡可能讓更多學(xué)生講出自己的形象特征，而且還可以請(qǐng)其他同學(xué)講講他眼里的某某同學(xué)的形象特點(diǎn)。在學(xué)生畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中針對(duì)不同層次的學(xué)生可以提出不同的要求，既可以默畫(huà)也可邊看邊畫(huà)，既可以從整體入手也可以從最具特點(diǎn)的局部入手。在五官的位置、比例上不對(duì)學(xué)生作過(guò)高的要求。作畫(huà)的工具材料不限，從而為學(xué)生大膽自由地表現(xiàn)提供了空間。在教學(xué)中要注意提醒學(xué)生不應(yīng)采用先畫(huà)基本形狀然后逐漸刻畫(huà)的概念作畫(huà)方式?；顒?dòng)二的教學(xué)可以課前先布置學(xué)生尋找有關(guān)十二生肖的故事、圖片或者是十二生肖的物件，課堂上請(qǐng)學(xué)生講述他所了解的有關(guān)生肖的故事以及自己的屬相，并參觀同學(xué)們帶來(lái)的關(guān)于生肖的工藝品，看看同一屬相的動(dòng)物形象有什么不同的表現(xiàn)形式。讓學(xué)生在有興趣的基礎(chǔ)上再進(jìn)行自己的剪紙創(chuàng)作。剪紙時(shí)可采用對(duì)稱和不對(duì)稱的方法，抓住動(dòng)物外形的特點(diǎn)，先夸張地剪出大體的外形，再用對(duì)稱的方法簡(jiǎn)潔地剪出內(nèi)部結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵部位，并做適當(dāng)?shù)难b飾?；顒?dòng)三可從名片和個(gè)人信息卡的對(duì)比欣賞入手，尋找其共同點(diǎn)和區(qū)別，以了解個(gè)人信息卡的內(nèi)容及其所具有的獨(dú)特功能、優(yōu)勢(shì)。在講授制作方法時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)實(shí)生活中美的物體的外形進(jìn)行概括變化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。信息卡的內(nèi)容不宜太多，可根據(jù)自己的喜愛(ài)確定，要注意文字的裝飾及位置的安排。三個(gè)活動(dòng)均可采用游戲的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。如活動(dòng)一可讓學(xué)生把作業(yè)貼出來(lái)然后大家一起來(lái)“猜猜看”，哪一幅畫(huà)是畫(huà)的誰(shuí)，被認(rèn)出來(lái)的畫(huà)就說(shuō)明其畫(huà)出了人物的特點(diǎn)。剪紙生肖這一活動(dòng)，由于學(xué)生基本都屬于同一年齡層次，同一生肖，就可“比比看”，誰(shuí)剪的生肖動(dòng)物在造型上與眾不同，既抓住動(dòng)物特點(diǎn)，又生動(dòng)有趣?；顒?dòng)三作業(yè)完成后，可將制作的作品辦一個(gè)小展覽，學(xué)生自由觀看評(píng)價(jià)。四、教學(xué)建議活動(dòng)一中自帶鏡子不能太小，以免觀察過(guò)于零碎，不能形成整體印象。有條件
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