愛(ài)與責(zé)任是師德之魂的教師演講稿及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2024-11-14 21:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 之魂師如紅燭 德如燭光——淺談教師職業(yè)道德的培養(yǎng)“教育大計(jì),教師為本；教師大計(jì),師德為本。”“師德”這個(gè)話題，由古至今談?wù)撜唠y以計(jì)數(shù)，在傳統(tǒng)社會(huì)里師德這個(gè)話題似乎很少為人所詬病，師與德順理成章的構(gòu)建了一個(gè)常人難以企及的道德大廈，師道尊嚴(yán)似乎聽(tīng)到這樣的詞語(yǔ)人們精神不禁會(huì)為之一震?？墒牵裉煳覀兛吹降氖恰胺杜芘堋?，聽(tīng)說(shuō)的是，一些老師在教師節(jié)、新年、甚至學(xué)期開(kāi)學(xué)肆無(wú)忌憚的收受從電話充值卡到保健品禮盒，從家用電器再到小汽車、出國(guó)旅游，更有甚者，直接向?qū)W生索取禮物。師德這個(gè)大廈添磚加瓦者少了，撼其根基者多了，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們這些一線教師該作何思考？師德風(fēng)暴來(lái)得如此猛烈，我們這些一線教師又該做出何種行動(dòng)？我們先來(lái)追本溯源，“師德”一詞由“師”和“德”二字組成，師”的名稱，在夏、商、周時(shí)就有了。西漢時(shí)司馬遷使用了“師表”一詞?！皫熣?所以傳道受業(yè)解惑也。”唐代地韓愈在《師說(shuō)》中給教師下了一個(gè)經(jīng)典的定義。從中我們不難看出他們都著力于師的表率作用這一點(diǎn)?！皫煛笔锹殬I(yè)基礎(chǔ)、“德”是職業(yè)升華?！皫煛币?guī)定了職業(yè)的方向性、授業(yè)水平指向性，“德”則指指明了職業(yè)的德行及操守。從師到德、師德合一，只有二者和諧共處，兩翼齊飛，我們才能成為一名優(yōu)秀的人民教師。從教師到師德高尚的教師這個(gè)質(zhì)的飛躍，我們應(yīng)該做些什么？怎樣去做？我們認(rèn)為新時(shí)期教師的“師德”問(wèn)題，應(yīng)在“培養(yǎng)”二字上下功夫。一、要培養(yǎng)教師熱愛(ài)學(xué)生，因材施教記得校長(zhǎng)在新教師見(jiàn)面會(huì)上說(shuō)過(guò)，對(duì)待自己的學(xué)生要“愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)”這樣才算是真正的熱愛(ài)。，那么就讓我們?cè)谌粘Ｉ钪袗?ài)自己的學(xué)生像愛(ài)自己的孩子一樣吧。在那些一個(gè)又一個(gè)平凡的日子里，教師對(duì)學(xué)生每一句關(guān)懷的、鼓勵(lì)的、贊賞的話語(yǔ)，都將會(huì)對(duì)學(xué)生內(nèi)心那平靜的小湖泛起微瀾，長(zhǎng)此下去學(xué)生一定會(huì)從中感受到你的愛(ài)，感受到無(wú)比的快樂(lè)。愛(ài)可以拉近教師和學(xué)生的距離，距離小了，學(xué)生們才更樂(lè)意親近你，愛(ài)戴你，接受你的知識(shí)上、情感上的教育。心中有了愛(ài)，你的師德之樹(shù)就已經(jīng)開(kāi)始萌生，成長(zhǎng)了。一個(gè)班集體，幾十個(gè)孩子每一個(gè)都是獨(dú)一無(wú)二的。他們的成長(zhǎng)環(huán)境不同，興
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