【文章內(nèi)容簡介】 地觀察對象，并能夠突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握。另一方面，運用多媒體教學可改變傳統(tǒng)的視覺感受。傳統(tǒng)教學一律是黑色的黑板展現(xiàn)在學生面前，現(xiàn)在使用計算機的優(yōu)勢，教師可以自己設計出光線柔和的、顏色清新的、令人賞心悅目的板面用作教學當中的黑板，或者還可以別出心裁地在板面的四周布臵幾束漂亮的小花，調(diào)劑課堂氣氛。創(chuàng)設逼真情境，激發(fā)學生的思維活動，幫助學生更好地思考，有利于問題的探索和發(fā)現(xiàn)。思維是人腦對客觀現(xiàn)實的概括和間接的反映，思維活動是在感知的基礎上產(chǎn)生和發(fā)展的，感性認識是思維活動的源泉和依據(jù)，而感性認識來自于情境。多媒體技術能夠有效地創(chuàng)設逼真的情境，提供給學生情境化的學習活動，使課堂由靜態(tài)的學習變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播過程。通過一環(huán)扣一環(huán)問題的創(chuàng)設和層層深入的啟發(fā)，使學生求知欲望由潛伏狀態(tài)轉入活躍狀態(tài)，有力地調(diào)動了學生的思維積極性和主動性，開發(fā)學生的非智力因素，從而有助于學生智力的提高和發(fā)展。利用多媒體技術中的交互性特點，可編寫出較強帶有控制性的模擬演示，充分體現(xiàn)數(shù)學中的數(shù)形結合的動態(tài)效果。例如：在研究函數(shù)圖像平移、旋轉、對稱等位臵變化，直線和圓的位臵關系時，可以通過帶控制性的模擬演示，使學生深深體會各知識之間內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生的思維活動，有利于問題的探索和發(fā)現(xiàn)。引導學生主動參與學習，突破課堂教學難點,增大教學容量，提高了課堂教學質(zhì)量。計算機具有高分辨率的作圖功能，繪制的圖形色彩豐富，形象逼真，能形成動態(tài)化和立體化的圖形。計算機多媒體教學直觀、生動、有趣，因而能化抽象為具體，創(chuàng)設開放式的教學情景，有利于學生對知識的理解和掌握，也有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。另外，運用多媒體教學能夠增加課堂容量。大信息量、大容量，節(jié)約了空間和時間，提高了教學效率。教師可先在電腦上準備好上課要用的例題、習題、圖形，甚至于一些解題步驟，以便上課時選用。在此過程中可以大量地節(jié)省時間，騰出更多的時間讓學生思考與練習，保證了教學中教師的精講與學生的多練，達到提高教學質(zhì)量的目的。然而多媒體技術也是一把雙刃劍，它也是有缺點和不足的，只有了解和掌握了這些，我們才能夠揚長避短，才能真正發(fā)揮多媒體輔助教學的先進作用。在多媒體教學中，有以下幾個方面問題需要注意克服。１、要處理好效率和效果的關系。數(shù)學學習的終極目標是提高學生的思維水平和思維品質(zhì)，如果我們在使用多媒體教學時一味追求大容量、高效率，勢必會導致學生思維跟不上或者只達到形象認識而沒有產(chǎn)生抽象認識，那將極大地影響教學效果。因此多媒體教學中要給學生留有足夠的思維活動時間，確保學生理解和掌握相關的知識內(nèi)容。我的一點做法就是：（１）例題和當堂練習用多媒體，解答過程必須黑板板演。（２）畫面切換不可過于頻繁。（3）去掉不必要的文字效果。2．保證留給學生足夠的思維空間。多媒體輔助教學要注意體現(xiàn)培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力和創(chuàng)新能力。設計課件時要充分考慮學生的實際水平，做到既能使學生在課件幫助下突破難點，又能讓學生把自己能夠解決的問題自行解決掉。千萬不可將所有知識內(nèi)容形象化，一股腦的展示給學生，從而扼殺了學生的獨立思考能力，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。３、在多媒體技術使用時也要滲透師生之間的交流。在多媒體輔助教學時，由于大量使用事先已經(jīng)輸入好的內(nèi)容，很容易造成課堂節(jié)奏過快，師生間情感失去交流，削弱了學生主動構建自己知識的過程，也達不到教書育人的效果。我們老師在使用多媒體課件進行教學時，切不可讓“死”的機器主宰了課堂，讓學生整堂課面對的是冷冰冰的屏幕，而應該讓學生經(jīng)常從老師的生動言語中感受到學習的樂趣，在老師舉手投足間達成師生的默契，不斷增進師生間的感情?？傊?，在當前初中數(shù)學教學中，多媒體輔助教學已經(jīng)產(chǎn)生極其重要的作用，它在教學中也占據(jù)了不可替代的地位，我們教師應該不斷學習多媒體技術的新成果，不斷在教學實踐中探索創(chuàng)新，設計出更多更好的多媒體課件，應用于教學，服務于學生。同時也要避免過度依賴多媒體技術，使它在教育教學中產(chǎn)生消極影響。第四篇：多媒體教學在小學數(shù)學教學中的利與弊揚長避短多媒體在小學數(shù)學教學中的利與弊多媒體技術近年來迅速興起，并逐漸進入課堂。多媒體就是運用技術對文字、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等多種信息進行綜合處理，通過邏輯關系和人機交互使其融合成一個有機的整體。多媒體教學的優(yōu)勢不言而喻，令學生耳目一新，昔日一些枯燥抽象，難以理解的教學內(nèi)容，都可以通過多媒體技術生動形象地直接展現(xiàn)在學生眼前，學生完全被鮮艷的色彩、活動的畫面、有趣的情節(jié)所吸引，從而進入到一種自覺的學習狀態(tài)。多媒體教學對發(fā)展學生的觀察能力和表達能力，激發(fā)他們的學習興趣具有重要的意義。利用多媒體輔助教學能充分調(diào)動學生的主動性，通過情境創(chuàng)設，合作學習，促進學生主動思考、積極探索、發(fā)展抽象思維，使學生在學習過程中能真正體現(xiàn)其主體地位。我認為多媒體有下面幾大優(yōu)點：一、有利于激發(fā)學生學習興趣借助多媒體，創(chuàng)設動態(tài)情境，以鮮明的色彩，活動的畫面把活動過程全面展現(xiàn)出來，創(chuàng)設出生動并富有感染力的情景，吸引學生多種感觀的參與，增強小學生的學習興趣。如:“循環(huán)小數(shù)”一課的教學，概念自身抽象，難理解，概念出現(xiàn)的依次、不斷、重復、等詞語對于學生來說都是第一次接觸，如果這節(jié)課用傳統(tǒng)的教學手段，一上課就出示例題讓學生作除法，然后觀察除法算式進行概括，學生會學的吃力、無味，而且不利于學生學習興趣的培養(yǎng)、探索能力的發(fā)展，而這里如果根據(jù)循環(huán)小數(shù)中存在的“循環(huán)現(xiàn)象”這一特點，上課開始就用多媒體演示春、夏、秋、冬四季風景，配上音樂和圖畫連續(xù)重復進行播放，并告訴學生這種現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象，在數(shù)學知識中也存在著這種循環(huán)現(xiàn)象，從而導入新課循環(huán)小數(shù)。這時再出示除法式題，讓學生去試除、去觀察、去發(fā)現(xiàn)，歸結循環(huán)小數(shù)的規(guī)律。這樣的學習，學生的積極性自然高漲，多媒體在此對激發(fā)學生學習興趣，促使學生主動學習起到了很大的作用。二、有利于培養(yǎng)學生的抽象思維能力利用多媒體課件將知識由抽象變?yōu)橹庇^、由靜變?yōu)閯?，向?qū)W生提供豐富的感性認識，不僅為學生思維活動的展開提供了依托，而且有利于學生抽象思維能力的培養(yǎng)。如:在教學四年級“角的初步認識”這一課時，可以利用多媒體課件的動畫閃爍，閃動紅領巾實物上角的形狀，緊接著把實物的表象去掉，只剩下圖形的輪廓，抽象出角。隨后閃爍角的頂點和兩條邊，幫助學生抽象概括出角的定義：從一點起畫兩條射線，可以畫成一個角。從而把知識由形象思維向抽象思維過渡。三、有利于提高課堂效率在實習中我發(fā)現(xiàn)由于小學生自制能力較差，注意力很容易分散，再加上數(shù)學內(nèi)容比較抽象枯燥，一部分學生對數(shù)學不感興趣，對知識的理解接受比較緩慢，因此必須反復練習和鞏固。而多媒體教學就能起到很好的幫助作用，它能逐步增加課堂的訓練量。而且，多媒體課件還可復制存儲，方便學生課下及考試前復習使用。通過多媒體的使用，可以調(diào)動學生多種感官，使問題化難為易，提高課堂效率，保證教學任務的順利完成。如：教學三年級“平移和旋轉”一課時，從學生實際生活的例子引入，激發(fā)學生帶著強烈的求知欲參與“平移和旋轉”的學習活動。用