淺談小學數(shù)學多媒體教學的好處范文模版(編輯修改稿)
2024-11-14 21:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進行交流與收集內(nèi)容的主要平臺。要利用多媒體來推動學生的合作學習，首先，老師需要多媒體技術(shù)對學生所要合作的內(nèi)容進行擇取。多媒體技術(shù)內(nèi)容豐富，囊括范圍廣，通過其能夠更容易地找到學生感興趣的、適合學生合作并且具有教學價值的數(shù)學內(nèi)容，這樣的數(shù)學內(nèi)容可以鍛煉他們的思維，給其創(chuàng)造一個良好的交流氛圍，同時還能打破傳統(tǒng)思維模式。其次，老師要引導學生明確自己的合作任務(wù)。老師可以利用多媒體給學生展示通過合作他們所要完成的任務(wù)以及相關(guān)要求，從而讓了他們對合作內(nèi)容有一個明確了解，促使他們在合作過程中做好任務(wù)分配工作。通過多媒體技術(shù)開展教學活動，能夠給他們創(chuàng)造一個創(chuàng)新、和諧的學習氛圍，從而促使他們大膽探索。四、結(jié)語將多媒體技術(shù)引入教學工作是現(xiàn)如今教學改革的一大重要措施。它可以使原本呆板枯燥的課堂變得更加生動形象，從而激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的自主學習能力，為他們未來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。總而言之，小學作為學生數(shù)學體系建立的初期階段，這一階段的良好培養(yǎng)對學生的未來發(fā)展有著決定性意義，應(yīng)該受到教育工作者的重視。利用多媒體技術(shù)進行教學，同時使用科學的教學方法，不僅可以減少老師和學生的教授學習任務(wù)，也可以提高學生的學習熱情和老師的教授熱情，使整個課堂變得更加和諧，從而更好地達到教學目標。參考文獻：[1][J].電子制作，2014（24）：174175.[2][J].科技信息，2014（5）：193244.[3][J].才智，2016（14）：：蔣自彪，云南省文山壯族苗族自治州，云南省文山州麻栗坡縣董浪小學。第三篇：淺談數(shù)學教學中運用多媒體好處（推薦）淺談數(shù)學教學中運用多媒體好處隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，在全面推進素質(zhì)教育的今天，計算機的普及率已經(jīng)在逐步提高。很多學校不但擁有了多媒體電教室，而且還建立了校園網(wǎng)絡(luò)，這使得多媒體輔助教學能夠真正走進農(nóng)村中學的課堂。由于多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互式特點，它能充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的求知欲，活躍學生的思維，拓展學生的想象力。在數(shù)學教學運用多媒體輔助數(shù)學教學，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地減輕學生課業(yè)負擔，激發(fā)學習興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學落到實處。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學手段改進提供了新的機會，產(chǎn)生不可估量的教學效果。下面就農(nóng)村數(shù)學教學，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在其教學中的積極應(yīng)用。 ，激發(fā)學生的學習興趣。我們都知道“學生是學習的主體，教師是學習的主導”、“興趣是最好的教師”，如果想要學生主動參與學習，積極思考，親身參加學習實踐，就必須首先培養(yǎng)學生的學習興趣，初中生好奇心強，易于接受新鮮事物，動聽的音樂，奪目的色彩，圖文并茂的動畫，都能吸引學生的注意力。而多媒體的使用便可以提供這種生動、形象、直觀、感染力強的教學信息，喚起學生的好奇心和求知欲，進而使學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生深厚興趣。，變“抽象”數(shù)學為“形象”數(shù)學，形象的展示教學過程。在傳統(tǒng)的數(shù)學中，數(shù)學是一種抽象、嚴謹?shù)乃季S邏輯，因多媒體計算機集動畫、聲音于一體，因此，教師在教學中借助計算機，演示各種靜態(tài)和動態(tài)的數(shù)學過程，通過聲、形、刺激學生的大腦皮層，增加學生對知識的感性認識，理解抽象的數(shù)學概念。、分析問題、解決問題的能力為了使學生通過數(shù)學的學習，不僅掌握基本知識與理論，還應(yīng)具備相應(yīng)的能力，即基礎(chǔ)能力，發(fā)展能力，甚至是創(chuàng)新能力，我們應(yīng)該借助現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計這樣的教學環(huán)境：學生學習數(shù)學的過程似乎置身于一個“數(shù)學實驗室”之中，學生可以觀察并嘗試錯誤與成功，可以進行發(fā)現(xiàn)并做出猜想，也可以作實驗，進行測量、分類；或是設(shè)計算法，通過運算檢驗，或是提出假設(shè)，借助邏輯推理加以證明，或提出反例予以否定等等。，突破教學重、難點新課程理念下的數(shù)學教學不在是“填鴨式”的教學，不僅僅需要學生掌握所學的知識點，更重要的是讓學生掌握知識的形成過程，使學生知其然，又知其所以然，運用多媒體教學可以將教學中涉及的數(shù)學知識的形象過程的全部內(nèi)容再現(xiàn)于課堂，使教學過程形象生動，使難以覺察的東西清晰地呈現(xiàn)在學生的感覺能力可及的范圍之內(nèi)，突出重點，突破難點。利用多媒體教學，可以提高練習技能當教師的都有這樣的經(jīng)歷，為節(jié)省上課板書時間，課前準備大量紙條，把板書內(nèi)容逐條寫上：為增加課堂練習，把各式習題都抄在小黑板上，致使上課出現(xiàn)“紙條到處貼，黑板到處掛”的現(xiàn)
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