浙江師范大學(xué)自然科學(xué)專業(yè)(編輯修改稿)
2024-11-14 21:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)行導(dǎo)師(組)負(fù)責(zé)制，采用集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合的方式，以分散研修為主。集中學(xué)習(xí)采取專題講座、專題研討、實(shí)地考察等形式；分散研修采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、專題研究、教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等方式進(jìn)行。注意培訓(xùn)對(duì)象自身的實(shí)際情況，重視發(fā)揮個(gè)體特長(zhǎng)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下制訂出個(gè)性化的培訓(xùn)方案，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)與專題研究可和我校課程與教學(xué)論專業(yè)、教育碩士以及碩士研究生主干課程班等的學(xué)習(xí)相結(jié)合。上述各種形式研究生教育的全部課程允許培訓(xùn)對(duì)象選修。六、考核考核內(nèi)容由學(xué)業(yè)課程考核、教育教學(xué)實(shí)踐研究能力考核和實(shí)績(jī)考核三部分組成。學(xué)業(yè)課程考核主要采取考試或課程論文的方式，并結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)和研討情況評(píng)出成績(jī)；教育教學(xué)實(shí)踐研究能力的考核采取教育教學(xué)實(shí)踐成果評(píng)估和結(jié)業(yè)論文答辯相結(jié)合評(píng)定成績(jī)；實(shí)績(jī)考核則由培訓(xùn)對(duì)象所在地市教委和培訓(xùn)單位提出考核意見和綜合素質(zhì)評(píng)語。最后匯總形成考核結(jié)論，考核合格者由省教育廳發(fā)給相應(yīng)證書。七、管理為了保障培訓(xùn)方案的全面落實(shí)，我校成立由主管成人教育的副校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、有關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為成員的名師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)成立由校內(nèi)外專家學(xué)者、教授、中小學(xué)名師組成的專家組和各學(xué)院的導(dǎo)師組，確保培訓(xùn)工作的順利完成。八、培訓(xùn)時(shí)間及安排第一階段：2002 年11月1日～2003年10月31日，在浙江師大集中學(xué)習(xí)，完成第一板塊和第二板塊的任務(wù)，并完成課題研究的開題報(bào)告。第二階段：2003年11月1日～2004年10月31日，培訓(xùn)人員由原單位結(jié)合本職工作進(jìn)行課題研究和撰寫論文，完成第三板塊的任務(wù)。第三階段：2004 年11月1日～2005 年10月31 日，在浙江師大集中，進(jìn)行論文修改和答辯。九、組織機(jī)構(gòu)體育專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：陳京生(院長(zhǎng))組員：薛嵐應(yīng)躍興班主任：王恬項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：薛嵐十、導(dǎo)師組名單導(dǎo)師組組長(zhǎng)：陳京生教授導(dǎo)師：陳京生、徐金堯、薛嵐、潘慧炬、王章明、張夏榕十一、培訓(xùn)的預(yù)期成果（一）通過培訓(xùn)，在以下方面得到提高：基本觀點(diǎn)：現(xiàn)代教育理念，素質(zhì)教育觀、創(chuàng)新人才觀，等等。基本技能：現(xiàn)代信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與研究，等等?；纠碚摚后w育學(xué)科教學(xué)論、現(xiàn)代教育理論、體育測(cè)量方法等等。基本能力：自學(xué)更新知識(shí)能力、自我評(píng)價(jià)和規(guī)劃能力、教育分析研究能力、實(shí)施素質(zhì)教育能力、課堂教學(xué)藝術(shù)，等等。（二）具體成果：中學(xué)體育教師名師培訓(xùn)課程設(shè)置和培訓(xùn)研究報(bào)告與系列論文。中學(xué)體育教師名師培訓(xùn)教材或講義。培訓(xùn)教師教學(xué)案例分析文集。培訓(xùn)教師研制創(chuàng)作的中學(xué)體育CAI軟件。附件一：培訓(xùn)課程計(jì)劃（一）、現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)（公共課）（68學(xué)時(shí)）始業(yè)教育與師德教育6學(xué)時(shí)本課程主要就教師的職業(yè)特點(diǎn)、教師角色的社會(huì)意義及教師素質(zhì)要求等問題展開討論。分兩個(gè)專題：（1)教師角色的社會(huì)意義和教師的職業(yè)特點(diǎn)。浙江師范大學(xué)杜衛(wèi)教授（2)現(xiàn)代教師的素質(zhì)要求。北京師范大學(xué)兒心所申繼亮教授現(xiàn)代教育理論32學(xué)時(shí)本課程介紹當(dāng)前的教育教學(xué)理論發(fā)展?fàn)顩r，主要內(nèi)容包括課程開發(fā)、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)，教育科研方法等方面。分五個(gè)專題：（1)國(guó)際課程改革展望及新課程研究華東師范大學(xué)鐘啟泉教授（2)當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用西南師范大學(xué)張慶林教授（3)現(xiàn)代教育科研方法及其應(yīng)用北京師范大學(xué)裴娣娜教授（4）心理教育問題研究浙江師范大學(xué)李偉健教授（5）建構(gòu)主義教育理論及其教學(xué)模式研究北京師范大學(xué)陳琦教授現(xiàn)代教育技術(shù)30學(xué)時(shí)本課將介紹各種教學(xué)媒體及與此相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和方法，課件開發(fā)和使用實(shí)踐等，理論與實(shí)踐并重。主要包括：（1）課件設(shè)計(jì)及主要軟件的使用華東師范大學(xué)祝智庭教授（3）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用浙江師范大學(xué)張劍平教授（2）課件觀摩、上機(jī)實(shí)踐（二）專業(yè)學(xué)科課程（200學(xué)時(shí)左右）培訓(xùn)課程（1）體育科技新進(jìn)展國(guó)家體科所所長(zhǎng)李元偉教授20學(xué)時(shí)（2）體育學(xué)科新進(jìn)展國(guó)家體育總局科教司杜利軍副司長(zhǎng)30學(xué)時(shí)（3）體育學(xué)科教學(xué)論浙江師范大學(xué)王章明副教授20學(xué)時(shí)（4）體育測(cè)量方法論浙江師范大學(xué)張夏榕副教授20學(xué)時(shí)（5）課余訓(xùn)練與競(jìng)賽專題研究上海體院張洪潭教授20學(xué)時(shí)（6）體育科學(xué)研究專題陳京生、徐金堯、薛嵐、潘慧炬90學(xué)時(shí)主干課程簡(jiǎn)介（1）體育科技新進(jìn)展主要內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、生物化學(xué)、生物力學(xué)、醫(yī)學(xué)保健等最新研究成果教研形式：講座、自學(xué)、討論任課教師：李元偉教授（2）體育學(xué)科新進(jìn)展主要內(nèi)容：體育社會(huì)學(xué)、體育美學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育游戲等新理論新觀點(diǎn)等教研形式：講座、自學(xué)、討論任課教師：杜利軍副司長(zhǎng)（3）體育學(xué)科教學(xué)論主要內(nèi)容：體育課的設(shè)計(jì)原理、操作技藝、評(píng)價(jià)方法；技能傳授、體能鍛煉、品性培育的理論與方法；確立目標(biāo)的依據(jù)、優(yōu)化內(nèi)容的途徑、構(gòu)建模式的方法等。教研方式：講座、案例分析、專題討論、調(diào)查設(shè)計(jì)任課教師：王章明副教授（4）體育測(cè)量方法論主要內(nèi)容：體育領(lǐng)域中各類信息的研究設(shè)計(jì)、測(cè)量、處理、評(píng)價(jià)、反饋的理論與方法教研方式：講座、討論任課教師：張夏榕副教授（5）課余訓(xùn)練與競(jìng)賽專題研究主要內(nèi)容：現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練新理論新觀點(diǎn)、競(jìng)賽的規(guī)則與規(guī)程、編排組織與指揮等教研方式：講座、觀摩、研討、帶訓(xùn)任課教師：張洪潭教授（6）體育科學(xué)研究專題主要內(nèi)容：籃球技戰(zhàn)術(shù)研究學(xué)校體育的改革與發(fā)展籃球運(yùn)動(dòng)基本理論與籃球教學(xué)理論研究運(yùn)動(dòng)技術(shù)的測(cè)量與評(píng)價(jià)教研方式：講座、討論任課教師：陳京生、徐金堯、薛嵐、潘慧炬附件二：實(shí)踐與考察方案組織學(xué)員說課與評(píng)課；教育教學(xué)案例分析與討論；以自主教育和自我反思的方式提高教學(xué)實(shí)踐能力。組織培訓(xùn)學(xué)員到浙江省各中學(xué)（杭州第二中學(xué)、杭州第四
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