【文章內(nèi)容簡介】 日建交：（）年，日本首相（）訪華。接著出現(xiàn)許多國家與中國建交熱潮。四．中國承辦亞太經(jīng)合組織會議（簡稱：）1．背景：改革開放以來，隨著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的迅速發(fā)展和綜合國力的提高。2．時間：（）年10月21日；地點：（）科技館3．參加者：布什（美）、普京（俄）等（）位國家領(lǐng)導(dǎo)人。4．主題：（）。5．內(nèi)容：（）。6．意義：（）。五．中國加入世界貿(mào)易組織（WTO）：（）年11月意義：加入世貿(mào)有助于加強我國與世界各國個地區(qū)經(jīng)貿(mào)聯(lián)系，為我國對外開放擴展了新空間。標志著我國對外開放事業(yè)進入一個新的階段。第17課科學(xué)技術(shù)成就（一）（）年10月16日，我國第一顆原子彈爆炸成功了。同年我國設(shè)計的（）在西北地區(qū)進行飛行試驗，獲得成功。1966年10月，裝有（）的中進程地地導(dǎo)彈點火發(fā)射成功。（）年我國成功的發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星（），成為繼（），世界上第（）個能獨立發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國家。我國多次發(fā)射（）和（），又多次發(fā)射（）衛(wèi)星，將衛(wèi)星成功的收回地面。1999年，我國成功發(fā)射第一艘無人飛船（）。2003年，中國成功發(fā)射第一艘載人飛船（）。（）年中國成功發(fā)射神舟六號載人飛船。2001年，國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會在北京隆重舉行，（）主席親自把國家最高科學(xué)技術(shù)獎頒發(fā)給水稻專家（），以表彰他的突出貢獻。（）年在世界上首次育成（）雜交水稻，比普通水稻增產(chǎn)（）以上，被稱為（），他本人也被國際農(nóng)學(xué)界譽為（）。第18課科學(xué)技術(shù)成就（二）1986年3月，四位老科學(xué)家聯(lián)合向中共中央寫了一封信，題為（）?！?63計劃綱要》選擇（）（）（）（）（）（）（），1996年又將（）列為計劃的（）領(lǐng)域。20世紀末，人類進入了高度的信息化時代，以（）為主要特征的數(shù)字化正在改變著世界，引起經(jīng)濟和社會的深刻變化。2004年，全球上網(wǎng)用戶已達到（）億，其中（）以上是青少年。中國古代有“秀才不出門，便知天下事”的說法，今天這種說法已經(jīng)通過（）變成了現(xiàn)實?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力是（）提出來的。國家有關(guān)部門制定了（），公約的頒布標志著我國青少年有了較為完備的網(wǎng)絡(luò)行為道德規(guī)范。第19課改革發(fā)展中的教育新中國成立后，特別是改革開放以來，教育事業(yè)有很大發(fā)展。黨和政府尤其重視（）的發(fā)展。1986年頒布實施了（），到（）年，全國基本上實現(xiàn)了普及（）。20世紀90年代以來，黨和政府實施（）的發(fā)展戰(zhàn)略，明確提出（），把（）作為科教興國的（），并要求實施（），全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)（）（）（）（）全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。20世紀90年代，為迎接新世紀的挑戰(zhàn)，教育部啟動了將（）（）等若干所大學(xué)建設(shè)成世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)的工作。高等學(xué)校的科學(xué)技術(shù)工作成績顯著。他們承擔(dān)的國家863計劃項目，占（）以上，獲得國家發(fā)明獎，占全國（）左右。第20課百花齊放 推陳出新1956年，中國共產(chǎn)黨提出了（）（）的方針，文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作出現(xiàn)了嶄新的局面。毛澤東對學(xué)生提出（）的要求。面向全體學(xué)生，以增強學(xué)生體質(zhì)為主的體育課，被列為學(xué)校重點課程。（），國家把體育作為提高全民素質(zhì)的重要內(nèi)容，大力開展全民健身運動。1990年，中國首次成功地舉辦了（）。（）是中國第一個乒乓球男子單打世界冠軍。射擊運動員（）獲得了第一塊奧運會金牌。第21課人們生活方式的變化一．衣食住行的變遷：1．()世紀末，中國整體進入小康社會。2．改革開放后，衣食住行出現(xiàn)很大變化。解決了中國十幾億人口的溫飽問題。3．解決交通堵塞的根本措施：()、()、()等硬件設(shè)施。二．社會保障體系：養(yǎng)老保險、()（最引人注目）、失業(yè)保險、城市低保。三．人們生活方式變化的原因：1．改革開放前：經(jīng)濟發(fā)展水平低，物質(zhì)匱乏、單調(diào)，城鄉(xiāng)居民收入水平低。2．改革開放后：改革開放，調(diào)動了人們的積極性，社會經(jīng)濟發(fā)展了，人們生活水平有了明顯提高。四．北京申奧成功時間2001年7月13日2．名人名言：“一不為名，二不為利。但工作目標要奔世界先進水平”、“兩彈元勛”()“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”()“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”()第四篇：如何期末復(fù)習(xí)如何進行小學(xué)語文期末總復(fù)習(xí)時光飛逝，一個學(xué)期即將結(jié)束，總復(fù)習(xí)又成為我們老師的工作重點。作為老師，我們把期末階段的總復(fù)習(xí)都看的很重，每天又是考卷，又是評價，又是后進生的輔導(dǎo)。真是搞的學(xué)生整天埋在題海中，教師也沒有半點喘息的時間。那么，怎樣提高期末復(fù)習(xí)的效率？如何上好復(fù)習(xí)課？今天我們就這個問題進行探討。一、首先，我們要明確什么是復(fù)習(xí)？復(fù)習(xí)的意義是什么？復(fù)習(xí)是一種強化。課堂上教師講的知識，對于學(xué)生來說并不是學(xué)完之后就能記住和理解的。復(fù)習(xí)則是一個克服遺忘、強化理解的過程，復(fù)習(xí)的越及時、越連貫、越系統(tǒng)，學(xué)過的知識就鞏固得越扎實。復(fù)習(xí)把知識系統(tǒng)化，完整化。教師在課堂上講解的知識，由于受時間和課節(jié)的限制較為零散、雜亂，通過復(fù)習(xí)可以把許多知識系統(tǒng)化。另外，復(fù)習(xí)也是對以前學(xué)過的知識的重新認識，從這個角度講，復(fù)習(xí)也是重新學(xué)習(xí)的過程。它也可以為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)自信心。復(fù)習(xí)可以彌補教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。教師平時沒有講明白的地方或者在某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)疏漏，通過復(fù)習(xí)可以查缺補漏，使薄弱環(huán)節(jié)得到加強。二、制定復(fù)習(xí)計劃。如何才能將復(fù)習(xí)落到實處呢？這就要求教師要認真制訂復(fù)習(xí)計劃，認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，精心設(shè)計教案，研究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。（一）在制定復(fù)習(xí)計劃之前，從教材整體性出發(fā)，按知識體系或按章節(jié)單元，抓住重點與難點，考慮復(fù)習(xí)目標，使學(xué)生對知識有一個整體性把握，進一步對重點與難點知識進行加深與拓寬，從多層次、多角度認識重點與難點知識，以求解題時不會遇到大的障礙。分析學(xué)生的學(xué)情，依據(jù)學(xué)生實際。所謂學(xué)生實際就是對學(xué)生的認知從而保證學(xué)生整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。（二）制定復(fù)習(xí)計劃。復(fù)習(xí)計劃可制定為先系統(tǒng)復(fù)習(xí)后歸類復(fù)習(xí)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)。一天一單元。對本單元課文逐課進行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)期間一天至少兩課時，第一課時可進行精讀課文的復(fù)習(xí)，第二課時進行略讀課文及學(xué)習(xí)園地的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要有側(cè)重點，重點課文可多用些時間，非重點課文可少用些時間，可自行調(diào)控，把時間安排好。歸類復(fù)習(xí)。共有多少復(fù)習(xí)時間？有哪些復(fù)習(xí)內(nèi)容？每天復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？時間夠不夠用？學(xué)生每天應(yīng)達到什么目標？老師要做到心中有數(shù)。老師在備課時就可以一、先定復(fù)習(xí)目標，這一天的教學(xué)任務(wù)是什么，要讓學(xué)生達到什么程度。三、把這一天的復(fù)習(xí)內(nèi)容進行羅列，每一課時進行哪些內(nèi)容，重點復(fù)習(xí)什么內(nèi)容。四、復(fù)習(xí)反饋：今天的復(fù)習(xí)哪些知識點學(xué)生掌握好哪些掌握不好，如何彌補？哪些學(xué)生需要補課等等。五、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容掌握復(fù)習(xí)方法。精讀課文主要以生字詞、背誦、本課知識點（課后習(xí)題、作者及時代背景、對重點課文的重點段落進行預(yù)設(shè)閱讀習(xí)題）為主。生字詞：以《語文教師用書》學(xué)習(xí)目標中給出的詞語為主，可采用課前預(yù)習(xí)（明天要復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容，今天晚上的家庭作業(yè)就可以讓學(xué)生先自己復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容，老師第二天聽寫、默寫，全對的同學(xué)可以少寫家庭作業(yè)或發(fā)小紅花進行獎勵等等。）上課前五分鐘聽寫本單元的詞語，低、中年級由老師批改，高年級可讓學(xué)生同桌互批下課訂正。對聽寫中普遍存在的錯字，老師一定要在全班進行強調(diào)，找到識記和區(qū)分這些易錯字的方法和竅門。背誦：要求背誦的部分，除讓學(xué)生會背，老師可出一些按課文內(nèi)容填空的試卷讓學(xué)生練習(xí)，從而達到不僅要求學(xué)生會背還要會寫?？衫迷缱x課的時間，在學(xué)生熟背的基礎(chǔ)上留五分鐘時間寫，一次寫的內(nèi)容不易過多，對填寫中錯得多的字也要進行集體訂正。1）、拼音：能運用拼讀音節(jié)的辦法，讀拼音寫詞語或句子；整體認讀音節(jié)；大小寫字母（查字典的方法體現(xiàn)）。重點練習(xí)“看拼音寫字、寫詞”。2）、字：理解字義；辨析學(xué)過的同音字、形近字、多音字（教材中用中括號括出的多音字為本冊書中應(yīng)掌握的）；兩種查字典的方法（音序、部首）；掌握生字的音、形、義，重在培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力及理解多義字的能力；還包括寫字的訓(xùn)練，如根據(jù)結(jié)構(gòu)寫字，照樣子寫字等等。3）、詞：正確讀寫學(xué)過的詞語，包括聽寫或、看拼音寫詞語（一二年級老師可出一些看拼音寫詞語的試卷讓學(xué)生練習(xí)，中高年級教師可直接聽寫詞語。）；詞的歸類、搭配，如：寫出AABB、ABB等形式的詞語、補充詞組（（）的湖水、高興地（））等等；常用成語；反義詞、近義詞。這部分內(nèi)容以課后題和語文園地中出現(xiàn)的詞語訓(xùn)練的類型進行歸類復(fù)習(xí)。詞語的復(fù)習(xí)要強調(diào)詞語的理解和運用，并注意積累。通過復(fù)習(xí)，進一步掌握理解詞語的方法，提高運用詞語的能力（如：造句）。4）、句：以積累為主。包括課內(nèi)外古詩、名言警句、對聯(lián)、諺語等的積累；詩歌和名篇作者的積累。以本冊學(xué)習(xí)園地中出現(xiàn)的讀讀背背及其拓展為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。5）、標點符號：常用的標點符號（以本年級段應(yīng)該掌握的標點符號為重點，還有一些重點課文中的標點符號的使用）閱讀。閱讀包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。1）按課文內(nèi)容填空包括本冊書中要求背誦的篇目（也包括背誦自己喜歡的部分，這部分的背誦建議學(xué)生背優(yōu)美片段，不要只背最短的內(nèi)容。）2）閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個加強、提升的過程。所以復(fù)習(xí)的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。如：在做閱讀題時先要求學(xué)生把短文讀一遍，大體知道短文講了什么內(nèi)容，再讀讀短文后面的習(xí)題，帶著這些問題把短文再讀兩遍，然后再動筆答題。在答題時要注意格式：回答問題要完整。在做每一道題時，要求學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？教師可根據(jù)教材出一些閱讀題或從學(xué)校定的試卷中選擇一些閱讀篇目，多讓學(xué)生見各種題型，在做之前先教給學(xué)生做題的方法，再讓學(xué)生當堂完成，當堂分析、講解，以提高復(fù)習(xí)效率。對于錯得多的題不要只講答案，一定要講方法，讓學(xué)生知道遇到這樣的問題應(yīng)該從哪些方面著手思考？為什么這樣回答？如：理解詞語的意思這樣的題，可用換詞、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語的方法來做。而不是簡單地告訴學(xué)生這個詞是什么意思。習(xí)作。習(xí)作的復(fù)習(xí)應(yīng)以方法為主而不應(yīng)以寫為主。首先復(fù)習(xí)如何審作文題目。拿到一個作文題目至少讀三遍：一讀想想這次習(xí)作讓我們寫什么？二讀看看有哪些具體要求？（可用線畫出并標3）三讀看有沒有遺漏的要求。其次是對本冊教材中的八篇習(xí)作進行認真分析、總結(jié)，列出簡單提綱，我以三年級上冊為例，這八篇作文分別是：1寫你在課余參加的活動或課余發(fā)生的事2寫熟悉的人的一件事3寫一幅秋天的圖畫4寫觀察日記5寫在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料6介紹自己去過的地方7編童話8自由作文老師對這八篇作文要進行認真分析、總結(jié)，列出簡單提綱，指導(dǎo)學(xué)生在遇到這一類習(xí)作時知道從何處入手去想、去寫。如第一篇是寫事的習(xí)作。寫事的習(xí)作可分三大部分：事情的起因（包括：時間、地點、人物、起因）（略寫）事情的經(jīng)過（作為重點來寫，抓重人特的語言、神態(tài)、動作來寫）（詳寫）事情的結(jié)果及自己的感受。（略寫）這樣一來不管是寫什么事（快樂的、難過的、還是課余發(fā)生的事、在學(xué)校發(fā)生的事等等）學(xué)生都知道該從哪些方面去寫，哪些詳寫，哪些略寫。綜合練習(xí)。主要是檢測學(xué)生對知識的掌握程度，可做一些綜合性的試卷，但要在課內(nèi)完成，老師統(tǒng)一閱卷，對試卷中存在的共性和個性問題進行記錄，在分析清楚了為什么會出現(xiàn)這些問題的原因之后，再對試卷進行講評。老師在講評試卷時一定要對每一題的問題、這些問題出在哪些學(xué)生身上都要做到心中有數(shù)，在講評試卷時才更有針對性。在講評試卷時老師應(yīng)該注重方法的指導(dǎo)，聽了一位老師的試卷講評課，老師就特別注重方法的指導(dǎo)，課上以學(xué)生為主體，讓學(xué)生對試卷中的知識和試題進行評價，在學(xué)生的評價過程中讓學(xué)生學(xué)會了拿上一張試卷先干什么以及如何審題、如何做題。對具體題的講評不是局限在答案上，而是進行了拓展，起到了舉一反三的作用。如：第三題把成語補充完整。老師在學(xué)生讀完題目之后，說說你想說些什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些成語是積累運用四中的成語，第一個字和第三個字的字義是相對的，于是老師讓學(xué)生打開書，把積累運用中的成語和學(xué)生一起復(fù)習(xí)了一遍，并讓學(xué)生說說你還知道這樣的成語嗎？進行了拓展。六、注意事項：注意突出重點一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容較多，面面俱到不太可能，我們應(yīng)在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點，有效提高學(xué)生成績。復(fù)習(xí)方法要多樣，新教材每一單元都是以專題組織教材內(nèi)容，所以我們在復(fù)習(xí)的過程中還應(yīng)該站在單元的高度，以專題的形式來復(fù)習(xí)，加強知識的整合。這就對我們老師提出了更高的要求，要求我們老師更要熟讀教材和教師用書，充分理解教材、把握教材，從而更好地組織學(xué)生進行專題復(fù)習(xí)。以生為本，營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍。要擺正師生的角色，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生興 趣，創(chuàng)造寬松的復(fù)習(xí)氛圍，增進與學(xué)生間的交流。在復(fù)習(xí)過程中，老師切忌布置過多的家庭作業(yè)。家庭作業(yè)一定要少而精，如果可以最好不布置。因為學(xué)生在學(xué)校已經(jīng)復(fù)習(xí)了一天的知識很疲憊了，如果得不到良好的休息，第二天的復(fù)習(xí)效果可想而知。老師可以采用一些激勵性的方法，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這一天學(xué)習(xí)任務(wù)完成得又快又好的學(xué)生可以少做家庭作業(yè)，這對于多數(shù)學(xué)生來說很有誘惑力，他們會積極認真地完成當天的復(fù)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)起來就不會那么被動了。更關(guān)心重視基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容都是學(xué)習(xí)過的做過的，對于好學(xué)生而言，復(fù)習(xí)期間，輕松而愉快，練習(xí)完成得也很快，所以我們應(yīng)把關(guān)心重點放在差生身上，耐心幫助他們，使每個同學(xué)通過復(fù)習(xí)都有較大的進步。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師一定要有足夠的耐心，以鼓勵表揚為主，樹立他們的自信心。在與家長的溝通中，切忌只講孩子的缺點而不說優(yōu)點。做為家長每次與老師交流聽到的都是批評與問題，時間長了家長對孩子也會漸漸失去信心，如果我們在與家長交流中先把孩子的優(yōu)點放大，說說孩子有進步的方面，再說如果孩子能在某方面做得再好些就更好了，然后教給家長幫助孩子進步的方法，與家長達成共識，這樣才能讓家長更好地配合我們的工作。優(yōu)化復(fù)習(xí)資源，避免題海戰(zhàn)術(shù)。布置給學(xué)生的試卷老師一定先自己做，對試題進行精選。加強考前指導(dǎo)，充分發(fā)揮潛能。以上內(nèi)容只是復(fù)習(xí)中最基本的一些做法，老師們在自己復(fù)習(xí)工作中可以有自己的創(chuàng)新和特點，這些都需要