【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 括號(hào)起改變運(yùn)算順序的作用，在計(jì)算這個(gè)算式時(shí)需要先算減法，所以把它加上小括號(hào)。學(xué)生在小組中交流自己的做法 小組討論運(yùn)算順序，交流。預(yù)設(shè)：如果有括號(hào)，先算括號(hào)里面的 生計(jì)算，交流訂正。預(yù)設(shè)： 列分步算式： 43+21=64（個(gè)）64247。8=8（盒）列綜合算式計(jì)算（43+21）247。8 =64247。8 =8（盒）(50－20)247。550－20247。5指名交流。課件出示：(50－20)247。550－20247。5 ＝30247。5＝50－4=6=46 生交流。課件出示：解題過(guò)程。檢測(cè)目標(biāo)1和目標(biāo)3的達(dá)成 檢測(cè)目標(biāo)目標(biāo)2和目標(biāo)3的達(dá)成 檢測(cè)目標(biāo)目標(biāo)2和目標(biāo)3的達(dá)成 檢測(cè)目標(biāo)目標(biāo)2和目標(biāo)3的達(dá)成 總結(jié)提升 領(lǐng)悟方法 一節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生不僅僅有知識(shí)上的收獲，更重要的是要幫助學(xué)生梳理探究的過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)的方法。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑惑或什么新的問(wèn)題，也可以說(shuō)出來(lái)，會(huì)提問(wèn)題的孩子才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。誰(shuí)先來(lái)？生交流，師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：算式中的小括號(hào)有什么作用?計(jì)算含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，要注意什么？強(qiáng)調(diào)自主探究的重要性。學(xué)生可能的回答：檢有小括號(hào)的運(yùn)算先算有小括號(hào)里面的，再算乘除、后算加減。測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成 【課堂檢測(cè)】下面給你五分鐘的時(shí)間完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)。（一）謹(jǐn)慎計(jì)算 917247。（4+3）24247。（4840）98192（二）列綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題。媽媽給了小蘭80元錢(qián)，小蘭買(mǎi)書(shū)花了56元錢(qián)，剩下的錢(qián)正好買(mǎi)了3支鋼筆。每支鋼筆多少錢(qián)？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)當(dāng)堂小測(cè)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，也能找到學(xué)生掌握好和不好的地方。做好有針對(duì)性的輔導(dǎo)?！?八：板書(shū)設(shè)計(jì)： 混合運(yùn)算每籃蘋(píng)果多少個(gè)？6038=22（個(gè)）3籃蘋(píng)果多少個(gè)？223=66（個(gè)）（6038）3 =223 =66第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元單元備課第六單元教學(xué)計(jì)劃（課文1620課）一、教材分析：本單元包括《小松鼠找花生》、《雪地里的小畫(huà)家》、《借生日》、《雪孩子》和《小熊住山洞》5篇課文、語(yǔ)文園地六和口語(yǔ)交際六。二、學(xué)情分析：至今為止多數(shù)學(xué)生步入正軌，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，但是由于多數(shù)學(xué)生好動(dòng)貪玩，所以教學(xué)中難度較大，理解困難，學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性不高，自主學(xué)習(xí)能力較差，還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。三、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)53個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)生字。正確、流利，有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中作者的情感。教育學(xué)生要關(guān)心父母，孝敬父母。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。五、教具學(xué)具準(zhǔn)備：班班通課件、卡片六、教學(xué)措施：利用自制卡片，幫助學(xué)生認(rèn)讀生字。利用輔助設(shè)備投影儀進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地接觸課文內(nèi)容。用多媒體技術(shù)進(jìn)行一些動(dòng)畫(huà)的演練，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做好幫扶工作。七、突破重難點(diǎn)的措施：制作生字卡片，反復(fù)認(rèn)讀生字。反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好田字格中的生字，利用評(píng)比加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)，利用默寫(xiě)來(lái)檢驗(yàn)對(duì)生字的掌握程度。采用多種形式朗讀課文，以讀促悟，在讀中理解課文內(nèi)容。充分利用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。八、基本功訓(xùn)練重點(diǎn)：基本筆畫(huà)的練習(xí)，生字的書(shū)寫(xiě)，課文內(nèi)容的理解和掌握。有感情地朗讀課文九、教學(xué)時(shí)間安排：小松鼠找花生 2課時(shí) 雪地里的小畫(huà)家 2課時(shí) 18 借生日 2課時(shí) 19 雪孩子 2課時(shí) 20小熊住山洞 2課時(shí) 語(yǔ)文園地六 2課時(shí) 口語(yǔ)交際六 1課時(shí)課型：新授1小松鼠找花生教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。教法：朗讀感悟法、讀書(shū)指導(dǎo)法 學(xué)法：自主、合作、探究 教學(xué)準(zhǔn)備花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、要求學(xué)生注意觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、趣味揭題：（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛(ài)吃，連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》看到這個(gè)課題，你想知道些什么？二、初讀課文，識(shí)記生字：學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà)，教師范讀全文。生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)生字（1）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？(指名說(shuō)說(shuō))如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）（2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。（3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”（4）小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”鞏固字詞（1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。（2）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）（3）游戲：開(kāi)火車(chē)找朋友三、寫(xiě)字指導(dǎo)：“生、里、果”教師范寫(xiě)生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。學(xué)生互相交流，怎樣寫(xiě)好這三個(gè)字？學(xué)生臨寫(xiě)后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車(chē)讀詞卡。聽(tīng)寫(xiě)生字。二、整體感知，朗讀感悟：結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。思考：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫(xiě)了圖1的內(nèi)容，3－5段寫(xiě)了圖2的內(nèi)容）學(xué)習(xí)1－2自然段（1）自讀1自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？（2）看圖，你覺(jué)得花生的花怎么樣？書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷?！保?）小松鼠看見(jiàn)花生的花，它是怎樣問(wèn)鼴鼠的呢？（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。）點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣?！盎ㄉ珊贸岳?！”要突出感嘆的語(yǔ)氣，讀出兒童的童真童趣。學(xué)習(xí)3－5自然段（1）引讀4段：小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有？）結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生?！保?）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒(méi)看見(jiàn)花生，心里覺(jué)得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生?！保?）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問(wèn)題？（電腦出示：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。）點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說(shuō)給自己聽(tīng)的，這叫“自言自語(yǔ)”。（4）小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）（5）思維拓展：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）有感情地朗讀全文。三、實(shí)踐活動(dòng)：續(xù)編故事《花生找到了》討論：小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有？它是怎樣找到的？（去問(wèn)鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫忙等等）小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等）點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說(shuō)的。自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。指名上臺(tái)講給大家聽(tīng)。集體評(píng)價(jià)（普通話是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）板書(shū)設(shè)計(jì)：16小松鼠找花生 種、開(kāi)花、找小松鼠————————→花生教學(xué)反思：這是一篇非常有趣的科學(xué)童話，采用科學(xué)語(yǔ)言的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑淺顯，富有情趣，符合兒童特點(diǎn)。因此我在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候也就特別注意：怎樣引起孩子的注意和激發(fā)學(xué)生的興趣。一、結(jié)合課文插圖，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。本文配有幾幅插圖，圖文并茂。我充分發(fā)揮圖片的作用，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，透過(guò)觀察了解文章內(nèi)容。我讓學(xué)生觀察“花生開(kāi)花”圖，想象花生開(kāi)花的情境，從而理解“格外”、“鮮艷”一詞，引出松鼠與鼴鼠的對(duì)話，體會(huì)松鼠高興的心情。二、多種形式朗讀，深入感知課文。在教學(xué)本課時(shí)，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，比如比賽讀、分角色讀、師生對(duì)讀以及表演讀，把大量的時(shí)間都花在練讀上，讓學(xué)生從讀中感悟。三、拓展延伸。在課的最后，我還幫助學(xué)生續(xù)編故事，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)向生活延伸，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不能局限于教材，要讓孩子們從小樹(shù)立語(yǔ)文即生活，生活即語(yǔ)文的語(yǔ)文觀。盡管整堂課學(xué)生興趣盎然，看似教學(xué)效果不錯(cuò)，但是細(xì)細(xì)反思，自己感覺(jué)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”的理解還不夠到位。學(xué)生雖然通過(guò)觀察課本中的插圖明白了“自言自語(yǔ)”就是自己對(duì)自己說(shuō)話，卻沒(méi)能幫助學(xué)生進(jìn)入生活情境，體會(huì)到“自言自語(yǔ)”即為低聲的自己嘀咕。所以學(xué)生在表演造句時(shí)就表現(xiàn)出對(duì)這一詞語(yǔ)的理解不到位。如果這時(shí)我能借助課本中的圖畫(huà)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)中小松鼠的表情動(dòng)作加以理解，再來(lái)聯(lián)系生活實(shí)際，情境表演，效果會(huì)好一些。課型：新授1雪地里的小畫(huà)家一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 解生字、詞。、知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。三、教法：講解法、示范法四、學(xué)法：自主 合作 探究 討論法五、教學(xué)用具： 課件、生字卡片六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：一、談話、揭題冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪后，小朋友們?cè)谘┑乩锿嫘┦裁?？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：2雪地里的小畫(huà)家。齊讀課題討論：讀課題，你想到了什么？什么樣的人才能被稱(chēng)為小畫(huà)家？（年齡小，但畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)很大的人。）雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)呢？它們畫(huà)的畫(huà)什么樣呢？我們來(lái)談一談?wù)n文。二、初讀課文第一課時(shí)、學(xué)習(xí)11 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)、目”兩個(gè)偏旁，通過(guò)朗讀理借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音。再讀課文，注意把句子讀連貫。三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀讀第一句⑴看圖，想象下雪時(shí)什么樣？⑵下雪了，小朋友們高興嗎？小動(dòng)物們要在雪地里畫(huà)畫(huà)，看到下雪，心情怎樣？（非常高興）⑶再讀第一句，要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。讀第二句說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)到雪地里？“一群”是什么意思？過(guò)渡：一群小畫(huà)家都有誰(shuí)呀？他們畫(huà)了些什么呢？（自己讀一讀第三句，小組討論答案）讀第三句⑴提問(wèn)：一群小畫(huà)家都有誰(shuí)？他們畫(huà)了些什么？⑵出示小動(dòng)物在雪地上跑來(lái)跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫(huà)的是不是與圖片上的畫(huà)很相像？⑶誰(shuí)再把第三句讀一讀？要讀清楚誰(shuí)畫(huà)的是什么？⑷小動(dòng)物們畫(huà)了什么？（教師引讀，男女生對(duì)讀）我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)？這群小畫(huà)家是怎么畫(huà)畫(huà)的呀？誰(shuí)來(lái)讀第四句話？⑴指讀第四句。⑵小畫(huà)家們不用顏料、不用筆，“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思？你是怎樣理解的？小結(jié)：原來(lái)這是幅美麗的圖畫(huà)，就是小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀?、饶銈兛淇渌麄儼桑、升R讀第四句話。師生分談五、六句話師：青蛙為什么沒(méi)參加？生：他在洞里睡著啦⑴提問(wèn)：青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫(huà)畫(huà)呢？（他在洞里睡著了）⑵青蛙為什么躲在洞里睡覺(jué)呢？（學(xué)生討論交流青蛙是冬眠的動(dòng)物）⑶最后兩句話一問(wèn)一答，你能讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣嗎？指名讀（指導(dǎo)）練讀全文（配樂(lè)朗讀，要讀得正確、流利、有感情）四、指導(dǎo)背誦填空背課文獨(dú)立背誦，同桌互背五、小結(jié)六、想象思維（你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的？）讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文讀詞語(yǔ)、生字卡竹葉小馬月牙不用馬牙用筆加二、識(shí)字、寫(xiě)字分小組學(xué)寫(xiě)生字⑴讀準(zhǔn)字音⑵分析字形、數(shù)筆畫(huà)指導(dǎo)寫(xiě)字三、完成課后練習(xí)，讀讀連連請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀題集體背誦第三句話自己連線，老師集體糾正四、思考你們還了解哪些動(dòng)物是冬眠的？還有哪些動(dòng)物