【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。3．百兆光纖進(jìn)校園工程全面覆蓋。2011年，教育局積極與聯(lián)通公司協(xié)調(diào)溝通，鋪設(shè)了教育專用光纖線路，城鄉(xiāng)所有學(xué)校全部實(shí)現(xiàn)了“百兆光纖進(jìn)校園”，大大提高了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)傳輸速度，為“校校通”、“班班通”的高質(zhì)量全履蓋提供了強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)保障。4．農(nóng)村教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃穩(wěn)步實(shí)施。我們積極爭(zhēng)取省農(nóng)村教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備。2011年至2013年共有33所學(xué)校申報(bào)了薄弱學(xué)校改造多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備，總投資500余萬元，現(xiàn)已安裝完成13所學(xué)校，其余20所學(xué)校將在今年年底全部完成投入使用。目前，我市75%的農(nóng)村學(xué)校和95%的城內(nèi)學(xué)校能夠使用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，班班通多媒體教學(xué)率達(dá)90%，校校通校園網(wǎng)建設(shè)率達(dá)100%，所有學(xué)校都能利用遠(yuǎn)程教育和教育網(wǎng)站平臺(tái)進(jìn)行交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“零距離”教研，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。（二）強(qiáng)化管理，深挖潛力，信息化設(shè)備使用效率顯著提高為確保信息化教育設(shè)備的正常、有效運(yùn)轉(zhuǎn)，使其更好的為教學(xué)服務(wù)，我們高度重視教育信息化設(shè)備的管理應(yīng)用工作。從設(shè)施建設(shè)、設(shè)備維護(hù)、資源應(yīng)用等方面提出具體的目標(biāo)，制定了《安達(dá)市校園網(wǎng)管理制度》，建立了有效地管理機(jī)制，使信息化教學(xué)設(shè)備的管理使用有章可循，有據(jù)可依，科學(xué)規(guī)范。明確管理人員職責(zé)，使每位教師都能做有目標(biāo)，行有規(guī)范。各學(xué)校還制定了《教育信息化設(shè)備管理使用制度》，對(duì)設(shè)備實(shí)行領(lǐng)用、借還、報(bào)損、報(bào)廢備案制度。重視信息化設(shè)備設(shè)施的維護(hù)維修、功能開發(fā)、改造升級(jí)工作，延長(zhǎng)了設(shè)備的使用周期，確保信息化設(shè)備在使用中保持完好，做到合理流動(dòng)、資源共享。從根本上杜絕了信息化資源的閑置浪費(fèi)、公物私化現(xiàn)象發(fā)生。在教育局的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，各學(xué)校之間本著“以強(qiáng)帶弱、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，成立了信息技術(shù)聯(lián)合體，定期開展聯(lián)誼活動(dòng)，從信息化建設(shè)、管理、應(yīng)用等方面進(jìn)行交流研討，達(dá)到了共同提高的目的。教育局遠(yuǎn)教股、信息管理中心工作人員也深入聯(lián)誼現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作，使各校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得以普及，在信息化設(shè)備管理和應(yīng)用中所遇到的問題得到及時(shí)解決。（三）廣開渠道，分層培訓(xùn)，教師信息化應(yīng)用能力顯著提升培訓(xùn)是提高教師信息技術(shù)應(yīng)用和遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用能力的必由之路。多年來，我們始終堅(jiān)持以校本培訓(xùn)、自我研修為基點(diǎn)，以短期培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為主要手段，各級(jí)各類培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的原則，全力實(shí)施信息技術(shù)培訓(xùn)“五大工程”，積極開展形式多樣的教師培訓(xùn)。1．全力實(shí)施“名家講壇”工程。邀請(qǐng)專家，對(duì)學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行專項(xiàng)集中培訓(xùn)。先后邀請(qǐng)省廳信息化處、省電教館專家、國(guó)家英特爾未來教育講師、浙大網(wǎng)絡(luò)、哈爾濱捷利科技有限公司技術(shù)人員對(duì)各學(xué)校管理員和計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋硬件設(shè)備使用維護(hù)、教學(xué)軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)等諸多內(nèi)容，極大提高了專業(yè)教師的應(yīng)用和維護(hù)能力，為校本培訓(xùn)打下了良好基礎(chǔ)。2．全力實(shí)施“派骨干學(xué)”工程。選派優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員和骨干教師外出培訓(xùn)，借助“國(guó)培計(jì)劃”、東北師范大學(xué)教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、黑龍江省農(nóng)村教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃等平臺(tái)，多次派出技術(shù)人員及骨干教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)，并將學(xué)習(xí)成果以安達(dá)市中小學(xué)教師培訓(xùn)論壇的形式加以輻射推廣，惠及全體教師。3．全力實(shí)施“技術(shù)下鄉(xiāng)”工程。教育局遠(yuǎn)教股、信息管理中心和教師進(jìn)修學(xué)校電教部的技術(shù)人員結(jié)合我市教育信息化工作實(shí)際，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地組織教師集中培訓(xùn)。進(jìn)修校電教部由主任帶領(lǐng)教研員和技術(shù)人員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，有計(jì)劃地對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師進(jìn)行循回輔導(dǎo)，常年堅(jiān)持不懈，受到了基層學(xué)校廣大教師的歡迎，取得了顯著效果。4．全力實(shí)施“在線培訓(xùn)”工程。組織教師充分利用國(guó)培遠(yuǎn)程教育、黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)、中國(guó)教師研修網(wǎng)、“UC”教研等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，與專家、學(xué)者、同行開展各種學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，提高了教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。5．全力實(shí)施“校本培訓(xùn)”工程。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視信息技術(shù)校本培訓(xùn)工作，成立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的重要手段。加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，嚴(yán)格實(shí)行培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”制度。采用導(dǎo)師指導(dǎo)、案例分析、自主學(xué)習(xí)等多種模式促進(jìn)了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的全面提升。（四）聯(lián)合協(xié)作，資源共享，信息化建設(shè)進(jìn)程加快推進(jìn) 以激活進(jìn)修校職能、盤活進(jìn)修校資源的“常青藤工程”為載體，構(gòu)建了“三個(gè)平臺(tái)”，加快了教育信息化建設(shè)進(jìn)程?！霸诰€課堂”網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)。在安達(dá)教育網(wǎng)上開辟了“在線課堂”網(wǎng)絡(luò)視頻直播頻道，在每所學(xué)校設(shè)立直播客戶端，建立直播教室，各校按時(shí)進(jìn)行課程直播和上傳。教育局和進(jìn)修校通過“在線課堂”平臺(tái)進(jìn)行優(yōu)秀課評(píng)比，將評(píng)比結(jié)果列為對(duì)學(xué)?？己说闹匾獌?nèi)容，提高了教師駕馭課堂的能力和信息技術(shù)應(yīng)用水平。為提高學(xué)校和教師應(yīng)用信息技術(shù)與學(xué)科整合的積極性和主動(dòng)性，在培訓(xùn)和檢查的基礎(chǔ)上，市教育局和進(jìn)修學(xué)校還組織開展全市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用評(píng)比展示活動(dòng)，重點(diǎn)考察教師現(xiàn)場(chǎng)課件制作和應(yīng)用能力，并對(duì)在評(píng)比展示活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。以進(jìn)修校為龍頭，搭建了教師網(wǎng)絡(luò)教改教研共同體。進(jìn)修校建立了基礎(chǔ)教育新課程教研網(wǎng)站，為廣大教師提供了教學(xué)資源共享的平臺(tái)，城鄉(xiāng)各學(xué)校也建立了校園網(wǎng)站，對(duì)外發(fā)布學(xué)校信息，與其他學(xué)校共享教學(xué)資源，開展各種合作交流活動(dòng)。各學(xué)校把教師組織起來，形成教學(xué)研究“互助組”，開展各種形式的“師徒結(jié)對(duì)”、“青藍(lán)工程”等，進(jìn)行“一對(duì)一”或“多對(duì)一”的對(duì)接，實(shí)行開放式、滾動(dòng)式、實(shí)踐式“雙聯(lián)”教研活動(dòng)。三、保障措施（一）強(qiáng)化組織保障。教育局成立了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用及遠(yuǎn)程教育使用能力活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)全市的信息化建設(shè)工作。各學(xué)校也成立了校園信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組織，對(duì)學(xué)校的信息化設(shè)施設(shè)備的管理、使用、日常保養(yǎng)維護(hù)及信息技術(shù)的培訓(xùn)與運(yùn)用工作進(jìn)行具體安排。（而）強(qiáng)化制度保障。制訂了《安達(dá)市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用及遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用能力活動(dòng)方案》、《安達(dá)市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用及遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用情況檢查細(xì)則》等規(guī)章制度，組織檢查組深入到各校檢查信息技術(shù)培訓(xùn)，設(shè)備配備、使用、維護(hù)等情況。（三）強(qiáng)化資金保障。堅(jiān)持以財(cái)政撥款為主、多渠道籌措資金的原則,加大對(duì)教育信息化建設(shè)資金的投入力度,建立健全了教育信息化建設(shè)資金保障機(jī)制，進(jìn)一步加大對(duì)資金的監(jiān)管力度。嚴(yán)格實(shí)行信息化建設(shè)資金預(yù)算管理，按照統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理，保障重點(diǎn)，保障總量、逐年增加的原則，確保資金全部用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、設(shè)備升級(jí)維護(hù)、教師教育技術(shù)培訓(xùn)和數(shù)字化校園建設(shè)等方面。雖然我們?cè)谥行W(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用及遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用能力的提高工作中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但距各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和期盼還存在著很大的差距，我們將繼續(xù)努力，為實(shí)現(xiàn)我市教育信息化的跨越式發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！第五篇：教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作計(jì)劃教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作計(jì)劃1一、研修目標(biāo)：以“構(gòu)建課堂和諧，追求教學(xué)實(shí)效”為學(xué)科研修主題，以校本研修、區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)為主平臺(tái)，聚焦課堂，落實(shí)學(xué)生的主體地位，回歸科學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，追求科學(xué)教學(xué)的實(shí)效。立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。因材施教，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)，這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向，也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，反思教育，自覺提高的平臺(tái)。二、研修計(jì)劃：勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。提升業(yè)務(wù)，樂于親自動(dòng)手，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生聽做之前，教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。聽專家講解題思路，說精準(zhǔn)的科學(xué)語言，練歷年的中考科學(xué)試題，講透重點(diǎn)的例題。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的39。動(dòng)力之源。時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。三、具體措施及安排：隔周利用半天時(shí)間學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，拓展視野，提升素養(yǎng)，練好教學(xué)基本功的同時(shí)，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。寫生活感悟，反思人生真諦。通過自身的提高，尋求教學(xué)的新起點(diǎn)。積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，認(rèn)真參與小組活動(dòng)，相互交流，共同進(jìn)步，積極向?qū)＜艺?qǐng)教，解決教學(xué)中存在的問題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。深入開展校本課題研究，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開展集體備課，集體研討?；ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前農(nóng)村語文教學(xué)難題，以研促教。經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)不足之處，寫好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。認(rèn)真聽課評(píng)課，積極備課做課，利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，見賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過實(shí)踐反思再實(shí)踐的