教師外出聽課體會新橋小學(xué)推薦(編輯修改稿)
2024-11-14 20:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 首歌曲導(dǎo)入。總的看來，我們的導(dǎo)課方式略有些單一。師生間的情感是沒有辦法得到很好的溝通的。二、一定要為評價(jià)的有效而評價(jià)在課堂學(xué)習(xí)的過程中，我們不能奢望學(xué)生的每一次回答都能準(zhǔn)確、全面，甚至有創(chuàng)新，但也要保護(hù)他們的積極性，給他們指出錯在哪里及今后的努力方向。在以往的授課中，教師提出問題，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，而我們的回答卻經(jīng)常是千篇一律，都是“很好”，不能指出學(xué)生答案的不足，不能給學(xué)生指明應(yīng)向哪個方面努力，甚至根本不顧學(xué)生的回答，只是說出自己的答案了事。假如我們能以 “你是個愛思考的小男生”，或“你很會預(yù)習(xí)”，或“你太細(xì)心了”，或“你說得非常準(zhǔn)確、全面”，或“你回答得雖然簡練，但不太全面”等等來加以評價(jià)，效果將會更好。試想，聽到“你太細(xì)心了”，學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中能不細(xì)心嗎？聽到“你是個愛思考的男生”，他在以后能不愛思考嗎？聽到“但不太全面”，他再回答問題時(shí)能不考慮從多角度看問題嗎？如果在一堂課結(jié)束之時(shí)，對于學(xué)生精彩的總結(jié)，我們給予學(xué)生的評價(jià)僅僅是“你真棒”，我想這并不是真正意義的鼓勵，只能顯示出我們教師語言的貧乏及遜色，不能起到表率的作用，所以在此的評價(jià)應(yīng)更上一個層次，如“你的回答讓老師耳目一新！”“你遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的想象！”“在你的總結(jié)詞中，老師看到了你文采飛揚(yáng)的一面”，“與你的總結(jié)語相比，老師都有點(diǎn)自嘆不如了！”我想在這樣的評價(jià)語中，學(xué)生怎能不為之振奮呢？我想在以后的課堂中，每一位教師都應(yīng)讓評價(jià)語言富有創(chuàng)造性，讓我們的評價(jià)成為激勵學(xué)生的鑰匙，使欲說還羞的學(xué)生放膽直言，把偏激的想法不露痕跡的送上正道，發(fā)揮“四兩撥千斤”的作用，同時(shí)又要注意語言的藝術(shù)性，這樣才能使課堂富有活力，學(xué)生如沐春風(fēng)。而我們老師的課堂上有效的評價(jià)似乎少之又少。更多的只是很淺顯：你真棒！大家給他一鼓勵等等。三、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生語感 “閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！苯處熞验喿x的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們潛心讀書，深入思考，讓學(xué)生真正地與文本對話，與文本交流。我所聽到的每堂課都做到了上面所提到的這一點(diǎn)。但似乎又都沒有做到位。如陳老師執(zhí)教的《鄉(xiāng)下人家》，在引導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小芽快樂時(shí)，她讓學(xué)生將自己想象成小芽，只是想像了，沒有去做，如果老師讓學(xué)生將自己的頭埋在雙手做成的土里，然后慢慢探出頭來，這樣的嘗試過后，再將自己看到的融入自身的朗讀中，這樣學(xué)生也許會讀得更加到位。王老師的《雷雨》引導(dǎo)學(xué)生讀第二部分“雷雨中”，由剛開始的大到“漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了”時(shí)，學(xué)生的這種由大到小的味道沒有讀到位。如果在第一遍讀的基礎(chǔ)之上通過指名讀、老師范讀等方法反復(fù)的讀幾遍，也許學(xué)生就能真的理解雷聲的變化、雨聲的變化了。用情讀文，將是理解課文最好的方法。“學(xué)生是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。”這是多少年來人們對老師工作的形象比喻。所以，做為一名教師，每一天都會像園丁一樣培養(yǎng)人，塑造人。但做為一名教師，最高的境界是能走進(jìn)學(xué)生心里，催開學(xué)生的心靈，讓心靈開花。第四篇：外出聽課體會（模版）聽課體會首先，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次難得的聽課機(jī)會。本次我參加的是臨洮實(shí)驗(yàn)第一小學(xué)英語集體教研活動。在這次的聽課中我學(xué)到了以下幾個方面：一、課前熱身形式多樣。每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是唱歌，或是師生互動。消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。二、教具、課件、實(shí)物使用恰到好處。記得在評課時(shí)，教研員問所有教師：“你們想過沒有像這樣的教研活動你會不會不準(zhǔn)備課件，舉手人數(shù)了了無幾，而這次每位老師都精心準(zhǔn)備了課件、教育、以及獎品。在這些課中唯獨(dú)有一位老師沒有利用多媒體教學(xué)，僅使用了一支粉筆與簡筆畫結(jié)合就充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整堂課同樣活潑可愛，學(xué)生有激情，老師有熱情實(shí)用性強(qiáng)，令我們大開眼界。三、課堂語言流利，基本功扎實(shí)。英語課不同于其他課，用英語授課
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1