【文章內容簡介】 區(qū)域差異、區(qū)域聯(lián)系和發(fā)展等更為復雜的東西，使學生的地理能力上升到一個更高的層次。一些難以解釋的知識點，相較于講解，圖片有更大的優(yōu)勢。第一圖片更生動，更加容易接受；第二，對于簡單的圖片更容易培養(yǎng)學生的理解能力，各抒己見，對于圖片的理解也可以促進師生交往互動、溝通交流；第三激發(fā)學生求知的興趣，引發(fā)學生獨立思考，推動學生積極探索，提高學生學習能力的提問。教師自身教學水平提高的需要隨著社會的進步，教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師的教學能力、知識儲備等受到越來越多的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)“老夫子”教學方式被徹底摒棄，需要教師探索更多優(yōu)秀的教學方式、方法。同時在“減負”的大背景下，如何提高課堂教學質量成為一個需要攻克的難關。教材的改革，新教材的編寫為教師們提供了更大的發(fā)揮空間。書本上眾多的圖片是潛力巨大的教學材料。圖片教學引導可以更好的提高教學質量，吸引學生的注意力、激發(fā)學生的學習興趣。由用復雜的文字進行教學，而變成用豐富的圖片和簡單的言語進行講解，有利于增加課堂的趣味性，有利于提高課堂教學效率，有利于教師專業(yè)水平的提高。二、同類課題的研究綜述新課程實施多年，在全國各地教師的努力之下有了巨大的成就。隨著新課改的深入，對于圖片教學也有了很多專業(yè)、科學、深入的研究。但本人作為新教師,各方面教學能力有待提高與精進。本課題的研究有利于新教師更好地理解教材、吃透教材，提高教育教學水平，更好地成長為一名合格乃至優(yōu)秀的教師。三、課題的界定《歷史與社會》課堂中的圖片運用與學習主要針對教材中圖片運用是否充分、恰當。對于不同類型的圖片能否按照圖片特性加以區(qū)別處理。對于一些圖片是否可以探索出富有新意的處理方法。教師在課前深入研究教材，認真?zhèn)湔n、合理安排教學環(huán)節(jié)，將課文圖片合理地加入教學設計之中，讓圖片成為課堂教學重要的一部分，幫助學生更好、更形象地理解書本內容。教師在教學設計中遵循教育學注意力的科學理論，合理分配隨意注意與不隨意注意，利用圖片等教學手段吸引學生的注意力，提高課堂教學效率。四、課題研究的目標關注備課，選擇恰當?shù)膱D片。通過圖片吸引學生的不隨意注意，提高學生的聽課積極性。通過圖片來引導和啟發(fā)學生，幫助學生理解學習內容，探索出教師利用圖片有效傳授歷史與社會知識的策略，以期形成較為系統(tǒng)的圖片使用方法與原則。通過教師各種途徑的培養(yǎng)，提高初中學生讀圖、辨圖的能力。五、課題研究的內容歷史與社會課堂圖片引導和啟發(fā)的方法技巧以及策略的研究。圖片設計的研究。主要研究教材中圖片選取與設計的意義，設計符合學生思維發(fā)展水平的教學環(huán)節(jié)與使用方法。注意設計的科學性、藝術性、準確性等。圖片功能的研究。分析教師課堂引導學生理解圖片的實際情況。我們認為圖片引導主要有以下幾個方面：第一，吸引學生注意力；第二，體現(xiàn)教學內容，揭示教學任務；第三，激發(fā)高層次思維活動、控制教學節(jié)奏以及訓練學生的語言表達等。在圖片的選擇中必須注意圖片數(shù)量的合理性，切忌貪多、花哨。偏差時，藉由老師的語言等手段進行逆向引導，讓學生思維步入正軌。六、課題研究的措施和研究方法（一）本課題研究措施：圖片出現(xiàn)后主要注意引導學生的思路，正確時，讓學生思維自由發(fā)散；在課堂教學中，每個教師都積極推廣新課堂教學，學生積極參與學習活動，通過課堂實踐進行深入研究有效學習的方法、策略，從而提高課堂教學的效率，發(fā)展學生的思維。具體落實下列措施：理論學習作支點從四方面著手，一是學習新課程的有關理論知識，尤其是教師角色的轉變，倡導教學的民主；二學習相關的教育學、心理學知識，只有了解學生的現(xiàn)實狀況才能對癥下藥，合理安排；三是課堂引導學習類型和技巧，通過多種渠道的學習來充實自己；四是邊發(fā)現(xiàn)問題邊進行演繹歸納，然后開展研究。深入研究教材所謂知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。在教學過程中教學材料的使用必須嚴謹、合理，只有了解教學材料才能更好更充分地安排使用這些教學材料。作為新教材，教師對于教材的認識還有待加強，深入研究教材是必須完成的一項任務。對于教材的研究不能只停留教材的設計思路、書本線索等文字上，書本中占有大量篇幅的圖片也是非常重要。對教材的研究不能只看到教科書，在《歷史與社會》的學習中，圖冊與作業(yè)本是教學設計與研究的一大重點。七年級地理學強調地理事物的空間分布和區(qū)域特征，圖冊為學生提供了更多的資料拓展學生的視野。通過系統(tǒng)分析教材用圖的幾大特點，使我們可以更清醒地認識到，歷史與社會教師不僅要熟悉和研究教材，還必須認清地理、理解地理自然環(huán)境對人類生產(chǎn)生活的影響，理解歷史、理解歷史發(fā)展空間環(huán)境，辨明政治、行政運行流程等，不斷地加強對歷史、地理和其他社會學科的學習，并通過日常教學活動對學生產(chǎn)生潛移默化的、深刻的影響。為實現(xiàn)有效課堂學習，教師應該針對具體問題設計具體的引導方式，選擇相適應的圖片引導。同時，慎選圖片，注意圖片的準確性、典型性、社會性等。給學生獨立思考的空間教師在進行課堂引導時，在圖片展示或問題提出，給予學生足夠的思考時間與空間，獨立思考是學生提高思維能力、獲得知識的重要手段。如何讀圖、辨圖是一種需要學習的技能，學生的讀圖能力在獨立思考中慢慢鍛煉與提高。在圖片引導和教學之中，要給學生足夠的時間去思考和分析，耐心等待學生找到適合自己的讀圖技能并加以熟練內化，完善其知識結構與技能。能力的獲得才是學習的重點。(二)本課題研究方法：本課題主要采用行動研究法、調查法、文獻法、比較法等方法進行。錄、整理工作。提供依據(jù)。行動研究法。根據(jù)實際情況，在任教的班級中進行實驗性教學并作好記調查法。實驗前期、中期、后期用問卷、觀察等方法進行調查，為研究文獻法。搜索并學習本課題相關的國內外專家學者的研究情況，不斷補充、完善本課題。測評法。在課題進行到某一階段的時候，針對參與課題的班級進行測評以獲取階段性數(shù)據(jù)與實驗結果，提高課題結果的科學性。七、課題研究的理論依據(jù)現(xiàn)代社會印刷技術、繪圖技能的不斷進步都為圖片質量的提升提供了可靠的保障。特別是多媒體技術的快速發(fā)展帶來了教育技術在知識表示這一基礎方面的重大突破。知識可以用文字、圖像、動畫