【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生根據(jù)之前標(biāo)過(guò)的運(yùn)算順序來(lái)說(shuō)）生：從左邊算起，先把前面兩個(gè)數(shù)相減，再減去第三個(gè)數(shù)。師： 850（256+288）是怎么算的呢？生：先算小括號(hào)里的，再用850去減256+288的和。師：現(xiàn)在老師把同學(xué)們的回答總結(jié)了一下，一起來(lái)讀。課件顯示：三位數(shù)連減可以先把前面兩個(gè)數(shù)相減再減去第三個(gè)數(shù)，也可以先把兩個(gè)后面兩個(gè)數(shù)相加，然后再用第一個(gè)數(shù)去減它們的和，不要忘了添加小括號(hào)。三、分層練習(xí)，鞏固新知基本練習(xí)，先討論運(yùn)算順序再獨(dú)立計(jì)算。456278132 =930(80+480)= 368(168+127)=1000185145=衣服鞋子帽子褲子78元52元35元75元1）媽媽買(mǎi)了一件衣服和一頂帽子，付給售貨員200元，應(yīng)找回多少錢(qián)？ 2）請(qǐng)你再提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答。四、全課總結(jié)，提升認(rèn)識(shí) 今天，你有什么收獲？第三篇：運(yùn)白菜說(shuō)課稿《運(yùn)白菜》說(shuō)課稿十小 肖娜一、說(shuō)教材《運(yùn)白菜》這一課是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第三單元第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容是三位數(shù)的連減計(jì)算，教材創(chuàng)設(shè)了“運(yùn)白菜”的情景。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出連減問(wèn)題，并用不同的方法解決問(wèn)題，提倡方法的多樣性，并運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)正確計(jì)算。這樣，使學(xué)生既能體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的成功，又能切實(shí)感受到學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性。二．說(shuō)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合“運(yùn)白菜”這一情景，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題，并運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力。結(jié)合具體情景，探索連減的多種方法并進(jìn)行對(duì)比，能正確的計(jì)算。體會(huì)在實(shí)際的運(yùn)算中要采用最優(yōu)解法，滲透簡(jiǎn)算意識(shí)，提高計(jì)算技能。過(guò)程與方法通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，全班交流，分析比較，總結(jié)不同的計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用這些方法解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度價(jià)值觀: 在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，激發(fā)探索欲望，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是是讓學(xué)生探索連減運(yùn)算的方法，并能正確計(jì)算和驗(yàn)算。難點(diǎn)是經(jīng)歷探索連減的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。四、教法和學(xué)法本節(jié)課主要以以自主探究為主線(xiàn)，采用多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中分別采用直觀演示、實(shí)踐探索、觀察比較、引導(dǎo)學(xué)生小組合作、自主探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：：兩位數(shù)的連減以及退位減法和如何驗(yàn)算，再導(dǎo)入本節(jié)課三位數(shù)的連減 ：運(yùn)白菜（二）新知學(xué)習(xí)： 學(xué)生通過(guò)觀察獲取如下數(shù)學(xué)信息：原有850棵，第一車(chē)運(yùn)走255棵，第二車(chē)運(yùn)走245棵。,發(fā)現(xiàn)新知提出問(wèn)題：運(yùn)走輛車(chē)后還剩多少棵？（1）教師啟發(fā)與引導(dǎo)：想要知道運(yùn)走兩車(chē)后還剩多少棵，你打算先求什么，再求什么？試著列出綜合算式。（2）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。（3）交流想法，會(huì)有以下兩種重要的解決問(wèn)題的思路。①.先運(yùn)走第一車(chē)后還剩多少棵，再算運(yùn)走第二車(chē)后還剩多少棵。列式為“850—255—245”。②.先算兩車(chē)一共運(yùn)走多少棵，再算還剩多少棵。列式為“850—（255+245）”。（4）.學(xué)生在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)這兩種方法的思路。引導(dǎo)學(xué)生把具體的問(wèn)題情境、混合運(yùn)算的順序與計(jì)算的方法步驟有機(jī)結(jié)合起來(lái)，弄明白其中的算理。在此重要的思想指導(dǎo)下，這兩種算法會(huì)自然而然地產(chǎn)生。① 從總數(shù)里面連減兩個(gè)數(shù)的方法。850—255—245 =595—245 =350（棵）② 從總數(shù)里面減去兩個(gè)數(shù)的方法。850—（255+245）=850—500 =350（棵）（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的計(jì)算策略，逐步調(diào)整和運(yùn)用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思維的靈活性和數(shù)學(xué)方法的多樣性。）（三）應(yīng)用新知、解決問(wèn)題。課件出示：。（1）第2題。①出示問(wèn)題情境及第（1）問(wèn)。②學(xué)生獨(dú)立解答。③交流算法與想法。(四)課堂總結(jié)、激勵(lì)評(píng)價(jià)圍繞“連減應(yīng)用題的解題思路與計(jì)算方法、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題”等中心目標(biāo)展開(kāi)討論，師生共同小結(jié)。（五）作業(yè)布置、鞏固新知教材20頁(yè)第1題和3題六、板書(shū)設(shè)計(jì)。本節(jié)課的板書(shū)我利用不同顏色的粉筆突出了本節(jié)課的重難點(diǎn)。板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，一目了然。第四篇：運(yùn)白菜說(shuō)課稿北師大版三年級(jí)上冊(cè)《運(yùn)白菜》說(shuō)課稿張娟一、說(shuō)教材分析《運(yùn)白菜》這一課是北師大版三年級(jí)上冊(cè)冊(cè)第三單元第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容是百以?xún)?nèi)數(shù)的連減計(jì)算，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容。教材創(chuàng)設(shè)了“運(yùn)白菜”的情景。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出連減問(wèn)題，并用不同的方法解決問(wèn)題，提倡方法的多樣性，并運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)正確計(jì)算。這樣，使學(xué)生既能體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的成功，又能切實(shí)感受到學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性。二、說(shuō)學(xué)情分析學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)“100以?xún)?nèi)數(shù)的連減”，二年級(jí)上冊(cè)第六單元學(xué)習(xí)過(guò) “三位數(shù)的加減及其應(yīng)用”。許多孩子對(duì)“連減問(wèn)題”已有初步的了解，特別是在購(gòu)物中有很好的經(jīng)驗(yàn)和體現(xiàn)。用兩種方法解決連減的問(wèn)題，在一年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)接觸過(guò)，現(xiàn)在學(xué)生可以把兩種方法都掌握，而且還可以通過(guò)這樣的方法，檢驗(yàn)計(jì)算的是否準(zhǔn)確，培養(yǎng)學(xué)生靈活思維和認(rèn)真檢驗(yàn)的好習(xí)慣。但學(xué)生對(duì)三位數(shù)加法、減法的計(jì)算不夠準(zhǔn)確，運(yùn)算速度慢，導(dǎo)致在連減計(jì)算中，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）結(jié)合“運(yùn)白菜”這一情景，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題，并運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力。（2）結(jié)合具體情景，探索連減的多種方法并進(jìn)行對(duì)比，能正確的計(jì)算。（3）體會(huì)在實(shí)際的運(yùn)算中要采用最優(yōu)解法，滲透簡(jiǎn)算意識(shí)，提高計(jì)算技能。過(guò)程與方法：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，全班交流，分析比較，總結(jié)不同的計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用這些方法解決一些生活中的實(shí)際