小明的一天教學反思5篇(編輯修改稿)
2025-11-14 19:31 本頁面
【文章內容簡介】 時半5時半動腦筋。（過一小時是幾時）播放課件 先讓學生理解題，“過一小時是幾時，就是用現在的時間+1。四、課堂小結師：通過今天的學習，你有什么收獲?五、作業(yè)設計：今天回家后，同學們也像小明一樣，在爸爸媽媽的幫助下，給自己制定一份合理作息時間表。北師大版一年級數學上冊《小明的一天》教學反思林藝聰本節(jié)課是一年級學生第一次接觸時間，而時間對于他們來說是既熟悉又陌生，數學源于生活，又用于生活。課堂教學中，一個好的教學情境能夠激發(fā)學生強烈的問題意識和探索動機，引發(fā)學生積極思考，從而獨立地解決問題，發(fā)展其能力。在教學中，我在課的一開始就創(chuàng)設了聽謎語猜猜看的情景，課中又讓學生欣賞各種各樣的鐘表，談談鐘表的作用之大，讓學生結合具體的生活情境認識鐘表上的時間，并在自己的小鐘上撥出這些時刻。學生對以上幾個鐘面，通過比較，異中求同，最后概括出“分針指著12，時針指著幾就是幾時”分針指向6，時針指在兩個數的中間，剛剛經過幾，就是幾時半“的規(guī)律。學生依據已有的經驗主動生成了他們自已的數學知識。最后，我讓學生再結 合自己把一天的生活時間安排記錄下來，讓學生體會到數學與生活的聯系，從而產生對數學的親切感，激發(fā)他們學習數學的興趣。也有一些不足之處，我在講解鐘面上有12個大格時，還不夠生動、形象，應進一步改進。課堂中，學生舉手發(fā)言的面還不夠廣，還應該加強學生的語言表達，爭取做得更好。通過整堂課的教學與回顧，我看到了自己的優(yōu)點和不足，在今后的工作中，還有很長的路要走，相信會有更大的進步！第四篇：小明的一天 教學設計小明的一天顏詩純教學目標,初步認識鐘面,會認讀整時、半點。,培養(yǎng)學生珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。,體驗與他人合作交流的樂趣。學情分析一般來說,大多數一年級學生在生活中潛移默化感知到了時間這一抽象概念的存在。但由于一年級的學生年齡小、好奇心強、好動、注意力容易分散。學生對鐘表很熟悉,但不一定熟知,也不了解鐘面指針的走向。有的學生認識整時,有的學生還不會看鐘表,還有的學生可能對鐘表一點都不了解。重點難點重點:充分認識鐘面的外部構成,掌握認讀整時和半時的方法。難點:在觀察、比較、討論中發(fā)現整時與半時的特征。教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導入:孩子們,時間老人給大家?guī)砹艘环荽蠖Y,你們聽聽看它發(fā)出了什么聲音?(課件播放“滴答滴答”的聲音):對啦,它就是鐘表。鐘表王國的兄弟姐妹可多呢,我們一起去看看?(課件出示不同的鐘表):那你們知道鐘表可以幫助我們干什么呢? :看來鐘表在我們的生活中作用可真大呀!這節(jié)課,我們就一起來認識鐘表。(板書課題)二、聯系生活，互動新授 師:現在請小朋友們仔細觀察,鐘的小臉蛋上都有什么? 師:小朋友,這三根針都一樣么?它們各有什么特征?(學生互相討論)師小結:其實啊!這三根針都各有一個好聽的名字。這根細細長長紅色的針叫秒針,這根長長的針叫分針,這根又粗又短的叫時針。師:今天這節(jié)課我們只學習分針和時針,現在讓我們和秒針說再見吧!(再見)師:小朋友們,其實分針與時針是一對好兄弟,分針走動的時候時針也在走動。那它們是往哪個方向轉動的呢?現在,請小朋友們仔細觀察。(你們也可以用手畫一畫指針轉動的方向)師:指針是按照從1到12的順序循環(huán)旋轉,這種旋轉叫做順時針方向旋轉?，F在,請你們拿出學具鐘,先在你的學具鐘上找出時針、分針、再給它轉一圈?注意指針的轉動方向。(學生動手操作)、半時。師:今天,老師還請來了一位新朋友,他的名字叫小明,和大家一樣,也上一年級了。他很會安排自己的時間,學習可好呢,下面我們就一起去看一看“小明的一天”。是怎樣安排的。師:(課件出示)請你用一句話說說小明在什么時間干什么?你是怎樣看鐘面上的時間的。學生分組交流、討論、在同伴的合作中學會看整時和半點。師在課件演示的六個鐘面。師:哪些組的同學愿意當小老師,給全班同學說一說,你們是怎樣認這些鐘面上的時間的? 師:同學們認識了這些鐘面上的時間,(師手指黑板上的鐘面),你認為這些鐘面可以怎樣分類呢?(學生到黑板前整理鐘面)提問:你是怎樣分類的呢?(整時的分一類,半時的分一類)師:仔細觀察,整時的鐘面
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