【文章內容簡介】 有的學生到學期末還能自覺的把練習冊都做好給我了，雖然錯誤還是有很多，可是從他的字跡上我可以看出他認真的態(tài)度，這不是就足夠了嗎？牛牛文庫海量資料分享接下來有一點是希望和全體老師一起探討的，從我教質量班開始我就有自己的想法，每次我都會采用先緊后松的教學模式。就是開學的時候每節(jié)課、每次作業(yè)我都抓得很緊，而且速度會比較快。有的老師還會問我：“才開學不久，不用這么緊張吧?！薄澳憬痰眠@么快?！卑凑瘴覀€人理解，開學的時候語文、數(shù)學老師一般都沒有抓得那么緊，所以學生的空余時間會比較多。就算語數(shù)英一起抓，提前把新授的內容教了學生，留下充足的時間復習，這也是一個不錯的選擇。所以六年級上學期我12月就開始復習，不斷滾動，最后一個星期孩子們的作業(yè)少之又少，但是單詞，重點句都熟悉得不得了，考試自然得心應手。這些做法都是我平時工作的點點滴滴，總結完這些覺得好像有點應試教育的感覺，但沒辦法，根據(jù)我們中國的國情，就只能這樣，但仔細想一想，有時候應試本身也是一種素質。以上就是我個人教學策略改革的一些做法，通過我們師生的共同努力，我這學期所教授的共3個畢業(yè)班，每個班級內部的水平比較平衡，兩極分化的現(xiàn)象已經(jīng)明顯改觀，班級與班級之間也幾乎不存在差距。當然這只是我自己的一些做法，有些地方還不是很成熟，在今后工作中，希望得到各方面的指導和幫助，最終的目的希望學生學得輕松，我們老師也教得輕松，而且成績又很好。再次感**區(qū)教研室給予我這次機會，本人工作五年，經(jīng)驗微薄，有不足之處，希望各位老師能夠多提寶貴意見。牛牛文庫海量資料分享第三篇：小學英語教師經(jīng)驗總結小學英語教師經(jīng)驗總結我從事小學英語教學工作4年了，從三年級到六年我都教過，就英語學科我談談我的一些經(jīng)驗及做法：像我們教英語的大部分都是年輕人，絕對希望用最少的時間得到最大的收獲。怎樣才能提高我們英語教學的有效性呢？我想關鍵就在我們四十分鐘的課堂上。雖然我們的課不多，但是我們每節(jié)都是新課，如果不向40分鐘要質量，即使我們會“分身術”也不行。因此我是非常關注我的課堂教學效果，盡量花費較少的時間和精力，獲得較大的教學效果。培養(yǎng)學生對英語學習的興趣興趣是最好的老師。愛玩是孩子的天性，于是我就想：若是能在玩中學，學中玩是不是學生就會對英語感興趣了呢？比如在教學過程中，我們老師應該多安排一些興趣活動，盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。培養(yǎng)學生記憶單詞的習慣在課堂中，我們經(jīng)常把每個單詞讀幾遍就讓學生去說，有些學生不會說，我們就會抱怨。后來，我找到了緣由：學生聽都沒聽清楚，怎樣能會說？在單詞教學中，要讓學生多聽，輸入足夠的語言刺激。我們可以利用手中的資料，讓學生先聽再模仿。然后再聽，強化語音、腔調。還有一些不好把握的單詞，我們就指導學生多聽，多說，長時間堅持下去學生也會說一口標準的英語。培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦英語課文的習慣“書讀百遍，其義自現(xiàn)”這句話不僅僅適用于語文教學，英語教學也不例外。我一般每節(jié)課都會花一定的時間來領讀或讓他們自己朗讀，并指導學生把課文中的重點句子及短語要讀熟并默寫。在朗讀中，我還要求學生做到眼到、口到、耳到、心到、手到。只有這樣學生才能學好英語。加強練習與鞏固田芬所學知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的練習與鞏固才能檢驗出來。我在練習時注重個別輔導，尋找薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學生按質按量的完成，對沒有掌握好的同學及時輔導，找出不足，及時補救?？傊业挠⒄Z教學工作還有不夠完善之處，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向老師們請教學習。希望各位老師能多多指教，謝謝！第四篇：小學英語教師教學經(jīng)驗總結小學英語教師教學經(jīng)驗總結和林蒙校福改琴首先非常感謝教研室給予我這次機會，能夠和大家一起分享教學經(jīng)驗，客套的話我不多說了，下面是我和大家分享的一些教學上經(jīng)驗。我從事小學英語教學工作六年了，從三年級到六年我都教過，我在學校是教六、四年級，每班大概50人，希望接下來的總結能與各位老師產(chǎn)生共鳴。像我們教英語的大部分都是年輕人，絕對希望用最少的時間得到最大的收獲，也許這叫偷懶，但是我們試試換另外的角度看問題，這個才是有效教學的最高境界。怎樣才能提高我們英語教學的有效性呢？我想關鍵就在我們四十分鐘的課堂上。我們分析看看，咱們六年級的老師，至少都有三個質量班，平時要批改作業(yè)，加上培優(yōu)扶差工作，一天下來剩下的時間真的不多，如果不向40分鐘要質量，我想我們會“分身術”也不行。因此我是非常關注我的課堂教學效果。依我的理解，所謂的效果，就是有效性，而所謂的有效性就是有效率和效益?；ㄙM較少的時間和精力，獲得較大的教學效果。為了達到這個效果，真的要“絞盡腦汁，不擇手段”。更新教學觀念，我們要明白課堂上學生是主體，他們是學習的主人，所以教學中不是學生配合老師，而是我們老師配合學生。這就要求我在上課前一定要做好合理的預設，在課堂上我要扮演好我的引導者身份，把時間留給學生，把機會也給學生，創(chuàng)設和諧、活躍的英語學習氛圍，利用他們爭強好勝的心里特征，在教學中設計一些內容來激發(fā)他們學習的欲望，容許并鼓勵他們進行大膽的發(fā)言，錯了就錯了，沒有人知道答案，對有爭議的地方引導學生們互相辯論，特別是在語法知識的學習上，最后我才會協(xié)助他們來整理歸納。例如：我們這個學習有一個考點就是：Ji